小鹿的玫瑰花_3

1、希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀!小鹿的玫瑰花導讀： 教學目標：1 .能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 .在理解課文的基礎上分角色有表情地朗讀課文，表演課文。3 .會認8個生字，會寫12個生字，積累課后“我會讀”中的詞 語，逐步養(yǎng)成積累運用詞語的興趣和習慣。4 .體會文章的含義，體會美化環(huán)境的價值，注重培養(yǎng)學生良好的 道德品質。教學流程：一、談話激趣，導入課題。師：小朋友們，老師手里拿的是什么？你知道嗎？生：玫瑰花！師：聞聞看，告訴大家是什么味兒的？生：香香的！師：老師告訴你啊，這玫瑰花有許多顏色，要不要欣賞一下玫瑰 花？生：好?。疵倒寤ǖ膱D片，讓學生邊看邊說是什么顏色的）（課件）師：小朋

2、友們，這玫瑰花不但顏色多，氣味香，而且它還有許多 好處呢。它可以作為親朋好友之間饋贈的禮物，增進彼此之間的感情; 用玫瑰花瓣來洗澡能夠提神，美容，如果把它的花做成干花還可以泡 玫瑰花茶，用來減肥、美容，還能治病呢！你說玫瑰花好不好?生：好！師：玫瑰花有這么多的好處，森林里的小鹿知道了，它呀，想在 自家門前的花壇里，栽一叢玫瑰，我們去看看吧揭示課題：4、（板書）二、自主學習，研讀課文。1 .帶問題研讀課文。師：小朋友們，咱們去看看小鹿家那美麗的玫瑰花吧?。ㄕn件展示沒有玫瑰花的濃密葉子圖）師：呀！我怎么只瞧見茂盛的枝葉而沒瞧見美麗的玫瑰花呀？小 朋友，你看見了嗎？這怎么了？生：老師，是玫瑰花已經謝

3、了！生：老師，玫瑰花已經開過了！師：你怎么知道的？你能在課文中找找理由嗎？請讀課文，你想怎么讀就怎么讀，可大聲朗讀，可默讀，可分角色讀，也可分小組相 互評讀。2 .交流師：說說看，你是怎么知道這里的玫瑰花已經開過了呢？找到理 由了嗎？3 .指導朗讀A、這時，一只黃鶯飛來了。她說：“小鹿，我見過你家那些紅 玫瑰，可好看了！看著那些花，我就想唱歌?！保ㄕn件）個別讀一一想做黃鶯的小朋友讀一一女生讀一一男生讀（把那句話隱去，出現紅玫瑰圖）（課件）師：小朋友們，看紅玫瑰來了，二（3）班的小黃鶯們說！B、一陣微風吹來，說：“小鹿，我聞過你家的玫瑰花，可香了! 我?guī)е南阄洞颠^森林，大伙兒都夸我是玫瑰香風

4、呢！" （課 件）師：你覺得這句話應該怎么讀？生：輕輕地讀，因為是微風說的話。生：美美地讀，因為帶有香氣。個別讀一一范讀一一練讀一一齊讀4 .拓展說話師：小朋友們，假如還有另外的小動物，他們會怎么說？你再好 好讀讀這兩句話，能模仿著來說說看嗎？（課件顯示兩句話）生：師：那么，你還想對小鹿說些什么？請看著大屏幕說。（課件）這么美麗誘人的玫瑰花，小鹿卻因為腳受傷了，沒能看到，我覺 得好可惜??！連鹿弟弟也替它一一（惋惜）。鹿弟弟怎么說的？鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰花你白栽了， 一朵花都沒看著。（課件）師：請你練讀一下，想想，鹿弟弟在惋惜些什么？生：小鹿由于生病，沒有看到自己栽的玫瑰花，

5、鹿弟弟在為這個 而惋惜。生：鹿弟弟惋惜的是，小鹿哥哥沒有看到自己辛辛苦苦栽的玫瑰，真是遺憾。師：你怎么知道它種玫瑰很辛苦呢？生：我從課文第一自然段知道他常常去松土、澆水可以看出來。師：你一說，老師仿佛也看到那個場景了，你覺得它為了照料這 些玫瑰花還做了哪些工作？生：還會施肥、捉蟲等。師：多用心哪！可這美麗的花兒它沒看到，的確可惜??！所以小鹿弟弟是帶有怎樣的語氣說的？生：惋惜師：你有沒有為了什么事情而惋惜過？生師：那么有沒有誰為你而惋惜過呢？生師：我們該怎樣讀好這一話話？各自試讀一一個別讀一一師生配合讀一一齊讀。師：可為什么，小鹿弟弟又說這玫瑰沒有白栽呢？你同意小鹿弟 弟的這個觀點嗎？鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！” （課 件）師：誰來說理由？為什么小鹿沒有白栽生：因為黃鶯告訴他玫瑰是紅色的。生：因為微風說他聞到玫瑰花香，成了 “玫瑰香風”生：我認為小鹿雖然沒有親眼看到自己栽的玫瑰， 但是他的玫瑰 給大家?guī)砹嗣利惡涂鞓?，所以我認為小鹿的玫瑰沒有白栽。生：他的勞動成果雖然自己沒有享受到， 但別人享受了就不是白 栽。生：我認為，能為別人做一些力所能及的事，那是幸福的。生：師：說得太好了，你跟大家一起分享過自己的快樂嗎？生：師：那我們該怎樣讀好這句話呢？生：要用高興的語氣。生：要讀得很開心。師：我們就用這種高興、開心的語氣來讀一讀這句話。齊讀！師：小朋友