小學(xué)語文閱讀題答題技巧

1、小學(xué)語文閱讀題答題技巧1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：從結(jié)構(gòu)上來說，從內(nèi)容上來說。（1）開頭，作用：A、引起下文B、點名所要描寫的對象C、照應(yīng)文章標(biāo)題D、設(shè)置懸念，吸引讀者E、為下文做鋪墊，為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆F、落筆點題，點明文章中心G開門見山，總領(lǐng)全文。（2）此段在文中，作用：A、承上啟下的過渡作用B、推動情節(jié)發(fā)展（3）結(jié)尾，作用：A、總結(jié)全文B、揭示文章主旨C、照應(yīng)前文D、照應(yīng)題目 E、引人深思2、 概括文章主要內(nèi)容及中心思想。段意的歸納1.記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事格式：（時

2、間+地點）+人十事。2 .說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明（介紹）+說明對象+說明內(nèi)容 （特點）3 .議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點歸納文章的中心思想。公式： 寫人為主：這篇文章記敘了 贊揚了 表達(dá)了 記事為主：這篇文章記敘了 （批評了）歌頌了 表現(xiàn)了寫景狀物：這篇文章采用了 手法，借助描寫，贊揚了 抒發(fā)了 游記：這篇文章描寫了 表達(dá)了 感情 議論文：這篇文章論述了 闡明了3、 說明文的閱讀理解。對于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點：說明對象、說明順序、說明方法。說明順序就是三種：包括時間順序、空間順序、

3、邏輯順序。最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物說清楚。舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說服力的作用。打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點，增強(qiáng)說明的形象性和 生動性。列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。作比較跟修辭格上的對比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較， 使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)

4、出來。6、景物描寫的作用-交代故事發(fā)生的時間、地點；渲染氣氛，烘托人物心情；表現(xiàn)人物性格；推動情 節(jié)的發(fā)展。7、“根據(jù)語境解釋詞語”題型有兩種答題方式，一種是通過對上下文的分析，直接寫出該詞語的意思；另一種更為完整，即在解釋 完該詞語后，再加上-在文中指的是8、“賞析優(yōu)美語句”題型（主要有兩種題型）A、“XX”詞好在哪里？答題方式：用了 “XX”詞，生動地（準(zhǔn)確地）說明了事物的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣 （符合實際情況，具有科學(xué)性）。B、“XX”詞能不能刪掉？答題方式：不能，用了 “XX”詞，生動地說明了，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種 效果。不能，刪掉“XX”詞，句子的意思就變成了，顯得太

5、絕對化；用了 “XX”詞，準(zhǔn)確地說明 了，符合實際情況，留有余地，具有科學(xué)性。賞析句段從三方面考慮：內(nèi)容（寫了什么，選材有什么獨特之處）；形式（寫作方法，語言特色，修辭（1.比喻：生動形象 2.擬人：形象生動 3.夸張：突出特征 4.排比：加強(qiáng)語氣 5.反問：態(tài)度鮮明，增強(qiáng) 語氣）；感情（文章的社會價值，意義，作用等） ；結(jié)構(gòu)（在全文中的作用）。9、寫作人稱的好處-第一人稱，真實可信；第二人稱，親切自然；第三人稱，可以多角度描寫，不 受時間和空間的限制。10、解釋詞語的方法解釋詞語一定要聯(lián)系上下文理解。組詞法：如果要解釋的一個字，我們可以組一個詞語來解釋。分合法：如“勘測”的意思是“勘探、測量

6、” 。近義詞法：如“不畏”就是“不怕” 。反義詞加否定的方法：“崎嶇”就是“不平坦”。描繪法：如“踉蹌”是“走路不穩(wěn)的樣子”。11 .標(biāo)題作用：（1）全文的線索，推動情節(jié)發(fā)展（2）總結(jié)文章內(nèi)容，點名主旨（突出主題）（3）形式新穎，吸引讀者（4）反映人物情感變化12 .句子分析：（1）分析句子里詞語的表達(dá)效果（2）分析：修辭+修辭作用例題：請問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達(dá)了作者怎樣的心情？比喻：用XX比喻XX,表現(xiàn)了（事物）的特點，表達(dá)了（人物）擬人：把XX擬人化（或賦予人的情感），生動形象的表現(xiàn)了（或描繪出的畫面， 寫出了事物 的特點）排比：使句式更整齊，氣勢更強(qiáng)調(diào)了（事物）的，突出了

