盲孩子和他的影子教學(xué)設(shè)計

1、 盲孩子和他的影子教學(xué)設(shè)計 陳錦才 一、教材依據(jù)人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文七年級上冊第六單元第29課。二、設(shè)計思想1、盲孩子和他的影子是一篇美麗的童話，作者用詩一樣的語言，講述了盲孩子在他的影子的陪伴下和在螢火蟲的幫助下重見光明的故事，表達(dá)了作者對“愛”的歌頌和贊美。教學(xué)時要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在朗讀中深切感受課文，體會文章蘊含的感情，把握文章“愛”的主題。2、初一的學(xué)生對童話比較感興趣，并且剛剛學(xué)過了童話皇帝的新裝，對童話有了初步的了解。因此，教學(xué)時可通過分角色朗讀，激發(fā)興趣，激發(fā)聯(lián)想和想像，在每個學(xué)生心中，再現(xiàn)文章所展現(xiàn)的畫面形象。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識與能

2、力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中品味文章精美的語言，積累詞匯。2、過程與方法目標(biāo)：練習(xí)朗讀和默讀，了解文章的主要內(nèi)容，體會字里行間的思想感情；學(xué)會多角度思考問題的方法。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生“愛“的情感和積極的人生態(tài)度。四、教學(xué)重點1、整體把握課文，理解文章的主要內(nèi)容和主題思想。2、分角色朗讀課文。五、教學(xué)難點在朗讀中品味文章精美的語言。六、教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備錄音機和錄音帶讓世界充滿愛。七、教學(xué)過程1、激情導(dǎo)入愛讓世界充滿溫暖，愛如一股清泉，滋潤著人們的心田。因為有了愛，才使貧窮的人對生活充滿向往，使犯錯誤的人有重新面對生活的勇氣，使那些殘疾人心里充滿陽光，愛在

3、生活中創(chuàng)造了一個又一個奇跡。作家金波為我們描繪了一個童話般的愛的世界，讓我們一起走進(jìn)盲孩子和他的影子，去感受愛的神奇力量吧！2、整體感知選擇自己喜歡的閱讀方式（如放聲朗讀、默讀等）通讀課文，讀完后說說文章講述了一個什么故事，有什么感受。（學(xué)生自由閱讀課文，了解文章內(nèi)容，對于不認(rèn)識或讀不準(zhǔn)的字詞可以借助注釋、詞典，也可以求助同學(xué)，還可以求助老師。）快速跳讀課文，找出表現(xiàn)盲孩子心情變化的關(guān)鍵語句，并說說是什么使盲孩子的心情發(fā)生了變化。3、主題探究關(guān)于課文的主題，可以從不同的角度來理解。下面兩種說法，你能同意嗎？你還有別的看法嗎？簡要說說理由。對于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應(yīng)該關(guān)愛他們，這樣他們

4、才會感受到生活的光明和美好。在盲孩子獲得光明的同時，“影子”也獲得了生命，變成了一個美麗的孩子，這說明，給別人帶來幸福，自己也能得到幸福。（采取小組討論式。教師先進(jìn)行方法指導(dǎo)：怎樣確立角度呢？可以著眼于某一人物，也可以著眼于某一情節(jié)，提出問題，思考問題。再由學(xué)生在小組內(nèi)討論，教師參與小組討論，適時啟發(fā)。最后師生共同整理討論的結(jié)果。）4、拓展延伸生活中，愛無處不在。你在生活中接受過別人的真誠幫助嗎？在生活中你有過幫助別人、給別人帶來快樂和幸福的經(jīng)歷嗎？請同學(xué)們談一談自己的經(jīng)歷。學(xué)習(xí)了這篇課文后，同學(xué)們也許對愛有了新的認(rèn)識。請你把對愛的感悟?qū)懴聛?，作為自己的人生信條。（學(xué)生寫完后在班上交流。）5、

5、朗讀訓(xùn)練這是一篇美麗的童話，除了以情感人外，還具有美的意境和美的語言。請同學(xué)們分角色朗讀課文，去感受文章那美的意境和美的語言。要求讀得正確、流利、有感情，要讀出語氣、節(jié)奏、情感。（先各自練讀，再分好角色朗讀：一人讀敘述語言，一人讀“盲孩子”的話，一人讀“影子”的話，齊讀“螢火蟲”的話。同時播放背景音樂讓世界充滿愛。最后，教師重點引導(dǎo)學(xué)生品味文章精美的語言。）6、教師小結(jié)這篇美麗的童話，它營造了一種純真、友好的氛圍，具有詩情畫意的境界。更重要的是，這篇美麗的童話讓我們體會到盲孩子和他的影子之間純真的愛。與人玫瑰，手有余香，只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將會變得更美好。（播放音樂讓世界充滿愛結(jié)束新課。）7、布置作業(yè)摘抄文中的疊詞，可帶著句子抄寫，然后反復(fù)誦讀，作為語言材料的積累。八、教學(xué)反思1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。在教學(xué)中，教師盡量讓學(xué)生自求自得，擁有一份相對獨立的讀書權(quán)，學(xué)生在動腦、動口、動筆的過程中，得到了能力的培養(yǎng)和美的熏陶，尤其是培養(yǎng)了他們探究問題的能力。2、此設(shè)計調(diào)動了學(xué)生的生活積累，注重學(xué)生對生活的感悟，溝通了語文與生活的聯(lián)系，同時把思想教育有機地滲透到語文學(xué)習(xí)