中小學(xué)名師成長三字訣

1、中小學(xué)名師成長三字訣時(shí)間：2012-04-18  來源：中國教育報(bào)  作者：蔡偉 編輯小語：教師會不會運(yùn)用這三字訣，是他能否成為名師的關(guān)鍵之一。在這里，樂是前提，雜是基礎(chǔ)，思是方法。樂才會去“雜”，才會去“思”，雜和思又會促進(jìn)樂，三者互為依托，互相促進(jìn)，水漲船高。這個(gè)路徑是一個(gè)規(guī)律，在這個(gè)規(guī)律下，每位教師都會走出自己的特色之路。這條路的形成需要教師自己去悟。 拙作你也能成為特級教師出版后，曾有讀者問我，能否用幾個(gè)關(guān)鍵詞概括出名師成長的“口訣”。我深思再三，悟出“樂、雜、思”三字訣。樂，是一種態(tài)度，構(gòu)成的詞語有樂學(xué)、樂教。只有當(dāng)教師熱衷

2、于讀書學(xué)習(xí)、教書育人，他的身上才會散發(fā)出迷人的風(fēng)采，才能產(chǎn)生巨大的人格魅力和職業(yè)威信。我考大學(xué)時(shí)志愿的第一選擇是法律，師范只是最后一個(gè)選項(xiàng)，教師是我最無奈的選擇。當(dāng)了教師的我覺得前途一片灰暗。一個(gè)偶然的機(jī)會，我得到了當(dāng)時(shí)紅遍全國的名師魏書生的一套講座磁帶，他的講座給我印象最深的就是一個(gè)“樂”字。身為一名工人（當(dāng)時(shí)能做工人特別讓人羨慕）的魏書生，卻寫了150余份報(bào)告要求當(dāng)一名教師（當(dāng)時(shí)教師被稱為臭老九，為大多數(shù)人所不屑），這需要有多大的熱情來支撐。正是對于教育的癡情，才成就了他非凡的教育業(yè)績。在魏書生精神的感召下，我改變了對教師形象的認(rèn)識，逐漸愛上了這個(gè)太陽底下最光榮的職業(yè)。而有了對職業(yè)的愛，我

3、讀書學(xué)習(xí)的興趣也日益濃厚，在幾年的時(shí)間里，惡補(bǔ)了教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、倫理學(xué)等大量大學(xué)期間沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)的理論著作，強(qiáng)化了語法、修辭、邏輯等當(dāng)時(shí)語文教師特別看重的專業(yè)知識。我是學(xué)校圖書館的?？?，也是借閱量最高的老師之一。而這一切，又進(jìn)一步強(qiáng)化了我對教育事業(yè)的熱愛，我的情感、態(tài)度、價(jià)值觀進(jìn)入了一個(gè)良性循環(huán)狀態(tài)中。雜，是一種需要，與其對應(yīng)的詞語是廣博、博識、淵博等，構(gòu)成的詞語有雜學(xué)、雜家。我當(dāng)了20年中學(xué)教師、10年大學(xué)教師，我深知中小學(xué)教師與大學(xué)教授的一個(gè)重要區(qū)別就在于后者需要專一、精通，需要深度開掘，最終成為專家；而前者則需要眼界開闊，學(xué)得廣、懂得多，最終成為雜家。我曾撰文強(qiáng)調(diào)，要想成為一名優(yōu)

4、秀的中小學(xué)教師，就得走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，而要開啟學(xué)生的心靈之門，光有滿腔的熱情或慈母般的關(guān)愛是不夠的，還需要學(xué)有專長。但僅有某種精深的知識也是不夠的，還需要有天文地理、農(nóng)林醫(yī)工、軍事體育、政史文哲、心理倫理等豐富的知識，雖不必樣樣精通，卻須有所涉獵。也正因?yàn)槿绱?，我特別注意觀察學(xué)生的動態(tài)，了解學(xué)生關(guān)注的話題，使自己讀的書始終能跟上學(xué)生的步伐。由于擁有大量的雜見雜聞，我備課變得游刃有余，課堂教學(xué)變得自然靈活。更重要的是，這些雜學(xué)成為我和學(xué)生溝通的橋梁，無論學(xué)生談?wù)撌裁丛掝}都能插得進(jìn)去，無論學(xué)生搞什么活動都能搭得上邊。30年來，雖然我沒能成為大學(xué)問家，以教學(xué)能手自居我卻并不感到慚愧。在課堂上，我的

5、雜識能夠滿足學(xué)生的需要，因此，學(xué)生也對我的課堂給予了高度評價(jià)。而這種因雜而生動的課堂教學(xué)風(fēng)格也一直延續(xù)到我的本碩教學(xué)和師資培訓(xùn)之中。思，是人或者人類成長的一種手段、方法，與其對應(yīng)的詞語是打算、想法、考慮等，構(gòu)成的詞語是思考、反思。教師善不善反思，不但是其成熟與否的分水嶺，而且是其優(yōu)劣成敗的標(biāo)志。幾乎每個(gè)名師都是反思高手，他們在反思中認(rèn)識自己，了解自己，并勇于在實(shí)踐中突破自己。名師們善于剖析自己的每節(jié)課，反思能使每一節(jié)課都有收獲，最終形成鮮明獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。我在擔(dān)任中學(xué)教研處主任的時(shí)候，就大力倡導(dǎo)教師寫教學(xué)后記。為了起到表率作用，我逼著自己加強(qiáng)反思，寫好每節(jié)課的教學(xué)后記。因?yàn)轲B(yǎng)成了反思的習(xí)慣，我能夠經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的問題，也因此能夠在與名師的交往中提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，并得到有效的指點(diǎn)。因?yàn)橛行Х此迹也拍芸偨Y(jié)出一些具有推廣價(jià)值的經(jīng)