結(jié)題匯報(bào)修改

1、代家壩鎮(zhèn)中心小學(xué) 新課改迫使教師必須轉(zhuǎn)變1課題背景勤奮型實(shí)干型經(jīng)驗(yàn)型科研型高效型學(xué)者型 轉(zhuǎn) 變代家壩鎮(zhèn)中心小學(xué)我們身處信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境利于學(xué)習(xí)、交流快捷性開(kāi)放性互動(dòng)性2課題背景代家壩鎮(zhèn)中心小學(xué)我們具備研究條件3課題背景代家壩鎮(zhèn)中心小學(xué)建立培訓(xùn)平臺(tái)，形成校本研修文字、圖片、視頻等資源庫(kù)。提高教師獲取和應(yīng)用信息的能力，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念。提高校本研修的實(shí)效性和靈活性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。4研究目標(biāo)探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本研修的內(nèi)容和模式。代家壩鎮(zhèn)中心小學(xué)行動(dòng)研究法教學(xué)研討法文獻(xiàn)研究法12研究方法代家壩鎮(zhèn)中心小學(xué)10研究過(guò)程 準(zhǔn)備階段（12年912月） 實(shí)施階段（13年112月） 總結(jié)階段（14年1

2、8月）代家壩鎮(zhèn)中心小學(xué)8一、準(zhǔn)備階段1、選擇課題、申報(bào)課題立項(xiàng)。2、成立課題組，制定相關(guān)制度。3、調(diào)查問(wèn)卷，理論學(xué)習(xí)。代家壩鎮(zhèn)中心小學(xué)培訓(xùn)提高1理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)2軟件培訓(xùn)8二、實(shí)施階段代家壩鎮(zhèn)中心小學(xué)8理論學(xué)習(xí)、專(zhuān)題培訓(xùn)理論學(xué)習(xí)目錄校長(zhǎng)胡自立組織全體教師課題培訓(xùn)代家壩鎮(zhèn)中心小學(xué)8軟件培訓(xùn)老師們?cè)谝黄鹧芯侩娮影装澹嗷W(xué)習(xí)，解決實(shí)際應(yīng)用中遇到的問(wèn)題代家壩鎮(zhèn)中心小學(xué)培訓(xùn)提高建設(shè)平臺(tái)1QQ平臺(tái)9實(shí)施階段代家壩鎮(zhèn)中心小學(xué)培訓(xùn)提高建設(shè)平臺(tái)1QQ平臺(tái)2魔燈平臺(tái)9實(shí)施階段代家壩鎮(zhèn)中心小學(xué)8建設(shè)中的魔燈雛形建設(shè)平臺(tái)代家壩鎮(zhèn)中心小學(xué)培訓(xùn)提高教學(xué)研討網(wǎng)上交流91公開(kāi)課、示范課、送教下鄉(xiāng)、聯(lián)片教研等活動(dòng)實(shí)施階段代家壩

3、鎮(zhèn)中心小學(xué)全員公開(kāi)課8代家壩鎮(zhèn)中心小學(xué)骨干示范課縣教學(xué)能手龐春燕老師作文教學(xué)示范課縣教學(xué)能手龐波老師六年級(jí)數(shù)學(xué)示范課8代家壩鎮(zhèn)中心小學(xué)8專(zhuān)題研討課縣教研室、北關(guān)小學(xué)到我校送教下鄉(xiāng)代家壩鎮(zhèn)中心小學(xué)鞏家河鎮(zhèn)、巨亭鎮(zhèn)、代家壩鎮(zhèn)小學(xué)開(kāi)展聯(lián)片教研之“同課異構(gòu)”活動(dòng)代家壩鎮(zhèn)中心小學(xué)培訓(xùn)提高教學(xué)研討網(wǎng)上交流91公開(kāi)課、示范課、送教下鄉(xiāng)、聯(lián)片教研等活動(dòng)2讀書(shū)交流活動(dòng)實(shí)施階段代家壩鎮(zhèn)中心小學(xué)教師讀書(shū)交流教師讀書(shū)交流活動(dòng)教師讀書(shū)交流活動(dòng)在漢中教育網(wǎng)報(bào)道代家壩鎮(zhèn)中心小學(xué)培訓(xùn)提高教學(xué)研討網(wǎng)上交流91公開(kāi)課、示范課、送教下鄉(xiāng)、聯(lián)片教研等活動(dòng)2讀書(shū)交流活動(dòng)3網(wǎng)上學(xué)名師活動(dòng)實(shí)施階段代家壩鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)校龍文海老師從網(wǎng)上搜集的

