核心素養(yǎng)下的英語課堂

1、核心素養(yǎng)下的英語課堂思維品質(zhì)及文化品格的培養(yǎng)核心素養(yǎng)下的英語課堂之反思核心素養(yǎng)這一概念包含了兩個組成部分：一個是關(guān)鍵能 力，一個是必備品格，而我們英語學(xué)科的核心素養(yǎng)主要從四個 方面落實：語言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。思維品質(zhì)是指辨析語言和文化表現(xiàn)的各種現(xiàn)象；分類、概括 信息，建構(gòu)新的概念；分析、推斷信息的邏輯關(guān)系；正確證券 各種思想觀點，更改表達(dá)自己的觀點，形成良好的思維習(xí)慣， 提高多元思維能力。思維品質(zhì)是我們思考的質(zhì)量，如我們思考是否全面、清晰、 快捷、具有批判性等等，思維品質(zhì)內(nèi)容豐富，各種思維方式有 著各自的思維品質(zhì)，基礎(chǔ)性的品質(zhì)包括思維的準(zhǔn)確性、深刻 性、敏捷性、靈活性、批判性

2、等。每個人都有思維，但思維品 質(zhì)各不相同，由此導(dǎo)致我們的思維成果不同、看到的問題不 同、對問題的看法、解決問題的方法不同。人與人的思維不在 思維什么，而在思維品質(zhì)。有質(zhì)量的思維是我們發(fā)展思維能力 的目的。Unit 6中的Magic music講述了哈梅林鎮(zhèn)的鎮(zhèn)民們?yōu)榻鉀Q鼠 疫聘請了魔笛手，但事成之后卻背信棄義，最終遭到魔笛手懲 罰的故事。我和孩子們一同觀看了視頻，在十個問題的慢慢引 導(dǎo)中，孩子們思考、分析、判斷，并總結(jié)出“做人一定要誠實守 信”的觀點，而在后續(xù)的創(chuàng)編活動中，我們一起生成和創(chuàng)造了 美，同時也促進(jìn)了創(chuàng)新思維能力的形成。文化品格是指對中外文化的理解和驛優(yōu)秀文化的認(rèn)知，是學(xué) 生在全球化

3、背景下表現(xiàn)出的包括知識、觀念、態(tài)度和行為的品 質(zhì)。英語課程應(yīng)促使學(xué)生獲得文化知識，理解文化內(nèi)涵，比較 文化異同，吸收文化精華，形成的價值觀和自信、自尊、自強 的品格和對優(yōu)秀文化的認(rèn)知判斷能力，具備一定的跨文化溝通 和傳播中華優(yōu)秀文化的能力，具有國家意識和全球視野。同時，我們在英語教學(xué)中，利用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生 形成健全的人格。比如能自我調(diào)節(jié)和管理自己的情緒，有積極 的心理品質(zhì)，自信自愛，堅韌樂觀，積極交往，有效互動，建 立和維持良好的人際關(guān)系，理解生命意義和人生價值，具有安 全意識與自我保護(hù)能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和生活方式。4b Unit 5 Sport中涉及到了不同的運動，對于孩子們

4、所熟悉 的 football,他們區(qū)分了 soccer, 5b Unit4 中 ground floor 和 first floor在cultural comer做了簡單的介紹，孩子們通過圖片發(fā)現(xiàn)了 其中的不同，于我們學(xué)校的樓層做了對比，孩子們在學(xué)習(xí)文本 內(nèi)容的同時，了解了中西方文化的差異，同時形成了健康的人 格?？傊⒄Z素養(yǎng)的形成不是一朝一夕的工作，實際上它是一 種習(xí)慣的養(yǎng)成，因此，需要我們在教學(xué)中不斷探索和創(chuàng)新方式 方法，為學(xué)生英語素養(yǎng)的提高提供條件，為學(xué)生創(chuàng)造出有意義 的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，通過身體挖掘、文化挖掘、大腦挖掘、心靈挖掘 等培養(yǎng)出 sunny （陽光），happy （快樂），independent （獨 立），naive （天真）和excellent （優(yōu)秀）的學(xué)生，做到