MyDaysoftheWeek第一課時教學(xué)設(shè)計

1、My Days of the Week第一課時教學(xué)設(shè)計 泉塘鎮(zhèn)三益小學(xué) 學(xué)校（1）設(shè)計教師：吳金花教學(xué)年級：五年級課題名稱及課型：My Days of the Week （詞匯課）教材版本：PEP版課時：（period）第一課時一、學(xué)生分析 學(xué)生剛剛從四年級過渡到五年級，其形象直觀思維仍占主導(dǎo)地位，因而，富于直觀性與趣味性的游戲仍是重要的教學(xué)設(shè)計。同時，他們的抽象邏輯思維在此階段有很大的發(fā)展?jié)撃?，富有挑?zhàn)性的教學(xué)活動將十分重要。學(xué)生在四年級的英語學(xué)習(xí)中已建立了學(xué)習(xí)英語的自信心，對英語的興趣濃厚。他們的記憶能力強，已積累一定量的詞匯，并主要從聽說讀幾個方面認(rèn)知一些句型，寫的技能則從現(xiàn)階段開始培養(yǎng)

2、。他們在英語學(xué)習(xí)中具備一定的自主，探究與合作學(xué)習(xí)的能力，但有待在接下來的學(xué)習(xí)中不斷加強。本課時的教學(xué)內(nèi)容中涉及學(xué)科科目問題，因而學(xué)生學(xué)習(xí)起來既熟悉又陌生，這需要老師幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與自然地引導(dǎo)學(xué)習(xí)。二、教材分析 本單元以一周每天的課程與活動為話題。本課時是單元的第一課時，在本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)中起著基礎(chǔ)作用，主要學(xué)習(xí)Monday到Friday，也初步涉及問答今天星期幾和每天的課程的基本句型。學(xué)生在四年級下冊四會掌握了課程相關(guān)詞匯，所以在本課時中我從復(fù)習(xí)課程名稱引入。本課時的內(nèi)容在A Lets learn和Lets play的基礎(chǔ)上，還包括Lets start，與Lets chant。這樣的教學(xué)內(nèi)容安排

3、既幫助學(xué)生輕松復(fù)習(xí)四年級舊知，又將實現(xiàn)新詞匯的掌握，并為接下來的句型的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生與教材的分析，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的安排，在本課時完成之時，將完成相關(guān)內(nèi)容的教授，實現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能聽懂問句：What day is it today? What do we have on Mondays? 并能做出正確回答。2、學(xué)生能夠聽說讀寫單詞：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, 并能根據(jù)實際情況替換句型熟練運用，這也正是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。3、學(xué)生能夠在聽句，聽說讀寫詞，拼寫與記憶方面的語言技能得到鍛煉。4、學(xué)生在學(xué)習(xí)

4、中學(xué)會與同學(xué)分享與談?wù)撔瞧诤驼n程。四、教學(xué)策略1、本節(jié)課是詞匯課，主要的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說是陌生的，因而主要采取游戲教學(xué)法反復(fù)操練強化，以減輕學(xué)生的壓力，保持他們的自信心，并增加他們學(xué)習(xí)英語的興趣。貫通課堂主線的教學(xué)方法又是任務(wù)教學(xué)法，學(xué)生在跟隨老師完成制作英文版課程表的過程中不知不覺實現(xiàn)“在做中學(xué)”。2、本課教學(xué)需要多媒體課件的輔助，以達(dá)到展示和活躍課堂氣氛的作用。3、課前需準(zhǔn)備單詞卡，轉(zhuǎn)盤。還需精心準(zhǔn)備課件，穿插星期相關(guān)圖片，文字，及Lets chant相關(guān)視頻。五、教學(xué)過程1、熱身（Warm-up）（1）Lets start有本課程引入學(xué)生喜愛的課程的談?wù)摚篢：What classes

5、do you like?S: I like .（2）Lets chant A. 聽Lets chant并把所缺單詞填上，如：Monday，Monday, _ on Monday.Tuesday, Tuesday, _ on Tuesday!B. 學(xué)生邊聽邊跟唱Lets chant(熱身部分的目的在于復(fù)習(xí)舊知，引入新知，并且活躍氣氛。)2、呈現(xiàn)（Presentation） 以制作英文版課程表（每天課程原已出示）為任務(wù)，引入新單詞，呈現(xiàn)新句型：What day is it today？Its.從Monday到Friday，以填充課程表為理由引入新知。板書新單詞于四線格，并把詞綴day用不同顏色書寫

