分?jǐn)?shù)除以整數(shù)

1、分?jǐn)?shù)除以整數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)楊進(jìn)龍教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。二、過程與方法：通過實(shí)例，使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義是相同的，并使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。三、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解算理，正確總結(jié)、應(yīng)用計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理教學(xué)方法：講解法、啟發(fā)誘導(dǎo)法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1.復(fù)習(xí)整數(shù)除法的意義（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶整數(shù)除法的計(jì)算法則：已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另

2、一個(gè)因數(shù)的計(jì)算叫除法。（2）根據(jù)已知的乘法算式：5×630，寫出相關(guān)的兩個(gè)除法算式。（30÷56，30÷65）2.口算下面各題（題略）【教學(xué)意圖】復(fù)習(xí)題引起學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的回憶，對(duì)今天的新課做好輔墊。二、新授1.教學(xué)例1（1）出示插圖及乘法應(yīng)用題，學(xué)生列式計(jì)算：100×3300（克）（2）學(xué)生把這道乘法應(yīng)用題改編成兩道除法應(yīng)用題，并解答。A.3盒水果糖重300克，每盒有多重？  300÷3100（克）B.300克水果糖，每盒100克，可以裝幾盒？   300÷1003（盒）（3）將100克化成千克

3、，300克化成 千克，得出三道分?jǐn)?shù)乘、除法算式:×3（千克） ÷3（千克） ÷33（盒）（4）引導(dǎo)學(xué)生通過整數(shù)題組和分?jǐn)?shù)題組的對(duì)照，小組討論后得出：分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法相同，都是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另個(gè)一個(gè)因數(shù)。2.鞏固分?jǐn)?shù)除法意義的練習(xí)：P28“做一做”【教學(xué)意圖】通過整數(shù)除法的解決從而引出分?jǐn)?shù)除法。3.教學(xué)例2（1）學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的紙，小組討論操作，如何把這張紙的平均分成2份，并通過操作得出每份是這張紙的幾分之幾。（2）小組匯報(bào)操作過程，得出：將一張紙的平均分成2份，每份是這張紙的。4÷25（3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)形結(jié)合，對(duì)照不同的折法，說出兩種不同的計(jì)算方法。A.÷2，每份就是2個(gè)。B.÷2×，每份就是的。（4）如果把這張紙的平均分成3份呢？讓學(xué)生從上面兩種方法中選擇一種進(jìn)行計(jì)算，通過操作對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)第二種方法適用的范圍更廣。4.引導(dǎo)學(xué)生觀察÷2和÷3兩個(gè)算式，概括出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，等于乘上這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)?！窘虒W(xué)意圖】自己動(dòng)手、動(dòng)腦，從折紙中發(fā)現(xiàn)除法運(yùn)算。三、練習(xí)÷3 ÷3 ÷20 ÷5 ÷10 ÷6 四、總結(jié)1.今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？（分?jǐn)?shù)除