奇趣無(wú)窮石灰石教案

1、第五章 金屬與礦物第四節(jié) 奇趣無(wú)窮的石灰石（新授課）【教學(xué)目標(biāo)】一、 知識(shí)與技能：1 知道石灰石的存在與檢驗(yàn)；2 掌握碳酸鈣、氧化鈣、氫氧化鈣之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系；3 了解石灰石、生石灰、熟石灰的用途。二、 過(guò)程與方法：1通過(guò)實(shí)驗(yàn)，找出區(qū)別含CaCO3 的物質(zhì)和不含CaCO3 的物質(zhì)的方法；2通過(guò)石灰石、生石灰、熟石灰三者的轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成物質(zhì)轉(zhuǎn)化的思維模式。3積極主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。三、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：1通過(guò)展示自然界的杰作“溶洞”，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探究思維能力。3培養(yǎng)學(xué)生逐步樹(shù)立珍惜資源，

2、正確合理使用資源的觀念。4培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神?！救蝿?wù)分析】一、學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1 碳酸鈣的初步檢驗(yàn)；2 碳酸鈣、氧化鈣、氫氧化鈣之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。二、課型：實(shí)驗(yàn)、探究、討論、交流三、學(xué)習(xí)方法：動(dòng)手實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象分析對(duì)比得出結(jié)論【課前準(zhǔn)備】自制課件,溶洞的資料收集,準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)驗(yàn)藥品與儀器,含碳酸鈣物質(zhì)的收集等。【教學(xué)設(shè)計(jì)】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入：展示錄像：溶洞欣賞用生活實(shí)際引入介紹：石灰石在長(zhǎng)期的地質(zhì)作用下，可以變成大理石。云南大理，盛產(chǎn)這種石頭，所以稱(chēng)它為大理石。大理石是一種應(yīng)用較廣的裝飾材料。其中又把質(zhì)地堅(jiān)硬、顏色潔白的細(xì)粒大理石稱(chēng)漢白玉。展示大理石、漢白玉圖片。聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)入奇趣石

3、灰石之初探。演示：石灰石與鹽酸的反應(yīng)。設(shè)疑：該氣體可能是什么？如何檢驗(yàn)？說(shuō)明什么？設(shè)疑：我們身邊也有很多物質(zhì)中含有CaCO3。你能初步驗(yàn)證CaCO3的存在嗎？請(qǐng)同學(xué)利用桌上的儀器和試劑來(lái)實(shí)驗(yàn)證明。觀察：有氣泡產(chǎn)生。猜想：CO2。學(xué)生檢驗(yàn):通入澄清石灰水,變渾濁。結(jié)論：有CO2產(chǎn)生。利用HCl 與澄清石灰水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)根據(jù)CaCO3的化學(xué)性質(zhì)思考如何檢驗(yàn)。交流：把你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與大家交流。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論小結(jié)：初步檢驗(yàn)碳酸鈣的方法。特別說(shuō)明：在初中我們還只是初步檢驗(yàn)，碳酸鈣中的鈣元素到高中再檢驗(yàn)。思考并回答學(xué)以致用：地質(zhì)工作者上山科考時(shí)常帶鹽酸，為什么？思考并回答過(guò)渡：石灰石除了能與鹽酸反應(yīng)之外，還

4、有其它的奇特變化嗎？接下來(lái)我們進(jìn)入奇趣石灰石之再探石灰的變身。展示圖片：圓明園遺址1、勿望國(guó)恥。2，為什么那堅(jiān)硬的漢白玉經(jīng)大火一燒就“粉身碎骨”了呢？觀看幫助學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義情感。探究實(shí)驗(yàn)：石灰的三次“變身”實(shí)驗(yàn)觀察思考講解：石灰的“三變”傾聽(tīng)小結(jié)：請(qǐng)你總結(jié)石灰石、生石灰、熟石灰之間是如何轉(zhuǎn)化的？學(xué)生總結(jié)回答過(guò)渡：剛剛我們探究了石灰家族的變化，那么它們有何用途呢？進(jìn)入奇趣石灰石之三探。探究實(shí)驗(yàn)：生石灰與水反應(yīng)，煮熟鵪鶉蛋觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論激發(fā)學(xué)生興趣介紹：虎門(mén)硝煙中就是利用生石灰的這一特性。觀看幫助學(xué)生樹(shù)立民族自豪感。展示： 一包石灰干燥劑，告訴學(xué)生主要成分是氧化鈣。這是利用了生石灰的什么化學(xué)

5、性質(zhì)？思考回答聯(lián)系生活，激發(fā)興趣，學(xué)有所用講解：熟石灰的用途。 石灰石的用途。課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？回憶、思考、總結(jié)練習(xí)與思考：1、 久置石灰水外壁有白膜，是什么？如何洗去？2、高溫煅燒石灰石幾分鐘后，剩余固體的成分可能是什么？如何進(jìn)一步用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證？思考回答設(shè)置問(wèn)題體現(xiàn)由淺入深的層次感。課后探究問(wèn)題：如何在蛋殼上雕課？具體步驟。課后思考教學(xué)反思我將石灰石一節(jié)的內(nèi)容重新整合，形成了本課。生活中有許多學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)素材，如巧奪天工的溶洞，石林，雄偉壯觀的大理石漢白玉建筑，五彩繽紛的玻璃，隨處可見(jiàn)的水泥等。在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)澄清石灰水與二氧化碳的反應(yīng)已經(jīng)有了一定的了解，在教學(xué)中結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已有知識(shí)，利用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，使學(xué)生構(gòu)建較完整的知識(shí)框架。這堂課運(yùn)用多媒體教學(xué)，用豐富的表現(xiàn)形式保證學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感觀參與課堂活動(dòng)。本課設(shè)計(jì)了較多的探究實(shí)驗(yàn)，鍛煉了一些學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)知識(shí)，這樣就提高了教學(xué)效果，使學(xué)生更加清晰和牢固地掌握教學(xué)內(nèi)容。在這堂課中學(xué)生表現(xiàn)較為出色，配合默契。但有的學(xué)生總是唱主角，這樣一來(lái)別的同學(xué)