早起步拓內(nèi)容勤動(dòng)筆

1、 早起步 拓內(nèi)容 勤動(dòng)筆 _淺談培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生練筆的興趣【摘要】低年級(jí)是作文的起始階段,在新課標(biāo)的指引下,如何有計(jì)劃、有目的、有重點(diǎn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文起步訓(xùn)練呢?筆者認(rèn)為,主要有以下三步:一、寫(xiě)話練習(xí)早起步;二、寫(xiě)話訓(xùn)練拓內(nèi)容;三、寫(xiě)話練習(xí)勤動(dòng)筆。只有讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng),變教師要我寫(xiě)為我自己要寫(xiě),才能在寫(xiě)作這條道路上走得輕松,走得踏實(shí),走得愉快。【關(guān)鍵詞】低年級(jí) 早起步 拓內(nèi)容 勤動(dòng)筆我們?cè)诖蠼稚铣３？吹揭恍┯變簹g快地跑來(lái)跑去,看他們的大人雖累得氣喘吁吁,卻樂(lè)此不疲。試想如果在孩子剛剛會(huì)爬的時(shí)候家長(zhǎng)就揪著他往前跑，或者撒手讓他自己跑，孩子定會(huì)跌得頭破血流，從此不敢直立，更不敢逐步。寫(xiě)話和跑步一樣

2、，要想讓學(xué)生有創(chuàng)造性地寫(xiě)話，應(yīng)先從練筆起步。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，學(xué)生有了寫(xiě)話的興趣，寫(xiě)話的起步工作就成功了一半。為了使低年級(jí)學(xué)生對(duì)練筆產(chǎn)生興趣，我做了以下嘗試：一、 寫(xiě)話練習(xí)早起步1、從看圖入手根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)看，直觀生動(dòng)的形象，比較容易激發(fā)他們的寫(xiě)話欲望。因此寫(xiě)話起步階段可以從圖入手。低年級(jí)課文大多配有插圖，結(jié)合講讀教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生看圖，是培養(yǎng)學(xué)生想象力的好手段，要充分發(fā)揮它們的作用，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面展開(kāi)聯(lián)想。此外可以選擇一些富有童趣的圖片，如找春天，語(yǔ)文同步中有一些課文相關(guān)的圖片，讓學(xué)生編故事，寫(xiě)故事，當(dāng)學(xué)生思想自由馳騁的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)話的課堂會(huì)像生活一樣的斑斕，像綜藝

3、節(jié)目一樣多彩。 2、從一句話入手 學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，從純粹的玩到玩中學(xué)，他們有很多收獲與感受，課上課下總有許多要說(shuō)的話。我抓住他們的這種表達(dá)欲望，讓他們用自己剛剛學(xué)會(huì)的拼音和會(huì)寫(xiě)的字把每一天中最想說(shuō)的一句話寫(xiě)在本子上。話是寫(xiě)給誰(shuí)的就讓誰(shuí)讀一讀，讀著要給作者回報(bào)一個(gè)笑臉圖標(biāo)。如果讀者是老師或家長(zhǎng)，還要負(fù)責(zé)檢查學(xué)生有沒(méi)有用錯(cuò)字，告訴學(xué)生怎樣表達(dá)更完整。這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，既給學(xué)生的交流帶來(lái)了樂(lè)趣，又使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)用文字進(jìn)行簡(jiǎn)單表達(dá)。 3、從剪貼寫(xiě)話入手小學(xué)生最喜歡剪剪貼貼。指導(dǎo)他們把圖畫(huà)剪下來(lái)貼在本子上，然后根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)話。這實(shí)際上是一種觀察、說(shuō)話、寫(xiě)話的綜合訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)由易到難，由

