怎樣聽課和評課

1、 樹立聽課評課新觀念樹立聽課評課新觀念 1 1、樹立目標(biāo)意識、樹立目標(biāo)意識由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變； 2 2、樹立主體意識、樹立主體意識由重教師由重教師“教教”向重學(xué)生向重學(xué)生“學(xué)學(xué)”轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變； 3 3、樹立訓(xùn)練意識、樹立訓(xùn)練意識由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變； 4 4、樹立個性教育意識、樹立個性教育意識由統(tǒng)一規(guī)格教育向由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異教育轉(zhuǎn)變差異教育轉(zhuǎn)變； 5 5、樹立教學(xué)特色意識、樹立教學(xué)特色意識教學(xué)模式化向教學(xué)教學(xué)模式化向教學(xué)個性化轉(zhuǎn)變個性化轉(zhuǎn)變。 怎樣聽課怎樣聽課一、聽課前：充分準(zhǔn)備一、聽課前：充分準(zhǔn)備 （1）熟悉教材內(nèi)容。）熟悉教材內(nèi)容。 （2）明確三維

2、目標(biāo)。）明確三維目標(biāo)。 （3）設(shè)計初步方案。）設(shè)計初步方案。 （4）回憶相關(guān)內(nèi)容。）回憶相關(guān)內(nèi)容。 （5）端正聽課態(tài)度。）端正聽課態(tài)度。 二、聽課時：技巧二、聽課時：技巧+思考思考=收獲收獲 教師的教學(xué)情況（教的五個維度）教師的教學(xué)情況（教的五個維度） 即組織能力、調(diào)控能力、教學(xué)機(jī)智、練習(xí)即組織能力、調(diào)控能力、教學(xué)機(jī)智、練習(xí)設(shè)計、教學(xué)境界；設(shè)計、教學(xué)境界；兩個看點： 學(xué)生的課堂表現(xiàn)（學(xué)學(xué)生的課堂表現(xiàn)（學(xué)的五個維度的五個維度） 即即參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒狀態(tài)、生成狀態(tài)狀態(tài)、生成狀態(tài)。（一）看教學(xué)目標(biāo)（一）看教學(xué)目標(biāo)（二）看教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計與安排（二）看

3、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計與安排 （三）看教材的呈現(xiàn)方式（三）看教材的呈現(xiàn)方式 第一步：第一步：讀小獅子的話，想想小獅子的話是什讀小獅子的話，想想小獅子的話是什么意思，它是怎么想的？么意思，它是怎么想的？（讀懂課文）（讀懂課文） 第二步：第二步：如果你是這只小獅子，你會怎么說這如果你是這只小獅子，你會怎么說這句話？再讀小獅子的話。句話？再讀小獅子的話。（在理解課文的基礎(chǔ)上訓(xùn)（在理解課文的基礎(chǔ)上訓(xùn)練該怎么讀）練該怎么讀） 第三步：第三步：讓我們用朗讀來表現(xiàn)出小獅子的懶惰、讓我們用朗讀來表現(xiàn)出小獅子的懶惰、傲慢，不求上進(jìn)，好嗎？傲慢，不求上進(jìn)，好嗎？（用朗讀來表現(xiàn)課文）（用朗讀來表現(xiàn)課文） 第四步：第四步：請

4、你再有感情的讀讀小獅子的話，你請你再有感情的讀讀小獅子的話，你還能讀出別的意思嗎？還能讀出別的意思嗎？（鼓勵學(xué)生個性化朗讀，讀（鼓勵學(xué)生個性化朗讀，讀出自己的見解）出自己的見解） 朗讀訓(xùn)練舉例 活動一：活動一：收集你感興趣的對聯(lián)，試著背下收集你感興趣的對聯(lián)，試著背下來，小組內(nèi)比賽；來，小組內(nèi)比賽； 活動二：活動二：試著找出或搜集整理對聯(lián)的相關(guān)試著找出或搜集整理對聯(lián)的相關(guān)知識知識, ,在班上匯報；在班上匯報； 活動三：活動三：填、充對聯(lián)；試寫簡單對聯(lián)；填、充對聯(lián)；試寫簡單對聯(lián)； 活動四：活動四：辦一期有關(guān)對聯(lián)的板報，并利用辦一期有關(guān)對聯(lián)的板報，并利用板報組織幾期對聯(lián)擂臺賽。板報組織幾期對聯(lián)擂臺賽