6、，幫助學(xué)生有技巧地記憶單詞。3、操練（Practice）（1）機(jī)械操練A大小聲 老師帶讀單詞，老師讀大聲，學(xué)生讀小聲；老師讀小聲，學(xué)生則讀大聲。B悄悄話 老師用唇語說出單詞，學(xué)生猜并跟讀單詞C聽音指詞讀詞 Mon.到Fri.的單詞卡片貼于課室不同位置，老師讀一單詞，學(xué)生指出單詞并讀單詞，指錯者被淘汰。（此操練目的在于學(xué)生聽讀感知單詞，能夠認(rèn)詞讀詞） （2）鞏固操練A看數(shù)說詞 老師用手勢“1”表示Mon.,“2”表示Tue.，依次類推，看學(xué)生誰的反應(yīng)更快更準(zhǔn)。B時間智能游戲 老師隨機(jī)點一學(xué)生并隨機(jī)讓其同排學(xué)生跟讀一個單詞如Thursday，此排前面的所有學(xué)生要立刻反應(yīng)Wednesday，后面的所

7、有學(xué)生則反應(yīng)Friday。C寫一寫，誰最棒 學(xué)生跟著老師在四線格本上書寫新單詞，看誰寫得最快最好看。寫的過程中邊讀邊拼邊寫邊記。D圈一圈，填一填 老師在學(xué)生練習(xí)拼記單詞時在黑板上準(zhǔn)備兩組缺了字母的，打亂了順序的單詞如：Th_day, T_day。從男女兩組學(xué)生中抽六個學(xué)生出來比賽，前五個學(xué)生聽老師讀的詞，找出正確的詞并把詞填完整，第六個學(xué)生要依次正確讀出五個新單詞。寫對一個詞得分，讀詞全對得分，多分組贏。E你能背，我能背 先同桌兩個一起互相按順序拼背Mon到Fri，然后全班閉上眼睛齊背，不記得時可睜眼看黑板。（此部分操練循序漸進(jìn)地讓學(xué)生能聽，認(rèn)讀，能說，能寫，到能記，以達(dá)到四會新詞匯的教學(xué)目的

8、。）4、鞏固及運用（Consolidation） （1） 到這一步時，學(xué)生已經(jīng)有效掌握新詞匯，課程表的制作已經(jīng)完成，老師運用句型：What day is it today? Its. What do we have on ? We have.問答認(rèn)識課程表與跟讀貫通過程。其中要注意講解Moral Education與Social Studies的意義。（這一步讓學(xué)生實現(xiàn)在實際中運用新詞匯，并初步理解新句型。） （2）Lets play 用轉(zhuǎn)盤游戲完成Lets play部分游戲。教師問：What day is it today? 學(xué)生各自猜一天。然后轉(zhuǎn)盤，猜中的學(xué)生說I win！（這一步可鞏固練

9、習(xí)新詞匯和新句型，又可在下課前輕松活躍課堂氣氛。）5、評價 綜合課堂比賽得分的結(jié)果，贏得小組得一面單元流動紅旗。（這一步用于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。）6、課后作業(yè)（Homework） （1）聽讀A Lets learn部分錄音三遍 （2）模仿對話與朋友進(jìn)行討論每天的課程 （3）制作個人精美英文版課程表 （作業(yè)的布置既可讓學(xué)生在課后及時復(fù)習(xí)新詞匯和句型的聽讀寫，又可以鍛煉學(xué)生利用新知動手完成實際任務(wù)的能力。）六、課后反思1. 本課時教學(xué)設(shè)計中的操練部分，循序漸進(jìn)地運用適量游戲幫助學(xué)生在課堂上有效地從聽，到認(rèn)，到讀，到說，到寫，到記憶一步一步地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)起來既輕松又有效。2. 本課時中的有些游戲規(guī)則學(xué)生不太熟悉，所以需花在示范講解規(guī)則上的時間比較多，影響教學(xué)的進(jìn)度與時間。隨著學(xué)生對這些游戲的熟悉，相信在以后的課堂中可以節(jié)省更多的時間。附件：Lets chant Mondays, Mondays, _ on Mondays.Tuesday, Tuesday, _ on Tuesday!Wednesday, Wednesday,_ on Wednesday.Thursday, Thursday, _ on