三年級本年段學科整體備課的教學設計

1、三年級本年段學科整體備課的教學設計1本冊教材內容（1）數與計算方面的本冊教材安排的數與計算方面的內容主要有“除數是一位數的除法”、“兩位數乘兩位數”、“小數的初步認識”三個單元。除數是一位數的除法和兩位數乘兩位數仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。本冊開始引入的小數的初步認識，涉及的內容比較簡單，是學生在日常生活中經常遇到或用到的有關小數的知識和問題。學生學習這部分知識，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力；同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流進一步發(fā)展數感，并為進一步系統(tǒng)學習小數及小數四則運算做好鋪墊。小數的初步認識這部分

2、教材最顯著的編寫特點是以元、角、分等常用計量單位的知識作為學習小數的形象支撐，以便于學生聯系實際，來初步認識小數的含義，進行小數大小比較和學習小數加減法。（2）空間與圖形方面的本冊教材安排的空間與圖形方面的內容主要有“位置與方向”、“面積”兩個單元?！拔恢门c方向”這部分內容的編排，教材根據學生的年齡特點和生活經驗，創(chuàng)設了豐富的便于操作的實踐活動情境，使學生親身體驗方位的知識，感受方位知識與日常生活的密切聯系。在這些現實的實踐活動中，學生一方面獲得了豐富的有關空間方位的感性經驗，另一方面通過自主探索獲得對知識的理解，初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。同時也為今后認識正負數，積累

3、一些感性的認識?！懊娣e”這部分教材的編排，與傳統(tǒng)教學比較，突出的變化是加強了探索性，讓學生經歷知識的形成過程。從而使學生產生認知沖突，促使學生嘗試用間接比較方法，即用其他圖形作標準來比較。通過親身體驗與討論交流，學生發(fā)現“比較兩個圖形面積的大小，要用統(tǒng)一的面積單位來測量”。接著教材進一步啟發(fā)學生探索“用什么樣的圖形表示面積單位比較合適”讓學生通過自主探索，發(fā)現“選用正方形測量比較方便”，進而自然而然地引出面積單位的教學。這樣形象直觀的探索活動不僅為發(fā)展學生的創(chuàng)新意識提供了更有利的條件，而且為發(fā)展學生的空間觀念創(chuàng)造了良好的基礎。學生通過“面積”這部分內容的學習，可以讓學生獲得探究學習的經歷，探索

4、并體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性，認識面（地）積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的發(fā)展。（3）量的計量方面的本冊教材進一步擴大了計量的知識范圍，除了面積（地積）單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發(fā)展學生的空間觀念和時間觀念，并通過實際操作與具體體驗，培養(yǎng)學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。（4）統(tǒng)計知識方面的在這一冊中，教材一方面注意利用已有的知識學習新的統(tǒng)計知識了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，介紹平均數的概念以及求平均數的方法；另一方面注意結合實際問題，進一步教學根據統(tǒng)計圖表進行簡單的數據分析，作出合理的推斷。這樣就

5、把數據分析與解決問題結合在一起，使學生更好的理解統(tǒng)計在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計觀念。在練習中也注意安排了有關“運用數據進行推斷”的習題。這樣的安排為達到使學生初步掌握統(tǒng)計的方法、形成初步的統(tǒng)計觀念的教學目標提供了十分有得的條件。（5）用數學解決問題方面的本冊教材安排用數學解決問題方面的內容，主要有兩個單元。一個是“解決問題”單元，專門教學解決用所學的乘、除法知識解決生活中的簡單問題連乘和連除計算的問題；另一個是“數學廣角”單元，這一單元引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能

6、力，培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識。（6）實踐方面的本冊教材安排了“年歷制作”和“設計校園”兩個數學實踐活動，主要是讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學的知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。2、本冊教材的教學、評價目標準確把握每一部分教學內容的教學目標，又是一項減輕學習負擔，提高教學質量的“基礎工程”。為了使我們的每一位任教三下年級的數學老師準確地把握本冊每一部分教學內容的教學目標，現以教師教學用書的全冊教學目標為基準，參照各單元的教學目標，編寫了義務教育課程標準實驗教科書數學三年級下冊教學與評價目標，作為教學與評價的標準。3、關于課時的安排本冊教材共安排了59個課時，各單元具體的課時分配請看數學三年級下冊教師教學用書P.1213。根據我們的教學計劃，本學期教學時間共有22周，除去節(jié)假日和學期結束工作等時間外，尚有20個星期可以安排教學時間，按每周4課時計算，實際大約可安排80個課時，多出的大約有20個課時。這些課時如何安排，是每位數學教師在開學初必須認真考慮的問題。每位數學教師要結合