小學(xué)簡單的加法

1、100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法微課程設(shè)計(jì)方案教學(xué)目標(biāo)1、借助學(xué)具理解兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的算理，掌握筆算方法,能正確計(jì)算。2、經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加筆算方法的探索過程，體會(huì)算法的多樣化，感受計(jì)算過程的合理性。3、在現(xiàn)實(shí)生活，能發(fā)現(xiàn)、提出并解決100以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)用途課前預(yù)習(xí) 課中講解或活動(dòng) 課后輔導(dǎo) 其他我將制作的微課放在我們的校園網(wǎng)和我們的班級(jí)QQ群共享中，供家長和學(xué)生隨時(shí)觀看學(xué)習(xí)。知識(shí)類型理論講授型 推理演算型 技能訓(xùn)練型 實(shí)驗(yàn)操作型答疑解惑型 情感感悟型 其他制作方式(可多選)拍攝 錄屏 演示文稿 動(dòng)畫 其他預(yù)計(jì)時(shí)間（不超過10分鐘）微課程

2、設(shè)計(jì)教學(xué)過程（請?jiān)诖颂幰詴r(shí)間為序具體描述微課程的所有環(huán)節(jié)）設(shè)計(jì)意圖（請?jiān)诖颂幷f明你為什么要這樣安排或選擇）一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)同學(xué)們，今天老師要帶領(lǐng)大家去參觀青島海洋世界的水族館，大家高興嗎？讓我們出發(fā)吧，請看，老師還拍了許多漂亮的照片呢。（呈現(xiàn)水族館圖）看這里面還藏著問題“左邊的魚缸里一共有多少條魚？”你能解決這個(gè)問題嗎？【設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的年齡特征，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉、感興趣的海底世界的情境，引出教材中的情境圖“展廳”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，提出有趣的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。營造積極、活躍、的學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)生的主動(dòng)參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。】二、解決問題，探究新知（一）解決

3、問題：左邊的魚缸里一共有多少條魚？1、多種方法悟算理。（1）估算。三十多或四十多。你想怎樣解決？大家可能會(huì)有以下幾種做法：（2）口算。學(xué)生可能會(huì)有以下做法：5+8=13 10+20=30 13+30=4315+20=35 35+8=4328+10=38 38+5=4328+2=30 30+13=43（3）擺小棒。利用錄屏PPT演示擺小棒的過程：（先擺1捆和5根小棒，再擺2捆和8根小棒。1捆和2捆合起來是3捆，5根和8根合起來是13根，3捆是3個(gè)十，就是30根，和13根合起來是43根。）同學(xué)們可以利用小棒、計(jì)數(shù)器兩種學(xué)具來幫忙。單根滿十根了怎么辦？（生把10根小棒捆成一捆，夠十根就可以捆成一捆，

4、10個(gè)一就是1個(gè)十）（4）撥計(jì)數(shù)器先在計(jì)數(shù)器上撥出15，再在十位上撥2個(gè)珠子，個(gè)位上撥8個(gè)珠子，當(dāng)個(gè)位上撥5個(gè)珠子時(shí)，個(gè)位上珠子全用上了，不能再撥了，這時(shí)個(gè)位上共有10個(gè)珠子，就是10個(gè)一，10個(gè)一就是一個(gè)十，要把個(gè)位上的10個(gè)珠子退回，在十位上添上1個(gè)珠子，然后在個(gè)位上繼續(xù)撥3個(gè)珠子，就是43。（課件展示撥珠過程，主要展示個(gè)位滿十向十位進(jìn)一的動(dòng)態(tài)過程。）（5）列豎式。展示錯(cuò)例。 15+28313說一說怎么得出了“313”這個(gè)結(jié)果的？大家可能會(huì)說：5加8得13，在個(gè)位上寫3，在十位上寫1，1加2得3，在最前面寫上3。教師進(jìn)行如下的點(diǎn)撥指導(dǎo)：原來問題出在這個(gè)“1”上，這個(gè)“1”不應(yīng)該寫在這里，應(yīng)

