父愛(ài)之舟教學(xué)設(shè)計(jì)

1、父愛(ài)之舟教學(xué)目標(biāo)1 .會(huì)認(rèn)“繭、棧、冤”等14個(gè)生字，會(huì)寫“蠶、考”等14個(gè)生字。2 .朗讀課文，從課文中的具體描繪中感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子對(duì) 父親的感激、崇敬之情。3 .領(lǐng)悟以小見大的寫法，領(lǐng)悟通過(guò)小事來(lái)反映人物情感的寫法。教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，并從中體會(huì)到父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子對(duì)父親的感激、崇敬之情。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟以小見大的寫法，領(lǐng)悟通過(guò)小事來(lái)反映人物情感的寫法。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，在日常生活中，處處充溢著濃濃的父愛(ài) 和母愛(ài)。父母的愛(ài)是那慈祥的笑容，父母的愛(ài)是那親 切的話語(yǔ)，父母的愛(ài)是那熱情的鼓勵(lì)，父母的愛(ài)是那 嚴(yán)格的要求。父母的

2、愛(ài)表現(xiàn)出了多種多樣的形式?？伞驹O(shè)計(jì)意圖：用充 滿感情的語(yǔ)言導(dǎo)入，激 起學(xué)生的興趣，提高他 們學(xué)習(xí)的欲望?！渴牵徽撃姆N形式，都讓我們感到溫暖，感到幸福。今天，我們就T來(lái)學(xué)習(xí)父愛(ài)之舟這課，去感受文中那濃濃的父愛(ài)吧。板書：父愛(ài)之舟新課教學(xué)二、讀義識(shí)字。1 .自讀課文，借助工具書，結(jié)合課文中的句子 認(rèn)識(shí)本課的生字和新詞。2 .用圈點(diǎn)批注的方法劃出使你深受感動(dòng)的句子， 在小組內(nèi)交流。3 .交流匯報(bào)：(1)大家學(xué)會(huì)了哪些生字新詞？你是怎樣記住它們的？(2)出示本課的生字，糾正讀音。(3)讓學(xué)生以自由舉手讀、開火車讀等形式， 加深學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。4 .討論交流(1)課文講了哪幾件事？【設(shè)計(jì)意圖：在自學(xué)的

3、基礎(chǔ)上解決生字 詞，既能提高學(xué)生的自 學(xué)能力，又能提高學(xué)生 的參與度?！?2)課文中哪些地方讓你感動(dòng)？說(shuō)說(shuō)你感動(dòng)的 理由。(3)讀一讀讓你感受最深的句子，體會(huì)人物的 感情。5 .小組活動(dòng)。小組成員帶感情朗讀課文，評(píng)出朗讀較好的同學(xué) 推薦給大家。三、整體感知。1 .用自己喜歡的方式讀課文，看看文中寫了哪 些事。2 .從這些事中，我們感受到了什么？3 .劃出令自己感受最深的句子，把自己的感受 寫下來(lái)。生總結(jié) 匯報(bào)本文先回憶了過(guò)去：父親送“我”報(bào)考學(xué)校和上 學(xué)，見“我”晚上在旅館被臭蟲咬，父親心疼的樣子在廟會(huì)中，父親帶“我”去逛廟會(huì)，給“我”買 豆腐腦，可是自己卻舍不得吃，后來(lái)還給“我”做萬(wàn)花筒。父

4、親在雨雪天氣背“我”上學(xué)。為了供“我”讀書，家里籌錢，為了節(jié)省路費(fèi)， 父親借船送“我”。四、再讀課文，理清脈絡(luò)。1 .課文分了幾個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行描述？哪個(gè)場(chǎng)景讓你 感動(dòng)？（夢(mèng)中出現(xiàn)了父母深夜喂蠶，父親帶“我”住旅 店；父親帶“我”去廟會(huì)讓“我”吃豆腐腦及為“我” 做萬(wàn)花筒；父親雨雪天送“我”上學(xué)；鵝山高小為“我” 鋪床；無(wú)錫師范送考；無(wú)錫師范送“我”去上學(xué)的路 上為“我”縫棉被。）這些場(chǎng)景都顯示出父親對(duì)兒子博大的愛(ài)。2 .分小組討論，概括每段的段落大意。生總結(jié)，匯報(bào)第一部分（1）以夢(mèng)境開始，引入往事的回憶。第二部分（29）以小舟為線索，。了父親對(duì)“我” 滿滿的愛(ài)?！驹O(shè)計(jì)意圖：從整 體把握課文，能了解