5、。 語文語文綜合性學(xué)習(xí)活動綜合性學(xué)習(xí)活動 “學(xué)寫對聯(lián)學(xué)寫對聯(lián)”寫對聯(lián)方法指導(dǎo)推薦：推薦：分節(jié)法分節(jié)法今日兔尾答題忙今日兔尾答題忙 今日今日兔尾兔尾答題忙答題忙 明朝明朝龍首龍首度假歡度假歡今朝努力學(xué)習(xí)素質(zhì)教育檢測大顯身手今朝努力學(xué)習(xí)素質(zhì)教育檢測大顯身手 今朝今朝努力學(xué)習(xí)努力學(xué)習(xí)素質(zhì)教育檢測素質(zhì)教育檢測大顯身手大顯身手 明天明天勤奮工作勤奮工作社會主義建設(shè)社會主義建設(shè)嶄露頭角嶄露頭角（四）看教學(xué)方法的選擇運(yùn)用（四）看教學(xué)方法的選擇運(yùn)用1 1、是否注重教學(xué)過程和知識形成過程。、是否注重教學(xué)過程和知識形成過程。2 2、看教學(xué)方法是否靈活，巧妙，有情趣。、看教學(xué)方法是否靈活，巧妙，有情趣。3 3、看教

6、學(xué)是否發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，關(guān)注學(xué)生。、看教學(xué)是否發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，關(guān)注學(xué)生。4 4、看教學(xué)輔助手段的運(yùn)用。、看教學(xué)輔助手段的運(yùn)用。5 5、看教學(xué)評價是否具有實效性。、看教學(xué)評價是否具有實效性。（五）看學(xué)法指導(dǎo)（五）看學(xué)法指導(dǎo)1、看教學(xué)中教師問題的創(chuàng)設(shè)（空間、看教學(xué)中教師問題的創(chuàng)設(shè)（空間、階梯）階梯）2、看學(xué)生的參與度、看學(xué)生的參與度 （六）看教學(xué)總體效果（六）看教學(xué)總體效果（三）聽課后：總結(jié)（三）聽課后：總結(jié)+借鑒借鑒=自我提高自我提高 聽課是一種聽課是一種反思反思 聽課是一種聽課是一種交流交流 聽課是一種借聽課是一種借鑒鑒 怎樣評課怎樣評課 （一）評課的方法（一）評課的方法1 1、整體入手，綜合評析法

7、。、整體入手，綜合評析法。2 2、化整為零，單項評析法。、化整為零，單項評析法。3 3、沙里淘金、尋找特點法。、沙里淘金、尋找特點法。4 4、以果溯因，揭示規(guī)律法。、以果溯因，揭示規(guī)律法。5 5、評研結(jié)合，教學(xué)診斷法。、評研結(jié)合，教學(xué)診斷法。從教學(xué)目標(biāo)上分析（體現(xiàn)目標(biāo)意識）；從教學(xué)目標(biāo)上分析（體現(xiàn)目標(biāo)意識）；從處理教材上分析（體現(xiàn)設(shè)計意識）；從處理教材上分析（體現(xiàn)設(shè)計意識）；從教學(xué)程序上分析（體現(xiàn)主體意識）；從教學(xué)程序上分析（體現(xiàn)主體意識）；從教學(xué)方法與手段上分析（體現(xiàn)訓(xùn)練意識）；從教學(xué)方法與手段上分析（體現(xiàn)訓(xùn)練意識）；從教學(xué)基本功上分析（體現(xiàn)技能意識）；從教學(xué)基本功上分析（體現(xiàn)技能意識）；從教學(xué)效果上分析（體現(xiàn)效率意識）；從教學(xué)效果上分析（體現(xiàn)效率意識）；從教學(xué)個性上分析（體現(xiàn)特色意識）。從教學(xué)個性上分析（體現(xiàn)特色意識）。綜合評析法綜合評析法特級教師余映潮評課特級教師余映潮評課 首先談首先談“課堂流程課堂流程”， 其次是其次是“一個突出的優(yōu)點一個突出的