5、該寫在哪兒呢？小結(jié)：加在十位上的“1”就表示1個(gè)十，是個(gè)位相加滿十了向十位上進(jìn)的“1”，所以要加在十位上，進(jìn)的“1”寫在個(gè)位與十位之間。（課件展示正確的書寫，進(jìn)位的“1”用紅色標(biāo)記）3、歸納方法，明算理大家回想計(jì)算過程，你感覺從十位開始加怎么樣？是呀，很麻煩，把十位相加的得數(shù)寫上了，但發(fā)現(xiàn)個(gè)位要向十位進(jìn)1后，還得把寫在十位上的得數(shù)擦去再重新寫。太麻煩了！所以在用豎式計(jì)算加法時(shí)一般從個(gè)位加起。 1 5+ 2 8 _1_4 3強(qiáng)調(diào)：個(gè)位上滿十，向十位進(jìn)1，1要寫的小一些，在個(gè)位上寫3，十位上再算的時(shí)候不能把個(gè)位進(jìn)上來的1漏了。 師小結(jié)：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法時(shí)，要從個(gè)位加起，個(gè)位滿十，向十位

6、進(jìn)一。【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)具動(dòng)手實(shí)踐驗(yàn)證結(jié)果到底是多少，由學(xué)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽鰯?shù)學(xué)。在學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究和合作交流的過程中，使學(xué)生真正的感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生過程?！浚ㄕn件展示捆得過程。主要展示10根捆成一捆的動(dòng)態(tài)過程。）數(shù)形結(jié)合體會(huì)筆算的算理可能有學(xué)生把“1”記在算式右邊或其他位置，也有的學(xué)生寫在橫線上個(gè)位、十位之間，老師展示這些同學(xué)的寫法，并讓其說說怎么想的?！驹O(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，決定了其具體形象思維好于抽象思維，所以我在教學(xué)中為學(xué)生提供小棒、計(jì)數(shù)器，給學(xué)生充足的探究時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生通過擺一擺、撥一撥，直觀顯示

7、“滿十根小棒可以捆成一捆”、“個(gè)位滿十個(gè)珠子用十位上一個(gè)珠子表示”，從而幫助學(xué)生理解“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1”的算理。學(xué)生們在動(dòng)手操作的過程中，感受到知識(shí)的生成過程，從而把“學(xué)數(shù)學(xué)”變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”?！咳⒕毩?xí)設(shè)計(jì)1、跟著孫悟空練就一雙火眼金睛來辯對錯(cuò)?。ㄈ镭Q式找錯(cuò)）2、我們一起向快樂出發(fā)吧！男生女生分組每組計(jì)算一行，連續(xù)進(jìn)位加，看誰先到達(dá)！28+15= +10= +28= +19=17+8= +8= +19= +29=四、課堂小結(jié)，回顧反思 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：一、操作探究兒童有一種與生俱來的，以自我為中心的探索性學(xué)習(xí)方式，這種探索的基本形式就是活動(dòng)。通過活動(dòng)，可以

8、促使兒童產(chǎn)生積極的情感和心態(tài)，調(diào)動(dòng)原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考。在思考中掌握知識(shí)，在掌握知識(shí)中發(fā)展思維能力，使學(xué)生變成一種主動(dòng)而有力的探究過程。在本次教學(xué)中，兩位數(shù)進(jìn)位加法，15+28=？，首先引導(dǎo)學(xué)生猜一猜結(jié)果是幾，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力。然后組織學(xué)生練習(xí)口算。在驗(yàn)證時(shí)用手中的小棒來擺，利用計(jì)數(shù)器撥一撥等。這樣可以了解到不同的計(jì)算方法，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生傾聽的能力，提供了交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生不僅在小組合作中學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，而且也學(xué)到了學(xué)習(xí)方法。二、數(shù)形結(jié)合，理解算理介于學(xué)生的實(shí)際年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，其具體形象思維好與抽象思維，教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)具先來擺一擺，然后進(jìn)行展示交流，滿十根小棒捆成一捆，滿十個(gè)木塊排成一排。在計(jì)數(shù)器的演示過程，通過撥珠活動(dòng)，直觀的顯示個(gè)位上滿十個(gè)珠子可以用十位上的一個(gè)珠子表示，一步一步進(jìn)行引導(dǎo)，數(shù)形結(jié)合，理解算理，從直觀到抽象，為后面數(shù)的豎式計(jì)算奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。整節(jié)課由課件引入新課，用小棒進(jìn)