飛向太空的航程教學設計.doc

1、飛向太空的航程教學設計飛向太空的航程教學設計【學情分析p 】1.學生對長篇新聞的構造把握不太準確。2.學生對我國航天事業(yè)的開展情況不完全理解?！窘虒W目的】1.知識才能目的：分析p 文章的層次與脈絡構造，進步分析p 長篇新聞的才能。2.情感、態(tài)度與價值觀目的：讓學生關注中國航天，感受到航天人員的敬業(yè)、誠信，學習航天人的執(zhí)著、拼搏、奉獻精神，增強民族自豪感和自信心?！窘虒W重點】1.引導學生耐心閱讀較長篇幅新聞，整體把握文章脈絡、線索，獲取有用信息。2.引導學生關心國家航天事業(yè)，增強民族自豪感和愛國熱情?！窘虒W難點】1.體會本新聞的寫作特色：標題的雙重含義，背景材料占主體地位，首尾圓合型構造。2.社

2、會核心價值觀在文中的表達?！窘虒W方法】分析p 整合法、合作探究法，多媒體輔助教學?！菊n時安排】一課時。【教學課型】導讀課、合作討論課?！窘虒W過程】一、情景導入(展示 1，上課!同學們好，請坐!請看大屏幕。播放視頻神五飛天)2，203年10月15日9時9分50秒，是一個沖動人心的時刻，我國自主研制的神舟五號載人飛船，將中國首位航天員楊利偉順利送入太空。航天英雄楊利偉圓了中華民族的千年飛天夢!但大家可曾想到，這偉大夢想終于成真的背后，一代代科技工作者經(jīng)歷了多少風風雨雨，揮灑了多少智慧與汗水，付出了多少犧牲與奉獻今天讓我們走進飛向太空的航程來理解這段艱辛而輝煌的歷程。二、向?qū)W生展示飛天組圖(出示幻燈

3、片三)飛天夢之一 龍在九天 我們的飛天夢做了幾千年，那是因為我們是龍的傳人，在祖先心中，很早就產(chǎn)生了翱翔天宇的渴望。(出示幻燈片四)飛天夢之二 嫦娥奔月 嫦娥奔月讓飛天夢具有浪漫色彩，更引發(fā)了后人無數(shù)的夢想。(出示幻燈片五)飛天夢之三 敦煌飛天 甘肅敦煌地區(qū)的大量的飛天形象，是飛天夢走向現(xiàn)實的一種表達。(出示幻燈片六)飛天夢之四 萬戶飛天 六百多年前的萬戶，身綁土制火箭，英勇地飛向天空，雖然沒有成功，但他的探究精神令人敬仰。萬戶可以算是人類歷史上嘗試乘坐火箭升上天空的第一人。三、合作探究1.(出示幻燈片七)標題是新聞的眼睛，反映最真實最簡明的內(nèi)容。新聞界有個三分之一時間寫標題，三分之一時間寫導

4、語，三分之一時間寫主體的說法，考慮：你能從本那么新聞的標題中看出什么明確：標題有兩層含義(虛實)：其一，實指神舟五號飛船發(fā)射的過程。其二，喻指中國飛天夢經(jīng)過了幾代人的不懈努力終于獲得成功這一探究過程。2.理清文章脈絡：找出導語、主體、結(jié)尾部分。導語(1-3)：點明事件發(fā)生的時間、地點和場面，詳細說明神五發(fā)射時間、地點、意義。(描繪式+評論式)主體(4-26)：表達半個世紀以來中國人的飛天航程。結(jié)尾(27-30)：照應開頭，回到導語重點內(nèi)容中華民族迎來飛天夢圓的時刻!現(xiàn)實歷史現(xiàn)實首尾圓合型構造，本文首尾兩部分記錄的是神舟五號的發(fā)射場景，中間那么穿插了中國航天史的簡要回憶，二者銜接自然，渾然一體，

5、讓人印象深入。導語放在開頭，由最新穎、最主要的事實和依托新聞事實的議論(主觀評價)組成;而主體部分那么詳細展開對新聞事實的表達。而飛向太空的航程的主體部分寫的是什么呢(請大家再次閱讀課文主體部分，概括一下。)3.挑選信息。課文主體部分按照怎樣的順序回憶了中國航天開展史的重大事件有哪些重大事件明確：時間順序。飛向太空的航程的主體部分并沒有繼續(xù)表達神舟五號飛船發(fā)射的經(jīng)過，而是叉開一筆過渡表達半個世紀以來中國人的飛天航程。4.作者用了這么多準確的表示時間的數(shù)字，對這那么新聞起到什么作用明確：準確的時間數(shù)字，顯示了新聞真實性的特點。夢想將變?yōu)楝F(xiàn)實，表現(xiàn)出當時人們緊張、沖動、欣喜的心情。四、拓展延伸1.

