七年級(jí)下Ｕnit7ItrainingSA1a-1c說(shuō)課稿

1、七年級(jí)下nit7 Its raining. Section A 1a-1c 說(shuō)課稿靈武市第二中學(xué) 張海衍各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們：大家好，我的題目是七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)nit7 Its raining第一課時(shí)。在我校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下和各位研課小組姊妹們的幫助之下，我借學(xué)習(xí)山東與上海閘北八中經(jīng)驗(yàn)結(jié)合我校實(shí)際設(shè)計(jì)本課，將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述：一、 學(xué)情分析我校大部分學(xué)生是被層層篩選過(guò)的，且有很多的單親孩子或留守兒童，因此入學(xué)成績(jī)較低、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、學(xué)習(xí)自主意識(shí)不強(qiáng)。通過(guò)近一學(xué)年對(duì)學(xué)生的了解與培養(yǎng)，使他們有了比較良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣，學(xué)生已經(jīng)自主預(yù)習(xí)了本單元大部分內(nèi)容，并且有學(xué)長(zhǎng)和組長(zhǎng)在課前檢查批

2、閱，尤其在山東學(xué)習(xí)之后借鑒昌樂(lè)二中和即墨二十八中的師友互助學(xué)習(xí)模式使學(xué)生兵教兵互相幫助、監(jiān)督、共同進(jìn)步，因此對(duì)本課即將要學(xué)習(xí)的知識(shí)有了初淺的了解；但是個(gè)別學(xué)生依然不活躍，害羞甚至害怕出錯(cuò)。二、說(shuō)教材（一）教材的地位和作用本單元的中心話題是談?wù)撎鞖?，本?jié)課的內(nèi)容圍繞weather，以貼近生活的對(duì)話展開(kāi)，運(yùn)用Hows the weather?及描述天氣情況的形容詞來(lái)談?wù)摬煌鞘械奶鞖鉅顩r。1a-1c是一個(gè)簡(jiǎn)單的聽(tīng)說(shuō)任務(wù)鏈，是Section A的基礎(chǔ)。 1a主體圖引出談?wù)撎鞖獾脑掝}、詢問(wèn)天氣的重要句式Hows the weather?以及描述天氣狀況的形容詞。 創(chuàng)設(shè)了“打電話”的情景，語(yǔ)境貼近生活實(shí)

3、際，四個(gè)電話片段所談到的世界各大城市的天氣狀況在1a圖中都能找到相應(yīng)圖片。圖片不僅顯示圖像，還巧妙地呈現(xiàn)了1b所涉及的五大城市的標(biāo)志性建筑，有助于學(xué)生將城市與當(dāng)?shù)氐奶鞖鈱?duì)應(yīng)，更好地理解聽(tīng)力材料，也為 的操練提供了簡(jiǎn)易的素材。（二）教學(xué)目標(biāo)、只是與技能：掌握單詞和句型：weather, rain, rainy/raining, snow, snowy/snowing windy, cloudy, sunnyA: Hows the wether in? B: Its sunny/raining/windy/cloudy.、情感態(tài)度：了解世界各地的不同天氣，感受地域差異；積極參與小組活動(dòng)，大膽展示；

4、學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌與音樂(lè)。（三）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：描述天氣狀況的形容詞和how引導(dǎo)的詢問(wèn)天氣的特殊疑問(wèn)句。難點(diǎn)：以天氣預(yù)報(bào)為素材培養(yǎng)并提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。三、說(shuō)方法（一）教學(xué)方法課堂教學(xué)中我采用情景和任務(wù)型教學(xué)，利用多媒體和課本上的彩圖，使學(xué)生自然融于對(duì)話的意境中去，從而將學(xué)習(xí)與交際、匯報(bào)、美育等活動(dòng)相結(jié)合，深化對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和感悟、對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等全面的培養(yǎng)，當(dāng)然側(cè)重聽(tīng)說(shuō)和寫(xiě)的訓(xùn)練，主要采用：、雙邊與多邊的教學(xué)活動(dòng)師生之間，師生之間。、講、練相結(jié)合問(wèn)答式的教學(xué)方法。、以聽(tīng)說(shuō)為主，寫(xiě)作相輔的教學(xué)方法。、小組合作、自由討論法。（二）學(xué)法指導(dǎo)“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，學(xué)習(xí)也是這樣。

5、本課主要以小組合作學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神與合作能力。結(jié)合討論法、時(shí)間法引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)重點(diǎn)單詞與語(yǔ)法的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)他們合作、探究、小組活動(dòng)，注重學(xué)生的口語(yǔ)實(shí)踐和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，能夠與生活實(shí)際相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容生活化。我自山東學(xué)習(xí)回來(lái)之后，借鑒其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在自己已有的學(xué)生學(xué)習(xí)模式之上使學(xué)長(zhǎng)與學(xué)友組合成為最基本的學(xué)習(xí)單位，合作互助、相互監(jiān)督，班級(jí)里課代表對(duì)四個(gè)大組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，四大組長(zhǎng)的其他成員負(fù)責(zé)，同桌間學(xué)長(zhǎng)對(duì)學(xué)友負(fù)責(zé)，這樣就形成了逐級(jí)幫助層層監(jiān)督的學(xué)習(xí)機(jī)制，增加了同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的意識(shí)也提高了學(xué)習(xí)效率。（三）教學(xué)設(shè)備、投影儀 、多媒體 、黑板 、導(dǎo)學(xué)案 、學(xué)生自制的氣象圖標(biāo)四、說(shuō)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)S

