青島版本科學(xué)四上（充氣玩具里的科學(xué)）教案6

1、14充氣玩具里的科學(xué)【教學(xué)內(nèi)容】青島版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第四單元第2課【教學(xué)目標(biāo)】1.在探究活動(dòng)中能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見(jiàn)；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自作帶有創(chuàng)造性的科技作品。2.愿意合作交流，體驗(yàn)到合作交流可以更好地完成認(rèn)知；關(guān)心新科技、新發(fā)明對(duì)生活的重大影響，善于用學(xué)到的知識(shí)改善生活；尊重他人的勞動(dòng)成果3.通過(guò)評(píng)價(jià)，學(xué)生了解科學(xué)探究的方法，提高探究科學(xué)知識(shí)的興趣，并將探究延續(xù)到課外。4.了解空氣被壓縮后有彈性和反沖力的性質(zhì)及應(yīng)用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：了解壓縮空氣有彈性，反沖。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)自主探究體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程?！窘叹?、學(xué)具】教師準(zhǔn)備：三個(gè)籃球、打氣筒、飲料瓶、帶有活

2、塞的玻璃管、橡膠管學(xué)生準(zhǔn)備：氣球、注射器、光盤(pán)等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題課件播放：（小強(qiáng)早上要騎小型自行車上學(xué)，起床后發(fā)現(xiàn)自行車前輪癟了，眼看要遲到了，怎么辦呢？小強(qiáng)很著急。）小強(qiáng)很聰明，馬上想出辦法。小強(qiáng)想出的辦法是什么呢？充氣-車輪要充氣、有些玩具也需要充氣。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己玩過(guò)的充氣玩具，然后課件出示：學(xué)生生活中各種各樣的充氣玩具圖片.同學(xué)們別小看這些充氣玩具，這里面隱藏著不少的科學(xué)道理呢。今天我們就一起來(lái)共同探究充氣玩具里的科學(xué)。 板書(shū)課題：充氣玩具里的科學(xué)二、小組學(xué)習(xí)，自主探究活動(dòng)1：出示注射器，各小組拿出注射器 ,明確活動(dòng)要求。 (1) 把活塞抽到頂， （2）堵住下面的

3、小孔，（3）請(qǐng)你往下用力推活塞 小組實(shí)驗(yàn)，班級(jí)交流學(xué)生：活塞推下去，我們放手后會(huì)慢慢反彈教師：我們身邊這些看不見(jiàn)摸不著的空氣可以被壓縮，被壓縮的空氣我們叫做壓縮空氣。教師板書(shū)：壓縮空氣 活動(dòng) 2：教師請(qǐng)學(xué)生拿出實(shí)驗(yàn)材料（籃球、記錄卡），并提出示活動(dòng)要求：（1）.根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)想籃球在拍打的情況下，什么情況下起跳的高？什么情況下起跳的低？什么情況下不起跳？（2）.小組討論，選擇其中的一個(gè)設(shè)想共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，小組成員合理分工(觀察人員、動(dòng)手操作人員、計(jì)時(shí)人員、記錄人員)。（3）.看看你有什么發(fā)現(xiàn)。（4）.注意拍球游戲中的安全。學(xué)生分成6人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)。三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑 根據(jù)學(xué)

4、生的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在匯報(bào)交流中隨機(jī)進(jìn)行。預(yù)設(shè)1.學(xué)生玩拍籃球游戲發(fā)現(xiàn)：壓縮空氣-有彈性。1.在學(xué)生 三種拍球?qū)Ρ葘?shí)驗(yàn)中，你們認(rèn)為哪些條件要相同，哪些條件必須不同呢？2.學(xué)生討論，并提出自己的設(shè)想。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的注意點(diǎn):(1)籃球的品牌、質(zhì)量一樣。(2)地板的質(zhì)量一樣。(3)拍球?qū)W生的體質(zhì)、身高一樣。(4)一個(gè)打足氣，一個(gè)打半氣，一個(gè)不打氣。3.設(shè)計(jì)方案。到底哪種情況籃球彈起高呢?需要大家親自實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方案。教師適時(shí)聽(tīng)取小組匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生合理設(shè)計(jì)方案4學(xué)生實(shí)驗(yàn) 發(fā)放記錄卡：類型打足氣的打半氣的不打氣的次數(shù)333結(jié)果反彈的高反彈的不高反彈不明顯5.匯報(bào)交流學(xué)生匯報(bào)各個(gè)小組得到的實(shí)

