初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的探討

1、.初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的討論有效教學(xué)是老師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡量少的時(shí)間、精力和物力投入，獲得盡可能好的教學(xué)效果。老師在教學(xué)時(shí)既不能跟著感覺走，又不能簡單地把"效益"理解為"花最少的時(shí)間教最多的內(nèi)容"。教學(xué)效益不同于消費(fèi)效益，它不是取決于老師教多少內(nèi)容，教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如何進(jìn)步數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，下面就如何進(jìn)步初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)談?wù)劰P者的一些體會(huì)。一、激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心1.以生動(dòng)的實(shí)例，描繪枯燥的概念，使比較抽象的內(nèi)容變得通俗形象。數(shù)學(xué)知識(shí)本來就比較抽象，不像語文的描繪性、美術(shù)的直觀性、體

2、育的身體參與性。各種概念的描繪既枯燥又無味。要使抽象的內(nèi)容變得詳細(xì)、易懂，就得從生活中挖掘素材，在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，利用數(shù)學(xué)知識(shí)，來進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2.誘發(fā)求知欲學(xué)生的學(xué)習(xí)要有對(duì)知識(shí)的渴求，也就是求知欲。有了求知欲，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也就油然而生。學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴求，想對(duì)未知事物的理解，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)切入點(diǎn)。如講授"圓的周長計(jì)算"時(shí)，老師帶著系著線的乒乓球進(jìn)入教室。向?qū)W生提問：系住乒乓球的線都可以量出來，要使系住乒乓球的線離球一米遠(yuǎn)，此線需多長？進(jìn)而又問：假設(shè)我們用繩子繞地球一圈，如今把這條繩子都距地球1米遠(yuǎn)，繩子增加多少？學(xué)生紛紛估計(jì)，有的說是一千米，有的說是一

3、萬米，有的說是一百米，答案形形色色，這時(shí)老師說：大家說得都不對(duì)，增加的長度比10米還短呢！在學(xué)生一雙雙驚異的目光中，老師指出要是學(xué)習(xí)了圓周長的計(jì)算后，就可以很快算出結(jié)果。這樣可大大激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、重視先做后講."講"有兩個(gè)方面的含義：一是老師講，給出問題，小結(jié)方法，總結(jié)步驟，提醒規(guī)律，感悟思想方法等；二是學(xué)生講，說出自己對(duì)問題的理解或看法，這恰好是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀中數(shù)學(xué)知識(shí)建構(gòu)過程必須經(jīng)歷的。例如，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)多邊形內(nèi)角和公式時(shí)是這樣設(shè)計(jì)的：探究問題請(qǐng)任意畫一個(gè)四邊形、一個(gè)五邊形和一個(gè)六邊形，再用量角器量一量這三個(gè)多邊形的每個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，你發(fā)

4、現(xiàn)了什么？根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)，再計(jì)算這三個(gè)多邊形的外角和，你又有什么發(fā)現(xiàn)？推廣問題多邊形的內(nèi)角和及外角和與邊數(shù)之間有規(guī)律嗎？規(guī)律是怎樣的？你能推導(dǎo)出來嗎？你能證明嗎？為了求得n邊形的內(nèi)角和，請(qǐng)根據(jù)以下圖填寫表格：先操作、理論，后講感悟、體會(huì)，既能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，又能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，有效地進(jìn)步課堂教學(xué)效果。三、合理安排有效的課堂練習(xí).第一、課堂練習(xí)時(shí)間以十五分鐘左右為宜。因?yàn)樵谡n堂教學(xué)時(shí)間總量不變的前提下，既要保證教學(xué)內(nèi)容的完成，又要進(jìn)展課堂練習(xí)。而有效的課堂練習(xí)必須緊扣教學(xué)目的，選擇練習(xí)的數(shù)量與質(zhì)量要精致。第二、有效的課堂練習(xí)要運(yùn)用最近開展區(qū)的理論，施

5、行分層練習(xí)。施行分層練習(xí)詳細(xì)可以這樣操作：將練習(xí)分成A、B、C三個(gè)層次，并且對(duì)應(yīng)于不同學(xué)習(xí)才能的學(xué)生。A層為根底層，要求必須完成；B層為進(jìn)步層，要求大多數(shù)同學(xué)完成；c層為創(chuàng)新才能層，要求學(xué)有余力的少數(shù)同學(xué)完成。第三、有效的課堂練習(xí)可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)形成真正的理解。學(xué)生深層次的理解可以這樣來判斷：能否用自己的話來表達(dá)所學(xué)知識(shí)，能否運(yùn)用知識(shí)解決有關(guān)問題，能否運(yùn)用知識(shí)解決變式問題，能否運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題。第四、有效的課堂練習(xí)要有時(shí)間保證，因此要優(yōu)化課堂教學(xué)時(shí)間的管理，充分發(fā)揮教學(xué)時(shí)間的效用同時(shí)充分的課堂練習(xí)時(shí)間也是老師理解學(xué)生掌握知識(shí)程度的時(shí)機(jī)。四、采用多種評(píng)價(jià)方式。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)

6、秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中

7、,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。學(xué)生的心理和行為向預(yù)期目的的開展，都需要依賴反響。老師在教學(xué)活動(dòng)中要及時(shí)地、有針對(duì)性地調(diào)節(jié)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)作出肯定的評(píng)價(jià)，同時(shí)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的參與，可以大大的改善學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)程。第一，老師在課上和課余要經(jīng)常與學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，在交往的過程中要多傾聽學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，交往時(shí)應(yīng)充滿愛心和耐心，爭取建立一種合作、默契、和諧的師生關(guān)系。第二，用多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，由于評(píng)價(jià)不僅要理解學(xué)生的知識(shí)、技能的掌握情況，更要理解學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀。因此評(píng)價(jià)方式要多種多樣，不要只采用考試成績。第三，施行反響的時(shí)間間隔要利用學(xué)生的練習(xí)按日反響進(jìn)展調(diào)節(jié)，而學(xué)習(xí)結(jié)果的強(qiáng)化方式應(yīng)盡量使學(xué)生自己去領(lǐng)悟、去總結(jié)自己的收獲或教訓(xùn)。第四，自我評(píng)價(jià)的參與問題，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生建立自我評(píng)估計(jì)方案，養(yǎng)成自我評(píng)估的習(xí)慣。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步