部編版道德與法治五年級下冊教案第4課《我們的公共生活》第二課時(shí)

1、統(tǒng)編版小學(xué)道德與法治學(xué)科五年級下第四課我們的公共生活第 2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題維護(hù)公共利益單元公共生活靠大家課時(shí)2學(xué)習(xí) 目標(biāo)1 .共生活的共享方式。2 .知道隨意占有或浪費(fèi)公共資源，毀壞公共設(shè)施是侵犯他人合法權(quán)益，嚴(yán)重會處犯法律。3 .懂得在享受公共資源的同時(shí)能夠主動參與維護(hù)、建設(shè)公共設(shè)施。重點(diǎn)在享受公共資源的同時(shí)能夠主動參與維護(hù)、建設(shè)公共設(shè)施。難點(diǎn)在享受公共資源的同時(shí)能夠主動參與維護(hù)、建設(shè)公共設(shè)施。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課政府為了讓老百姓的公共生活更加有秩序，每年投入大量資金提供公共物品和設(shè)備，這些物品是公共財(cái)產(chǎn)，有些人出于各種原因進(jìn)行破壞，真是非常令人 氣憤。1 .我們

2、來一則新聞視頻公共設(shè)施被破壞市民 怎么說。2 .視頻里市民們是怎么說的？你想說些什么？觀看視 頻，發(fā)表 自己觀 點(diǎn)。觀看視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生感受到破會公共設(shè)施是一件讓人 痛恨、反感的事情。講授新課活動一：調(diào)查、交流1 .課前同學(xué)們以“身邊的公共設(shè)施及使用現(xiàn)狀”為 題，運(yùn)用多種方法進(jìn)行了一次調(diào)查?，F(xiàn)在我們來展示 和分享你的調(diào)查報(bào)告。2 .思考：政府提供或修建的公共設(shè)施，是否與我 們個(gè)人無關(guān)?；顒佣?、相關(guān)鏈接雖然公共設(shè)施是公共財(cái)產(chǎn)，但是不代表就沒人管 理，那些為了自己利益，隨意占有或浪費(fèi)公共資源， 損壞公共設(shè)施的行為已經(jīng)侵犯了他人的公共權(quán)益，嚴(yán)重的還會觸犯法律。出示：中華人民共和國治安管理處罰法第三

3、十七條（節(jié)選）。生齊讀?；顒尤⒈嫖龇窒碚{(diào)查 結(jié)果。分析回 答。滲透法律 知識。生逐個(gè)圖 片分析， 發(fā)表觀 點(diǎn)。結(jié)合生活 經(jīng)歷，發(fā) 現(xiàn)/、了行 為。課前調(diào)查，讓學(xué)生 親身感下公共 設(shè)施的使用現(xiàn)狀。 辯證分析個(gè)人與公 物的關(guān)系，初步培 養(yǎng)大格局意識。通過法條的閱讀， 讓學(xué)生知道，破壞 公物是違法行為， 產(chǎn)生嚴(yán)重后果要承 擔(dān)法律責(zé)任。通過對不良行為的 分析、評價(jià)，進(jìn)一 步了解這些行為可結(jié)合圖片信息對行為作出評價(jià)。書26頁（圖片）分組討能導(dǎo)致的嚴(yán)重后1.這些行為會帶來哪些后果？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣論。果。做？生發(fā)散思聯(lián)系學(xué)生已有生活?高速路上從車內(nèi)拋物維，尋找實(shí)際。? 在消防通道上停車?在人行道上擺攤解決

4、問的辦法。題通過交流，找到現(xiàn)實(shí)問題背后的原?在公園內(nèi)大聲吵鬧閱讀書中因。2.生活中，你還發(fā)現(xiàn)哪些不良行為影響的人們的 公共生活，分享案例。圖片、字。文啟發(fā)學(xué)生維護(hù)公共設(shè)施是每個(gè)公民的3 .討論：在有警示語或法律規(guī)定的情況下，為什 么還會有人做出不當(dāng)?shù)男袨槟兀? .如果你遇到破壞公物的行為時(shí)你會怎么做？5 .師總結(jié)：公共設(shè)施屢遭破壞的原因，公民的整 體素質(zhì)還有待提高。公共的財(cái)產(chǎn)，目前實(shí)際上變成成 了無人愿意關(guān)心的財(cái)產(chǎn)，制度的缺失，維護(hù)單位缺位 是主要原因。需要拿起法律的武器維護(hù)公共資產(chǎn)的安 全。如果損失不大，可以依照治安處罰法予以治 安處罰；如果損失較大，會構(gòu)成故意毀壞公私財(cái)物罪， 追究刑事責(zé)任

5、?；顒铀摹⒐蚕砉步ü操Y源人人有權(quán)享用，人人也有義務(wù)維護(hù)，現(xiàn) 在我們國家共享的生活方式越來越多，我們來看看有哪些？1 .共享單車：共享單車的出現(xiàn)大大的方便了人們 的生活，又符合我們倡導(dǎo)的低碳生活理念，受到了人 們的歡迎。2 .農(nóng)家書屋：農(nóng)村的小朋友也可以像城里孩子一 樣去圖書館讀書。3 .說說你知道的共享生活形式，共享事例。怎們 做才能更好地享受共享資源？思考答。回責(zé)任，在保證自身 安全的前提下，可 以想辦法制止。概括原因，提高學(xué) 生的責(zé)任意識、法 律意識。體會共享生活方式 的好處，知道怎樣 才能更好的享受共 享資源。延伸活動共享生活給我們生活的各個(gè)方面帶來的便利，我思考回這是一個(gè)深層次的們在享受公共資源同時(shí)，除了維護(hù)的同時(shí)，還要支持 國家的公共建設(shè)，如果在建設(shè)公共設(shè)施的同時(shí)和我們 個(gè)人的利益發(fā)生沖突時(shí)我們該怎么辦呢？1 .相關(guān)鏈接：中華人民共和國民法總則2 .師：國家不會隨意侵占個(gè)人財(cái)產(chǎn)，都會給予公 平補(bǔ)償，但是個(gè)人也要支持國家建設(shè)。答。話題，讓學(xué)生懂得 共享的同時(shí)也要共 建，支持國家建設(shè)。 國家也不會隨意侵 占個(gè)人財(cái)產(chǎn)，都會 給予公平補(bǔ)償。課堂小結(jié)公共生活需要共建，公共利益需要共享。不論是