4、簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)，逐步提高要求。從寫(xiě)幾句話到寫(xiě)一段話。還可以自己繪畫(huà)加題目，培養(yǎng)初步擬題能力。開(kāi)始剪簡(jiǎn)單的圖，在圖下面寫(xiě)一句話，例如剪貼雞、鴨、鵝，同是一幅畫(huà)，學(xué)生能寫(xiě)出不同的句子：“雞的嘴巴尖尖的?！薄斑@是一只愛(ài)唱歌的公雞?！薄傍喌淖彀捅獗獾??！薄谤Z的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的。”訓(xùn)練一段時(shí)間后，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生剪貼比較復(fù)雜的圖畫(huà)。首先教給學(xué)生看圖的方法，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看，認(rèn)真想，發(fā)揮自己的想象，把話寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。運(yùn)用具體的圖畫(huà)，學(xué)生筆下才有東西可寫(xiě)，而且寫(xiě)出來(lái)的東西有血有肉，條理清楚。二、寫(xiě)話訓(xùn)練拓內(nèi)容多年來(lái)，我引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活天地中開(kāi)拓寫(xiě)作內(nèi)容。法國(guó)藝術(shù)大師羅丹說(shuō)：“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美

5、，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”寫(xiě)話就要把著力點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活天地中去開(kāi)拓寫(xiě)話內(nèi)容，讓他們到生活中去實(shí)踐，去嘗試，去體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)。這種引導(dǎo)既要考慮小學(xué)生的生活實(shí)際，又要考慮到他們將來(lái)走向社會(huì)的需要。一般可以從個(gè)人生活、學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活幾個(gè)方面有順序地來(lái)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓寫(xiě)話內(nèi)容。1、有關(guān)個(gè)人生活的例如，向自己的新朋友作自我介紹，打電話與朋友交談，邀請(qǐng)朋友來(lái)自己家做客，畫(huà)一幅畫(huà)贈(zèng)送給朋友，介紹自己想得到的一種文具盒或一種玩具。2、有關(guān)班級(jí)、學(xué)校生活的例如，在班級(jí)里介紹自己喜歡的一種游戲；設(shè)計(jì)教室的環(huán)境布置；組織班上學(xué)生制作一件小制作，再交流制作的方法；贊美同學(xué)的某種優(yōu)點(diǎn)，指出某一位同學(xué)的缺點(diǎn)或

6、某種習(xí)慣動(dòng)作；記敘班級(jí)中發(fā)生的某一事件并發(fā)表議論；舉行故事會(huì)等等。3、有關(guān)家庭、社會(huì)的例如，向家長(zhǎng)介紹自己的班級(jí)；向外地親戚介紹家鄉(xiāng)的一出名勝；匯報(bào)舉行家庭演唱會(huì)的情況；向同學(xué)介紹自己的父母、兄妹等等?？傊?，引導(dǎo)學(xué)生在人際交往中活動(dòng)起來(lái)，激發(fā)他們說(shuō)話、寫(xiě)話的動(dòng)機(jī)，就可以使他們具體認(rèn)識(shí)到自己的生活是五彩繽紛、極其豐富的，從自己的生活寫(xiě)起，寫(xiě)話內(nèi)容是取之不竭、用之不盡的。三、寫(xiě)話練習(xí)勤動(dòng)筆1、挖掘教材因素，進(jìn)行小練筆（1）發(fā)揮課文的示范作用，讓每個(gè)學(xué)生成為詩(shī)人。從心理學(xué)角度來(lái)看，模仿是兒童的心理需要，是學(xué)習(xí)寫(xiě)話的必要手段。在教材里，有好多詩(shī)歌，如假如、植物媽媽有辦法等，這些詩(shī)歌中每個(gè)小節(jié)的結(jié)構(gòu)都相