6、同學們說說神五后期的航天開展概況。神舟六號 205年10月12日 首次進展多人多天的航天飛行，承載的宇航員是費俊龍和聶海勝。神舟七號 2022年09月25日 首次承載三名宇航員進入太空，承載的宇航員是翟志剛、劉伯明和景海鵬，成功進展出艙活動(又稱太空行走)。神舟八號 2022年11月1日由改良型長征二號F遙八火箭順利發(fā)射升空。2022年11月3日凌晨，與組合天宮一號成功施行首次交會對接任務，成為中國空間實驗室的一部分。神舟九號總結(jié)：近年來，我國航天事業(yè)獲得了舉世矚目的成績，從無到有，從航天弱國到航天較強國，彰顯了我國日益增長的綜合國力，感受到國家的繁榮富強，展示出中國躋身太空強國的雄心壯志，增

7、強了民族自豪感。(學生閱讀補充材料)2.情感教育指導：引導學生理解成就的背后是無盡的艱辛與數(shù)不清的付出，我們在沖動與興奮之余，要多想想那些默默付出的無名英雄及集體力量的可貴。航天英雄獲20年度感動中國十大人物集體獎。從203到20，中國載人航天走過了十年路程，伴隨著一次又一次的起飛，中國人在太空中行走的越來越遠，而我們的夢想?yún)s越來越近，讓我們向載人航天英雄群體致敬。從他們身上我們學到了什么中國航天人英勇地肩負起攀登航天科技頂峰的神圣使命，為了祖國的航天事業(yè)，淡泊名利，默默奉獻。他們獻出了青春年華，獻出了聰明才智，獻出了熱血汗水，有的甚至獻出了珍貴的生命。在他們身上我們明白了什么才是愛崗、敬業(yè)、

8、誠信，是我們學習的典范。特別能吃苦 特別能戰(zhàn)斗 特別能攻關 特別能奉獻是對載人航天精神的高度概括。五、課堂總結(jié)為實現(xiàn)中華民族載人飛天這一瑰麗夢想，一代代科技工作者頑強拼搏，攻堅克難，永不言棄，鑄就了特別能吃苦 特別能戰(zhàn)斗 特別能攻關 特別能奉獻的載人航天精神。一轉(zhuǎn)眼，十多年過去了。中國人飛向太空的航程遠未完畢;中國人對太空的探究正向著更遠更深處邁進，太空行走、交會對接、繞月登月，甚至飛向火星。(師誦)讓我們和中國航天人一起，和全體中國人民一起，和全世界所有的炎黃子孫一起，在中國航天精神的鼓勵下，萬眾一心，與時俱進，為實現(xiàn)我們中華民族的偉大復興，為實現(xiàn)我們無比瑰麗的中國夢而不懈奮斗!(生齊誦)飛

9、向太空的航程說課稿一、 說教材飛向太空的航程是高一語文必修一溝通與應用板塊中的一篇通訊。通訊是新聞體裁的一種，它除了具有新聞真實性、及時性的特點外，還有生動性、完好性和評論性的特點。本課從神舟五號飛船發(fā)射成功寫起，回憶了中國載人航天史，在歷史與現(xiàn)實結(jié)合中，使現(xiàn)實事件有一種歷史縱深感，要引導學生學習這種歷史與現(xiàn)實結(jié)合的寫法。課文的構造簡單，它不但具備新聞的根本構造特點，而且還有首尾圓合型的構造特色，要引導學生分析p 總結(jié)。二、 說學情高一學生已掌握了新聞的根本知識，具備了獨立閱讀新聞作品的才能，但是理性認識缺乏。同時學生的根底層次不同，閱讀時，抓表層易，知本質(zhì)難;知思路易，理思路難;知部分易，觀

10、全文難;習得知識易，遷移才能難。三、 說教學目的及根據(jù)根據(jù)教材分析p 與學情分析p ，根據(jù)新課標三維目的的要求，結(jié)合本課的特點，確定目的如下：(一)知識與才能1.掌握新聞的根本構造。2.分析p 本文構造，進步分析p 才能。(二)過程與方法通過合作探究學習，引導學生概括提取本文的主要信息，完本錢文的教學，進步學生的才能。(三)情感與態(tài)度激發(fā)學生的民族自豪感與愛國心。教學重點：掌握新聞的根本構造。教學難點：體會歷史和現(xiàn)實相結(jié)合的寫法。四、課時：一課時五、說教學流程：(結(jié)合課件)(一)導入語(屏顯嫦娥奔月圖和萬戶飛天圖)從遠古時期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的航天始祖萬戶，我們這個

11、古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國國力的富強，科技程度的進步，國人才能親眼目睹這一夢想的實現(xiàn)。到底如何讓夢想變?yōu)楝F(xiàn)實的呢就讓我們一起來學習飛向太空的航程。(二)自主學習(屏幕顯示)根據(jù)自主學習原那么1.理解通訊。除去真實、時效的新聞性特征，通訊的主要特點有：生動性、完好性、評論性。目的：理解通訊自身的特點。方法：邊讀邊劃。2.詞語積累 (注意這幾個詞的意義和寫法)聳入云天 改變乾坤 一鼓作氣 不同凡響翌年 橫亙 醞釀 塵封方法：利用注解和工具書。(三)合作學習-老師質(zhì)疑，學生討論。根據(jù)合作學習原那么(1)通讀全文，理清文章脈絡：找出導語、主體、結(jié)尾部分。(屏幕顯示)目的：掌握新聞的根本構造，完成教學重點的學習。(2)梳理主體部分：中國實現(xiàn)飛天夢的歷程中，有哪幾個意義重大的事件。(屏幕顯示)目的：理解本文的記敘順序，培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國心。(情感目的)(3)綜合全文，理解標題飛向太空的航程 的雙重含義(屏幕顯示)(四)分析p 與探究根據(jù)探究學習原那么(1)這是一篇典型的新聞報道，它是如何表達新聞的真實性的，請舉例說明。(屏幕顯示)目的：理解用事實說話的特點(2)談談本文的構造特色 (