蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字1》先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)

1、識(shí)字1 第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程 一. 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一幅畫(huà)，（出示圖畫(huà)，船兒歸來(lái)，音符跳躍）覺(jué)得美嗎？你覺(jué)得哪兒美？（學(xué)生自由發(fā)言）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 正確、流利有感情地朗讀詞串。 2 觀察圖畫(huà)，借助圖畫(huà)去理解字詞。 3 了解水鄉(xiāng)秋天的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。三、第一次“先學(xué)后教” 現(xiàn)在，我們來(lái)完成第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行第一場(chǎng)比賽，比誰(shuí)課文字音讀的最準(zhǔn)確。自己先看一次課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，然后聽(tīng)錄音，把不認(rèn)識(shí)的字加上拼音。（一）先學(xué)1.聽(tīng)錄音 2.學(xué)生自己讀課文。（二）后教 3.指名讀（后進(jìn)生） 4.指名糾錯(cuò)，老師板書(shū)出錯(cuò)的字詞； 5.齊讀出錯(cuò)的生字四.第二次“先學(xué)后

2、教” 課文大家都會(huì)讀了，接下來(lái)比一比，看誰(shuí)最快地認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，老師把課文中的生字朋友都給大家找出來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，一會(huì)老師把拼音去掉看看你還不會(huì)讀了。（一）先學(xué) 1.出示帶拼音的詞語(yǔ) 2.學(xué)生自學(xué)（二）后教 2.去掉拼音讀詞語(yǔ) 3.單個(gè)生字讀 五.第三次“先學(xué)后教”好，我們剛剛把課文中小小的“攔路虎”給解決了，我相信大家課文一定會(huì)讀的很棒，下面我們比一比誰(shuí)的課文讀的最流利。（一）先學(xué)1.學(xué)生自由讀（二）后教 2.指名分小節(jié)讀 3.男女賽六、第四次“先學(xué)后教” 課文大家都理解了，接下來(lái)我們學(xué)習(xí)生字。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，注意每個(gè)生字的筆順及間架結(jié)構(gòu)，先描紅一個(gè)，再寫(xiě)，5分鐘后咱們比一比，誰(shuí)寫(xiě)的字

3、最端正，最漂亮。（一）先學(xué)1.學(xué)生觀察、描紅、臨摹。（二）后教 2.兩名后進(jìn)生板演，其他同學(xué)在本上寫(xiě)3.師生評(píng)議，同種互改 八.課堂小結(jié) 九.當(dāng)堂訓(xùn)練 1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞 2.抄寫(xiě)本課生字 第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí) 1(出示) 金秋 煙波 水鄉(xiāng) 夕陽(yáng) 歸舟 漁歌 蘆葦 菱藕 荷塘 楓葉 燈火 月光 上節(jié)課，我們已跟這些詞語(yǔ)見(jiàn)過(guò)面了，誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些詞語(yǔ)? 2抽讀這些詞語(yǔ)。 3、朗讀課文，指名讀，齊讀。二.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：理解課文，能有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)水鄉(xiāng)的美景。熱愛(ài)大自然，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。三、第一次“先學(xué)后教”（一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)一 1.小朋友，現(xiàn)在你們只是走馬

4、觀花地看了看水鄉(xiāng)，實(shí)際上水鄉(xiāng)美得很哪!你們還是自己坐上小舟再到水鄉(xiāng)游一游，細(xì)心地看一看，我相信你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅如詩(shī)如畫(huà)的美景來(lái)!(介紹邊讀邊展開(kāi)想像的讀書(shū)方法。提示：來(lái)到什么地方?看到什么，聽(tīng)到什么?你認(rèn)為哪兒最美?把你認(rèn)為最美的地方讀給大家聽(tīng))。 2學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。（2） 后教 反饋指導(dǎo)。 全班交流，大體步驟為：先指名說(shuō)、讀，接著，通過(guò)課文插圖或音像加深對(duì)詞語(yǔ)的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。 指導(dǎo)重點(diǎn)： (1)第一行：通過(guò)“煙波”感悟湖面的蒼茫、廣闊。語(yǔ)速較慢。 (2)第二行：荷塘多彩明麗，搖曳多姿。語(yǔ)速較快，表達(dá)出興奮之情。(3)第三行：一幅“漁歌唱晚圖”。晚霞映

5、紅了湖面，漁民們唱著悅耳的漁歌滿載而歸。語(yǔ)速稍快，抒發(fā)了豐收的喜悅。(4)第四行：湖面的楓葉紅得像二月花，湖面的點(diǎn)點(diǎn)燈光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水鄉(xiāng)更顯寧?kù)o和迷人。讀的時(shí)候語(yǔ)速稍慢。 四、第二次“先學(xué)后教” （一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)二 整體感悟。 (1)了解敘述順序：白天(湖面、荷塘)傍晚黑夜。 (2)練讀全文。(提示：邊讀邊聯(lián)起來(lái)想像一幅幅畫(huà)面。) (出示)金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到( )，接著，我們來(lái)到荷塘看到了( )，太陽(yáng)落山了，我們看到了，聽(tīng)到了( )，夜幕降臨了，我們又看到了( )。 a，自讀，再口頭填空。 （二）后教 1.反饋說(shuō)，評(píng)議，再說(shuō)。2.進(jìn)一步感悟水鄉(xiāng)

6、的美麗富饒。五 第三次“先學(xué)后教”（一）先學(xué)學(xué)生練習(xí)比賽熟讀韻文 （二）后教 指導(dǎo)熟讀 1體會(huì)押韻。 第一、二、四行的最后一個(gè)字的韻母都是“ang”，是押韻的。讀起來(lái)瑯瑯上口，自讀體會(huì)。 2指導(dǎo)停頓。 詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)一些，做到氣斷情不斷。自讀體會(huì)。 3練讀全文。 注意停頓，語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂(lè)朗讀。 六、當(dāng)堂訓(xùn)練:練習(xí)造句 1自己從韻文中找一個(gè)詞來(lái)造一個(gè)句子，看誰(shuí)造的最好。 2指名造句，評(píng)議。 3有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞來(lái)造句。 七、擴(kuò)展練習(xí):指導(dǎo)看圖說(shuō)話 1剛才，同學(xué)們說(shuō)得非常踴躍，但還覺(jué)得不過(guò)癮，下面我們?cè)賮?lái)比試比試。 2多媒體課件出示金秋的水鄉(xiāng)圖。 (1)同學(xué)們能不能按順序說(shuō)說(shuō)，你看到了什么? (2)自己說(shuō)，同座位互