7、同，我常常動(dòng)員學(xué)生：“你們想不想成為大作家？趕快拿起筆來(lái)，仿照這首詩(shī)把你觀察到的寫(xiě)出來(lái)，你一定能寫(xiě)出非常棒的詩(shī)歌來(lái)！”比如學(xué)完了假如，當(dāng)學(xué)生熟讀課文，已達(dá)到入情入境時(shí)，我引導(dǎo)把文中的最后一小節(jié)作者沒(méi)有寫(xiě)完，請(qǐng)你發(fā)揮想象，可以幫他讀寫(xiě)一段詩(shī)歌，也可以幫他把愿望畫(huà)下來(lái)，再把想法寫(xiě)出來(lái)。這種練習(xí)花時(shí)不多，學(xué)生組織語(yǔ)言的難度也不大，卻能夠起到不錯(cuò)的效果。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持，學(xué)生潛移默化地掌握了課文中的一些寫(xiě)作技巧，這就為發(fā)展其寫(xiě)話能力奠定了基礎(chǔ)。（2）發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生放飛想象小孩子聽(tīng)故事，總愛(ài)問(wèn)“后來(lái)呢”。教師為什么不抓住他們的刨根問(wèn)底，通過(guò)續(xù)寫(xiě)來(lái)拓展學(xué)生的思維呢？如學(xué)了我要的是葫蘆，讓學(xué)生想

8、象種葫蘆的人看到葫蘆都落了，會(huì)想些什么呢？以后會(huì)怎樣做；又如：在學(xué)完坐井觀天后的擴(kuò)展活動(dòng)中，我問(wèn)孩子們：“青蛙如果真的跳出井口，它會(huì)看到什么、會(huì)說(shuō)些什么呢?”孩子們爭(zhēng)先恐后地開(kāi)始續(xù)編。一個(gè)孩子說(shuō)道：“終于有一天青蛙跳出了井口，眼前的一切令它驚呆了！看!遠(yuǎn)處無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)天上飄著朵朵白云，藍(lán)天下是一座連著一座的小山；近處是一片綠油油的草坪，草坪上還盛開(kāi)著一朵朵美麗的小花。原來(lái)外面的世界這么精彩呀!看來(lái)是我弄錯(cuò)了，我要向小鳥(niǎo)道歉。從此以后，我再也不回井底了，我要搬到稻田里住!”多么富有創(chuàng)意的想象呀，我趕緊趁熱打鐵，鼓勵(lì)孩子們把剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，就成了一篇非常優(yōu)美的文章。這些想象的拓展訓(xùn)練，都利于發(fā)展學(xué)

9、生的思維、提高學(xué)生的表達(dá)能力。在學(xué)生通過(guò)流利的表達(dá)后再讓學(xué)生把這些話寫(xiě)下來(lái)，不僅能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話興趣又能使學(xué)生的語(yǔ)言得到發(fā)展大大促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)話水平的提高。在閱讀教學(xué)中穿插諸如此累類(lèi)的一些小練筆，既拓展了閱讀，又為今后的習(xí)作鋪了道路，真是一舉兩得。2、利用生活材料，堅(jiān)持寫(xiě)日記練筆不要只停留在課內(nèi)，還應(yīng)擴(kuò)展到課外，因?yàn)閷W(xué)生每天的生活豐富多彩，培養(yǎng)他們留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，體驗(yàn)生活中的趣事，把每天中的所見(jiàn)、所聞、所感，擇其重點(diǎn)簡(jiǎn)明扼要地記錄下來(lái)，這就是通常所說(shuō)的日記。學(xué)生寫(xiě)日記，可以養(yǎng)成善于觀察、勤于思考、勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣；可以讓他們的情感世界更豐富、更美好；能幫助他們從日常生活中挖掘亮點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)美；能成為溝通師生情感的橋梁。因此有必要教會(huì)學(xué)生寫(xiě)日記，老師在方法、內(nèi)容上要給予指導(dǎo)。學(xué)生到了二年級(jí)，我便把“最想說(shuō)的一句話”過(guò)渡到了“日記”。開(kāi)始可以利用每天放學(xué)前的十分鐘，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛好好想想這一天發(fā)生了哪些事，有什么收獲，有什么遺憾，用幾句話寫(xiě)出來(lái)，然后同學(xué)交流，從學(xué)生的發(fā)言中，了解寫(xiě)話的內(nèi)容、渠道、方法，兩周之后，讓學(xué)生自己回家完成。為了