5、驗(yàn)數(shù)據(jù)，教師隨機(jī)板書(shū)： 打足氣的 打半氣的 不打氣的 彈性大 彈性小 彈性不明顯6.讓學(xué)生通過(guò)分析，得出結(jié)論。師小結(jié)：打足氣的 彈性大； 打半氣的彈性??；不打氣的無(wú)彈性。板書(shū): 充氣玩具里的壓縮空氣-有彈性充氣玩具里的空氣不僅能壓縮，有彈性，它還有其他的本領(lǐng)呢?，F(xiàn)在，讓我們走進(jìn)下一個(gè)實(shí)驗(yàn)繼續(xù)玩，玩出學(xué)問(wèn)來(lái)。預(yù)設(shè)2：學(xué)生發(fā)現(xiàn)氣球里的壓縮空氣在放出時(shí)，氣球向反方向運(yùn)動(dòng)-反沖。同學(xué)們帶來(lái)了各種各樣的氣球，想不想玩玩？下面你可以用不同的方法來(lái)玩，但注意思考一個(gè)問(wèn)題：如何使氣球運(yùn)動(dòng)起來(lái)？（1） 小組討論玩氣球的方法。（2） 學(xué)生交流玩氣球的方法。（3）分組實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。（學(xué)生玩，老師巡視指導(dǎo)）。6、

6、展示交流 可以讓學(xué)生到講臺(tái)前演示7、教師引導(dǎo)： 剛才，我們觀察了氣球噴氣時(shí)的現(xiàn)象?，F(xiàn)在誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)，氣球的噴氣與運(yùn)動(dòng)有沒(méi)有關(guān)系，有什么關(guān)系？當(dāng)氣球內(nèi)的氣向某個(gè)方向噴出時(shí)，氣球會(huì)向相反的方向運(yùn)動(dòng)。8、通過(guò)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)或者你思考后得到了一個(gè)什么結(jié)論？出示：像剛才看到的氣球向相反的方向運(yùn)動(dòng)的這種現(xiàn)象，叫做反沖。（板書(shū)：反沖）9、你能結(jié)合咱們的生活舉一個(gè)反沖的例子嗎？預(yù)設(shè)： 學(xué)生可能的答案：（火箭，噴氣式飛機(jī)）四、總結(jié)概括，出現(xiàn)提升1.談話：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你對(duì)充氣玩具里的科學(xué)有了哪些認(rèn)識(shí)？讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。（1）充氣玩具里的氣體也是壓縮氣體。（2）壓縮氣體有彈

7、性、能反沖。2.教師總結(jié)概括。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的反復(fù)游戲?qū)嶒?yàn)，我們發(fā)現(xiàn)： 壓縮空氣有彈性、能反沖。五、鞏固應(yīng)用，拓展提高1進(jìn)行科學(xué)研究主要目的就是更好的服務(wù)我們的生活，生活中哪些地方用到了壓縮空氣-充氣？充氣有什么好處？生說(shuō)后師展示：充氣在生活中的應(yīng)用圖片。2.比賽：怎樣讓氣球飛的更高。比賽規(guī)則：每個(gè)小組一個(gè)氣球，用我們這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，讓氣球飛的更快更高一些。學(xué)生分組研究做實(shí)驗(yàn)，教師巡視。獲勝小組匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié): 壓縮空氣多，氣球飛的更快更高。師：其他小組是否得到同樣結(jié)論呢?(可能因?yàn)槌錃舛嗌俨灰粯?，放飛的角度不一樣，結(jié)果不同)3.這節(jié)課你有什么收獲？有沒(méi)有科學(xué)幻想？板書(shū)設(shè)計(jì): 14充氣玩具里

8、的科學(xué)球類橡皮艇輪胎氣墊船 有彈性(壓縮)空氣 能反沖【使用說(shuō)明】1教學(xué)反思。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng)，把科學(xué)素養(yǎng)的各個(gè)方面有機(jī)地融合在了一起，既有知識(shí)教育的要求，又體現(xiàn)了情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)和科學(xué)探究的實(shí)踐。本節(jié)課突出的特點(diǎn)是：(1)巧妙創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)探究欲望。一上課，教師播放“小強(qiáng)要騎自行車上學(xué)，但自行車的前輪癟了，小強(qiáng)著急的樣子”。給自行車前輪充氣，聯(lián)想到給有些玩具充氣，學(xué)生的情緒馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，自然地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。（2）“玩”的課堂風(fēng)格 科學(xué)課堂中教師是學(xué)生科學(xué)探究的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教師尊重學(xué)生的意愿，以開(kāi)放的觀念和心態(tài)，為他們營(yíng)造了一個(gè)寬松、和諧、民主、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，由玩的話題，貫穿本節(jié)課堂，在課堂上玩出了趣味，玩出了學(xué)問(wèn)，學(xué)生也在玩中掌握了知識(shí)。（3）讓學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂。課堂的結(jié)束不應(yīng)成為問(wèn)題的終點(diǎn)，而應(yīng)成為學(xué)生研究新問(wèn)題的起點(diǎn)。我們要讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入科學(xué)課堂，更應(yīng)讓學(xué)