阿伏伽德羅定律及其三個重要推論的教學設計

1、阿伏伽德羅定律及其三個重要推論(復習課) 教學設計思路分析一、教材分析 本節(jié)課內(nèi)容出自人教版高中新教材選修(1)第一冊第一章第二節(jié)。本節(jié)課主要內(nèi)容是在已經(jīng)初步掌握氣體摩爾體積概念的基礎上，理解并應用阿伏伽德羅定律及其推論。 二、學情分析 學生通過氣體摩爾體積第一學時的學習，具備了學習阿伏伽德羅定律及其推論的知識基礎，但分析能力較弱，需要由淺入深，由易到難的慢慢理解和過渡。三、教學思路分析阿伏伽德羅定律及其推論的內(nèi)容比較抽象，建立認識應結(jié)合具體事例加以類比和想象方能易于學生理解和應用。因此，應該先做好知識歸納復習基礎，然后逐步展開教學，每個結(jié)論需要結(jié)合實例引入，并配上簡單的習題訓練加以鞏固。教學

2、方案設計【教學目標】1、知識與技能（1）在復習氣體摩爾體積的概念和影響物質(zhì)體積的微觀因素的基礎上，理解阿伏伽德羅定律及其推論。（2）學會應用阿伏伽德羅定律及其推論解決簡單的問題。2、過程與方法（1）由提問引導學生思考，自主學習；（2）通過生活中的具體事例和公式推導理解結(jié)論，通過習題練習應用，鞏固提高。3、情感、態(tài)度與價值觀（1）通過氣體摩爾體積的概念的建立，培養(yǎng)學生學習化學要有規(guī)范的科學素養(yǎng)；（2）通過氣體摩爾體積的學習，培養(yǎng)學生有探究反應或問題實質(zhì)的意識；（3）通過分析物質(zhì)體積大小的影響因素，加強學生對宏觀與微觀的聯(lián)系，培養(yǎng)學生對 抽象問題的分析、歸納、推理和總結(jié)的能力?！局攸c難點】教學重點

3、阿伏伽德羅定律及其推論的理解和應用?！窘虒W方法】復習提問分析討論歸納推導練習、鞏固并提高?！緦W生活動】 學生閱讀 小組討論 小組展示 練習鞏固 【教師活動】復習提問 導入新課 布置閱讀 點撥推導 檢查評價教學過程簡記【個別提問】 1.氣體摩爾體積的公式怎么寫？2.標準狀況的含義是什么？3.標準狀況下氣體摩爾體積的值是多少？4.影響體積大小的微觀因素有哪些？影響氣體體積大小的微觀因素主要有哪些？【師生活動】教師與學生一問一答，結(jié)論展示在多媒體課件上。【教師布置閱讀內(nèi)容】阿伏伽德羅定律的內(nèi)容?？偨Y(jié)狹義和廣義內(nèi)容描述方式。 【展示狹義內(nèi)容和廣義內(nèi)容】1.在相同溫度和壓強下，相同體積的任意兩種氣體分子

4、數(shù)相同。2.對于任意兩種氣體，在溫度、壓強、體積和物質(zhì)的量這四個物理量中，如果任意三個物理量對應相等，則第四個物理量也對應相等?！緦W生小組討論】如何理解阿伏伽德羅定律。【教師描述給籃球大氣的過程】1.籃球由小變大。2.變到最大后，逐漸變硬的過程。【學生討論分析這兩個過程的結(jié)論】 結(jié)論一：同溫同壓下，氣體的物質(zhì)的量越多，體積越大。結(jié)論二：同溫同體積下，氣體的物質(zhì)的量越多，壓強越大。【教師布置思考題】根據(jù)Vm=V/n n=m/M =m/v推導同同溫下，1/2=M1/M2【學生推導并得出結(jié)論】結(jié)論三：同溫同壓下，任意兩種氣體的密度之比等于摩爾質(zhì)量之比?！鞠染毢笾v一】【先練后講二】 【先練后講三】【小