6、tep1 Lead-in上課鈴聲響起之前，讓同學(xué)聽(tīng)一首英文歌曲Proud of you為你驕傲，師生問(wèn)候。接著播放英文天氣預(yù)報(bào)視頻，引出新單詞weather.【設(shè)計(jì)意圖】英文歌曲讓學(xué)生感受英語(yǔ)氛圍；英文天氣預(yù)報(bào)創(chuàng)設(shè)情境，引出本節(jié)課要討論的話題，天氣。Step2 Presentation、借助課件，在對(duì)話中學(xué)習(xí)本課的新單詞，raining/rainy, windy, cloudy, snowy/sno wing, sunny. T: Hows the weather today? Ss: It”s raining/ rainy.、請(qǐng)程度好的學(xué)生教會(huì)班學(xué)生讀新單詞；學(xué)長(zhǎng)教學(xué)友讀單詞。、給學(xué)生時(shí)間記

7、憶單詞并檢測(cè)。、同桌對(duì)話 ：Hows the weather today?(hows=how is) B: Its sunny.【設(shè)計(jì)意圖】、利用彩圖風(fēng)聲雨聲在句型之中學(xué)習(xí)新詞，使學(xué)生在視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)效果中學(xué)習(xí)新知；、教兵學(xué)單詞，擴(kuò)大教授、監(jiān)督與檢測(cè)的面。、簡(jiǎn)單的對(duì)話訓(xùn)練能夠流利的展示出來(lái)即可，為下一步增加地點(diǎn)做鋪墊。Step3 Practice1、先讀1a中的單詞，與圖匹配。2、看圖造句：Its raining in picture a3、根據(jù)中國(guó)地圖進(jìn)行對(duì)話練習(xí)S1：Hows the weather in Beijing? S2:Its sunny.4、展示對(duì)話并且寫(xiě)下來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖】1、學(xué)友讀

8、單詞并與圖匹配，學(xué)長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)（Yes/Right/Good/Great）。體現(xiàn)同桌合作，師友互助。2、造句在前邊Pairwork簡(jiǎn)單句型基礎(chǔ)之上增加in Picture Ain Picture B等，為下一步增加地名做好準(zhǔn)備。3、展示對(duì)話同時(shí)，也輕松自如地完成1c中的部分對(duì)話內(nèi)容，寫(xiě)對(duì)話為后邊寫(xiě)作做鋪墊。Step 4 Listening1、出示世界地圖學(xué)習(xí)城市名稱：Moscow, Toronto, Boston.2、教師創(chuàng)設(shè)聽(tīng)力情景：Peter is talking on the phone. He wants to know the weather in some cities.讓學(xué)生讀城市

9、名稱，并預(yù)測(cè)各城市的天氣。3、聽(tīng)兩遍錄音寫(xiě)出城市名。4、小組談?wù)?b中的天氣：Good morning, everyone! It is raining in Toronto, its coolThanks a lot!做天氣預(yù)報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】1、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力策略，如預(yù)測(cè)、讀出關(guān)鍵詞等，培養(yǎng)學(xué)生瞬間捕捉信息的能力；2、聽(tīng)力教學(xué)是本課重點(diǎn)之一，而且外國(guó)地名的讀音也是難點(diǎn)，因此我先利用世界地圖學(xué)習(xí)城市名稱，為下面聽(tīng)力掃平障礙；然后口語(yǔ)訓(xùn)練談?wù)撎鞖獠⒆鰠R報(bào)，這樣將聽(tīng)力難點(diǎn)分解到各個(gè)環(huán)節(jié)之中有層次的突破性，逐步深入、并且利用聽(tīng)力材料進(jìn)行說(shuō)話和寫(xiě)作訓(xùn)練，使聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)各技能整合、并

10、且使其成為下一步寫(xiě)作的范例，降低寫(xiě)作難度。3、中國(guó)地圖、世界地圖、還有后邊的寧夏地圖和氣象圖標(biāo)把地理知識(shí)、氣象知識(shí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中進(jìn)行資源整合。Step 5 Writing1、出示寧夏地圖四人小組談?wù)摳鞒鞘械奶鞖狻?、做匯報(bào)：Hello, everyone! Here is a weather report. It is sunny in YinchuanThank you!3、寫(xiě)下天氣預(yù)報(bào)稿。【設(shè)計(jì)意圖】我在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)之上增加了本課的難點(diǎn)、設(shè)計(jì)了本環(huán)節(jié)，學(xué)生談?wù)搶幭牡奶鞖鉅顩r、在天氣預(yù)報(bào)的背景音樂(lè)漁舟唱晚中，做小小天氣預(yù)報(bào)員匯報(bào)，使課本知識(shí)生活化，學(xué)有所用；小組談?wù)摬⒆鰠R報(bào)讓學(xué)生進(jìn)行合作交流與分享式的口語(yǔ)訓(xùn)練。Step 6 Exercises1、英漢詩(shī)文連線并閱讀欣賞。2、學(xué)唱英文歌Hows the weather?【設(shè)計(jì)意圖】1、我最初的設(shè)計(jì)是常規(guī)的習(xí)題檢測(cè)，習(xí)題量不多但涉及題型面廣泛，希望進(jìn)行多方位的反饋與鞏固。但是我想學(xué)生能夠完成天氣預(yù)報(bào)的寫(xiě)作，突破了本課的難點(diǎn)已經(jīng)達(dá)到了本課檢測(cè)要求，另一方面，學(xué)生課外閱讀幾乎為零，更難讀到詩(shī)歌，因此我改變了習(xí)題的形式變成了閱讀，英漢詩(shī)文連線匹配，希望使英漢知識(shí)整合，并讓學(xué)生在斯卡布羅集市的背景音樂(lè)中朗讀詩(shī)