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文檔簡介
1、 三年級(jí)語文下冊(cè) 翠 鳥 說 課 稿 一、說教材 翠鳥這篇課文是人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第二組課文中的一篇精讀課文。該組以“愛護(hù)周圍環(huán)境”為專題,從不同角度描寫了人類與動(dòng)物之間的故事。翠鳥這篇課文形象、生動(dòng)地介紹了一種生活在水邊的翠鳥。在描寫它的外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)的同時(shí),呼吁人類要與動(dòng)物和諧相處。 二學(xué)情分析 對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說,他們聰明活潑,思想活躍,敢于提出問題,敢于向書本挑戰(zhàn),具有極強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。因此在教學(xué)中,要給學(xué)生提供張揚(yáng)個(gè)性的平臺(tái),讓學(xué)生在自主、合作、探究中掌握知識(shí),享受學(xué)習(xí)的快樂。 三說教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)讀“翠鳥、葦桿、腹部、襯衫”等16個(gè)生詞。 2、正確、流利、
2、有感情地朗讀課文,。 3、了解翠鳥外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。 4、體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫以及關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。 四、說教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解翠鳥的外形特點(diǎn)和動(dòng)作上的特點(diǎn),通過學(xué)習(xí)課文感受作者的語言美。難點(diǎn):體會(huì)翠鳥的外形特點(diǎn)與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系,透過具體的語句感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。五、說教法、學(xué)法 1、說教法 本文是一篇優(yōu)美的精讀散文,優(yōu)美的語句比較多,因此在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,我將采用“情景教學(xué)法”、“多媒體展示法”、“導(dǎo)讀法“等教學(xué)方法。 2、說
3、學(xué)法 新課標(biāo)指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,因此我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,主要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“品讀感悟法、自主合作法”等方法進(jìn)行學(xué)習(xí),通過讀讀、劃劃、找找、寫寫等,來培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)能力。 六、說教學(xué)過程 (一)賞圖激趣,引入課題。 (二)初讀感知 1、自由讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 2、認(rèn)讀生字詞。 3、默讀課文,思考:翠鳥的外形是什么樣的?它的動(dòng)作怎樣?從哪些地方可以看出作者特別喜歡翠鳥? (三)品讀感悟,讀懂課文。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)來突破重、難點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)里,主要是從兩個(gè)方面來理解:1、體會(huì)翠鳥的外形美。2、品詞析句,理解翠鳥活動(dòng)的特點(diǎn)。我先說說我是怎樣引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)翠鳥的外
4、形美的。 1、體會(huì)翠鳥的外形美 學(xué)生自由讀第一自然段,你讀懂了什么? 師生探究。 a寫羽毛顏色的部分有幾句話? b它們是圍繞哪一句話寫的? c理解:“鮮艷”,聯(lián)系描寫羽毛的句子來體會(huì)“鮮艷”一詞。 d通過理解描寫羽毛顏色的三個(gè)句子,體會(huì)比喻修辭手法在句子中的作用,讓學(xué)生感受作者的語言美。 e學(xué)習(xí)最后一句話,這句話寫了翠鳥的什么?文中哪個(gè)詞概括了翠鳥的外形特點(diǎn)? 指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一自然段,讀出美感。 以畫見悟。誰愿意把翠鳥的樣子介紹給大家?課件出示翠鳥的圖片,學(xué)生敘述翠鳥的外形,把順序變?yōu)橄日f頭部、再說顏色,后說爪子。 2、品詞析句,理解翠鳥活動(dòng)的特點(diǎn)。(學(xué)習(xí)第二、三自然段)(1)、播放課件:翠鳥
5、捕魚時(shí)的場(chǎng)景。(2)、自由讀課文。(3)、學(xué)生討論交流,教師相機(jī)引導(dǎo)。 翠鳥是怎樣活動(dòng)的?找出相關(guān)的動(dòng)詞畫一畫,讀一讀。 翠鳥又是怎樣捕魚的? a、朗讀體會(huì); b、與小魚的動(dòng)作相比,誰更機(jī)靈? c、比較句子:(四)學(xué)習(xí)第四、五自然段 誰愿意朗讀課文?(每個(gè)學(xué)生讀一個(gè)自然段) 1、學(xué)生直接找出文中表明作者喜歡翠鳥的句子。 2、比較: 我們想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。 我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。 3、他們的“愿望”能實(shí)現(xiàn)嗎?老漁翁是怎么說的?齊讀老漁翁的話,讀了老漁翁說的話,你體會(huì)到了什么?(體會(huì)到了作者失望的心情) 4、他們從“失望”的心情中又“希望”什么呢?找出文中“希望”的句子讀一讀,體會(huì)句子的情感。 5、帶著喜愛的感情,自由朗讀這兩個(gè)自然段。(四)總結(jié)全文(五)拓展延伸 以“我最喜歡的_(
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