4、名師示范課視頻 網(wǎng)絡(luò)上有豐富的學(xué)習(xí)資源，只要具備善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和勤勞的雙手。就能搜索到自己想要的東西。代家壩鎮(zhèn)中心小學(xué)培訓(xùn)提高教學(xué)研討網(wǎng)上交流91公開(kāi)課、示范課、送教下鄉(xiāng)、聯(lián)片教研等活動(dòng)2讀書(shū)交流活動(dòng)3網(wǎng)上學(xué)名師活動(dòng)4青藍(lán)工程、同伴互助實(shí)施階段代家壩鎮(zhèn)中心小學(xué) 通過(guò)教學(xué)研討活動(dòng)及教師活動(dòng)的開(kāi)展，一方面給老師搭建自我展示的平臺(tái)，另一方面給全體教師創(chuàng)造相互學(xué)習(xí)、相互交流機(jī)會(huì)?；顒?dòng)的開(kāi)展只是為老師們的交流開(kāi)了個(gè)頭，利用網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)QQ等交流平臺(tái)，老師們的相互交流、學(xué)習(xí)活動(dòng)可以從現(xiàn)實(shí)生活中移到虛擬網(wǎng)絡(luò)世界。不管你來(lái)自哪個(gè)學(xué)校，不管你身在何方？只要你在網(wǎng)上，不論是收獲、感想還是問(wèn)題、疑惑，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，大

5、家猶如面對(duì)面一樣交流。網(wǎng)絡(luò)不斷，友誼長(zhǎng)存，形成永固的伙伴關(guān)系。代家壩鎮(zhèn)中心小學(xué)8三、總結(jié)階段1、搜集整理資料，研究分析資料，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告2、匯集成果，申請(qǐng)結(jié)題代家壩鎮(zhèn)中心小學(xué)4理論成果教師方面：豐富的網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)教師成長(zhǎng)代家壩鎮(zhèn)中心小學(xué)教研組方面：基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開(kāi)展評(píng)課、議課活動(dòng)，方便教師交流4理論成果教師方面：豐富的網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)教師成長(zhǎng)代家壩鎮(zhèn)中心小學(xué) 以前多數(shù)教研活動(dòng)就是在一起討論、交流，有時(shí)候受心情影響，別人稍稍說(shuō)一點(diǎn)不足就覺(jué)得很沒(méi)面子，臉色難看，以為是故意找茬，恨恨地在心里罵他幾百遍。面對(duì)面的交流，說(shuō)的時(shí)候總是有所顧忌，漸漸地大家在交流中默默地形成了一種只談優(yōu)點(diǎn)，不說(shuō)缺點(diǎn)的習(xí)慣。學(xué)術(shù)交流

6、變成了褒獎(jiǎng)大會(huì)，在教研活動(dòng)中沒(méi)有任何意義，既浪費(fèi)了大家的時(shí)間，又讓大家覺(jué)得沒(méi)有什么收獲?，F(xiàn)在利用網(wǎng)絡(luò)這種書(shū)面的交流形式，大家可以暢所欲言，不需要顧及面子問(wèn)題，可以說(shuō)的更多、更誠(chéng)懇，活動(dòng)更有效，教師收獲更多。就算有說(shuō)的不對(duì)的地方，面對(duì)屏幕，面對(duì)文字總比面對(duì)其人舒服多了。此外這種方式也節(jié)約了大家的時(shí)間。一位老師對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境評(píng)課、議課的看法：代家壩鎮(zhèn)中心小學(xué)教研組方面：基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開(kāi)展評(píng)課、議課活動(dòng)，增進(jìn)教師交流總結(jié)了網(wǎng)上評(píng)課、議課的操作模式4理論成果教師方面：豐富的網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)教師成長(zhǎng)評(píng)課、議課聽(tīng) 課閱讀、學(xué)習(xí)、了解交 流授課者教學(xué)設(shè)計(jì)授課課后反思聽(tīng)課者代家壩鎮(zhèn)中心小學(xué)搜集整理教師論文集、教師校本研修總結(jié)（心得體會(huì)）、教師讀書(shū)交流展示交流稿，并裝訂成冊(cè)搜集整理優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，裝訂成冊(cè)搜集整理QQ共享資源及論壇交流資料并打印成冊(cè)教師授課視頻資源、教師優(yōu)秀課件資源，刻錄成dvd光盤(pán)實(shí)踐成果代家壩鎮(zhèn)中心小學(xué)4代家壩鎮(zhèn)中心小學(xué)獲得榮譽(yù)代家壩鎮(zhèn)中心小學(xué)2