5、課 文內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)課文 有一個(gè)整體的把握，有 利于更深一步理解文 章。1第二部分（10）以夢(mèng)結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，表現(xiàn)出作者對(duì)父親深深的愛(ài)意。課堂小結(jié)及拓展延伸五、作業(yè)布置1 .背寫課文的生字。2 .繼續(xù)閱讀課文，理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì) 句中的思想感情?！驹O(shè)計(jì)意圖：作業(yè)的布置既能夯實(shí)基礎(chǔ)，又為下節(jié)課的教學(xué)做準(zhǔn)備?！康诙n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1 .聽寫上節(jié)課所學(xué)的生字詞。2 .回顧上節(jié)課內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)在“我”的夢(mèng)中出現(xiàn)了哪些難忘的場(chǎng)景？3 .文中的父親給你留卜了什么印象？【設(shè)計(jì)意圖：回憶 上節(jié)課的內(nèi)容，能讓學(xué) 生加深對(duì)課文的印象， 從而把握課文內(nèi)容，同 時(shí)，也為進(jìn)行卜向的內(nèi) 容打下基礎(chǔ)

6、。1新課教學(xué)二、品讀感悟，體會(huì)父愛(ài)。1.課文出現(xiàn)了五個(gè)場(chǎng)景，我們先來(lái)看看第一個(gè)切凡0板書：第一個(gè)場(chǎng)景找出描寫父親心理活動(dòng)的句子，體會(huì)父親的情感。生總結(jié)、匯報(bào)“心疼極了”體現(xiàn)出父親對(duì)“我”的深切的關(guān)愛(ài)； “父親動(dòng)心了”說(shuō)明在明知道自己非常貧苦的情況 下，還打算為孩子換房間，體現(xiàn)出父親對(duì)孩子無(wú)微不 至的愛(ài)。師：我們只體會(huì)了父親對(duì)孩子的愛(ài)，那么，這段 文字里有沒(méi)有體現(xiàn)出兒子對(duì)父親的愛(ài)呢？生總結(jié)、匯報(bào)“體會(huì)到父親掙錢的艱難”、“不肯再加錢換房 子”表現(xiàn)出“我”對(duì)父親艱難的體諒，也體現(xiàn)出兒子 對(duì)父親的愛(ài)。【設(shè)計(jì)意圖：從各 個(gè)場(chǎng)景入手，引導(dǎo)學(xué)生 感悟人物的情感，有利 于邦助學(xué)生把握人物 感情，體會(huì)作者的中

7、心 意思?！? .品讀第二個(gè)場(chǎng)景。(1)作者詳細(xì)描寫廟會(huì)盛況的目的是什么？(2)從哪些地方可以看出父親對(duì)“我”的愛(ài)？生總結(jié)、匯報(bào)詳細(xì)描寫廟會(huì)的盛況，尤其詳細(xì)描寫各種小吃， 表達(dá)出當(dāng)時(shí)“我”想吃的愿望?！案赣H覺(jué)得我太委屈 了”可以看出父親對(duì)“我”的愛(ài)；“做萬(wàn)花筒”更能 體現(xiàn)出父親的愛(ài)。(3)從哪些地方看出兒子對(duì)父親的愛(ài)？“不敢，也/、忍心叫父親買”說(shuō)明“我”非常體 諒父親，也非常愛(ài)父親。板書：第二個(gè)場(chǎng)景3 .品讀第三個(gè)場(chǎng)景。詳細(xì)閱讀“雨雪天送我去上學(xué)"，從中我們感受 到什么？生總結(jié)，匯報(bào)是父愛(ài)給兒子撐起了一片大，是父愛(ài)讓惡劣的環(huán)境變得溫暖。板書：第三個(gè)場(chǎng)景4 .品讀第四個(gè)場(chǎng)景。讀“無(wú)錫

8、師范送考”這個(gè)場(chǎng)景的描寫，體會(huì)作者 沉痛的心情。板書：第四個(gè)場(chǎng)景5 .品讀第五個(gè)場(chǎng)景。哪件小事體現(xiàn)了父愛(ài)？生總結(jié)，匯報(bào)送“我”上學(xué)的路上為“我”縫棉被。板書：第五個(gè)場(chǎng)景三、感受寫法。對(duì)文章的寫法，你有什么見解？【設(shè)計(jì)意圖：明確 文章的寫作方法，并指 導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這種方法 進(jìn)行習(xí)作，有利于提高總結(jié)：這篇文章選取的都是生活中的小事，這些 瑣碎的小事中，蘊(yùn)含著父親對(duì)兒子深切的愛(ài)，同時(shí)也 蘊(yùn)含著兒子對(duì)父親的愛(ài)和感激。這種寫法叫做以小見 大。板書：以小見大。學(xué)生的寫作能力?！克?、激情升華，拓展延伸【設(shè)計(jì)意圖：把知從父親身上我們感受到了這種平凡而又偉大的、識(shí)轉(zhuǎn)化成技能是我們深沉的父愛(ài)。從兒子身上，我們也感受到了愛(ài)和感激。教學(xué)的最終目的。我們課堂小結(jié)你對(duì)父母的