7、（事物）的特點反問：這個反問句的意思是，以強(qiáng)烈的語氣表達(dá)了（人物）的感情設(shè)問：開頭出現(xiàn)，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者”文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用通常為“引起了對的問題的關(guān)注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨”借代：用XX代XX,使被借代的更加具體，生動表達(dá)了什么感情或特點引用：引用詩句，其作用通常為“增強(qiáng)文章的詩情畫意，使文章語言更優(yōu)美（或引用詩句是為了說明）”引用故事，神話傳說，其作用通常為“增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者”13. 文章運用表現(xiàn)手法作用：例題：請問這題用了怎樣的寫作手法，讀文章有何好處（意義）？（1）對比，作用：XX和XX形成鮮明對比，突出人（事）物 XX的特點 （2）

8、象征，作用：使文章立意深遠(yuǎn)，含蘊(yùn)深刻（3）伏筆，作用：對將要出現(xiàn)的 XX事物作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊（4）照應(yīng)，作用：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴(yán)密（ 5） 烘托、渲染，作用：表現(xiàn)環(huán)境，營造氛圍，抒發(fā)情感，突出主題14. 文中畫線句、段運用何種描寫方法，有何作用：（ 1 ） 人物 ：外貌、語言、動作、心里、神態(tài)、正面、側(cè)面描寫作用：表現(xiàn)人物XX的特點，突出人物XX的性格（品質(zhì)、思想）（2）環(huán)境：自然環(huán)境、社會環(huán)境作用：烘托一中XX的氣氛，表達(dá)一種 XX的思想感情15 、 一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？答：不能。因為（1 ）與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由

9、現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致；（ 2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系；（ 3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。（注：有些是可以的，不要一律寫不能，要先搞清楚再寫能不能哦！ ）16 描寫手法的作用。讀出描寫手法在語段中的位置及目的。明確描寫類型及相關(guān)知識： 外貌（肖像）描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征 語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內(nèi)心世界 動作（細(xì)節(jié)）描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生 心理（神態(tài)）描寫的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復(fù)雜的心理主刻畫，更能提示人物的精 神世界 公式：外貌：描寫了 的樣子，表現(xiàn)了語百： 的語百，生動、

10、傳神地展不了 內(nèi)心，表現(xiàn)了 動作：用運的詞語，生動、準(zhǔn)確地刻畫了 心理：等詞語寫出了 ；表現(xiàn)了17、環(huán)境描寫的作用。找出文段開頭或中間及末尾的環(huán)境描寫語句。公式：的景物描寫，寫出了 的景色（或環(huán)境），烘托了人物的性格和品質(zhì)。的景物描寫，結(jié)合人物心理活動，表現(xiàn)人物的性格和精神。的景物描寫，反映了 的情景，為全文定下了 的感情基調(diào)。18 、仿寫句子。公式： 數(shù)清例句的字?jǐn)?shù)。 弄清例句所采用的修辭手法（沒有修辭手法的除外）。 讀懂例句與所要仿寫的句子在概念和現(xiàn)象上的聯(lián)系。19 、讀圖題。公式： 分析畫面構(gòu)成要素?？辞迳现邢禄蜃笾杏腋饔惺裁矗嬅娴闹黝}詞或標(biāo)題是什么，畫面中的人物語言有什么。 給漫畫寫題目的公式：題目+內(nèi)容+啟發(fā)。 結(jié)合畫面含義，說自己的看法或得到的啟示及提出自己的意見，要分要點來寫（寫成1、 2、 3） 給畫面定標(biāo)題，要不能離開畫面含義或寓意。 說畫面的寓意，也就是看到A 聯(lián)想到B， A、 B 具有共性。20、寫信。公式： 注意書信格式（開頭稱謂頂格寫，“此致 ”、 “敬禮 ”的位置， 寫信人的署名，寫清年月日）。用簡明的