《中國龍》說課稿

1、中國龍說課稿 黃蓉教學版本：義務(wù)教育課程標準實驗教科書美術(shù)四年級第10課中國龍學習領(lǐng)域：繪畫、創(chuàng)作教學課時：一課時     一 教學目標 設(shè)計1、  知識與技能：a、  能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征，并畫出較細致的花紋。2、  過程與方法a、  在探索中學習中國龍在中國文化的廣泛應用。b、  在小組合作中用線條表現(xiàn)龍的動態(tài)與花紋。3、  情感、態(tài)度、價值觀：a、  樂意與同學合作完成。b、  對中國民間文化藝術(shù)發(fā)生興趣。 二 教學重點1、通過欣賞中國龍的文

2、化藝術(shù)，讓學生感受中國深厚的文化底蘊。1、  能運用線條畫出較細致的花紋。 三 教學難點 能表現(xiàn)具體的龍的形態(tài)特征。 四 作業(yè) 要求1、  基本要求：小組合作繪畫圖案2、  較高要求：小組合作有細致紋樣的龍圖案3、  個性探索：小組合作繪畫有整體美的龍圖案 五 教學活動設(shè)計一、導入  新課1、“今天，老師帶同學們到北京北海公園參觀游覽”欣賞北京北海公園九龍壁全景環(huán)視照片。2、揭示課題-中國龍* “中國的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，為什么中國人民這么重視龍？讓我們一起來探索吧！”*

3、學習”中國龍”英語單詞chinese dragon二、新授1、“同學們經(jīng)過課前對龍的資料搜集，你知道龍在世界上到底存在嗎？”（龍是我們中國古代勞動人民創(chuàng)造的，是一種內(nèi)涵豐富的文化符號，是中華民族的一個象征，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。）2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的？（把許多動物身上的特點集合在一起。）3、找一找，龍身上有哪些動物的特點？討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進行對比）龍的角是鹿的角；龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；龍的身體是蛇的身體；龍的爪子是老鷹的爪子；龍的鱗片是魚的鱗片。4、小組討論：你聽過有關(guān)龍的故事嗎？你了解龍的文化嗎？5、龍文化的廣泛運用。欣賞：a、郵票、雕塑、器皿、玉器等；b、  龍舟（農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，中國傳統(tǒng)的民間活動）四、學生作業(yè) 1、“原來龍就是這樣創(chuàng)造出來的，有著豐富的內(nèi)涵，這是多么奇特的想像??！”2、  聽音樂龍的傳人，激起學生的民族熱情。3、  “讓我們發(fā)揚龍的傳人的團結(jié)精神，小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧！”五、教師輔導1、鼓勵學生大膽描繪2、創(chuàng)造出來的龍的形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。六、課內(nèi)小結(jié)學生評價。（結(jié)合學生自己講述