幼兒生活自理能力培養(yǎng)的實踐研究計劃

1、幼兒生活自理能力培養(yǎng)的實踐研究計劃一、研修目的1幼兒生活自理能力培養(yǎng)研究的意義幼兒期是兒童生活自理能力和良好生活習慣初步養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我國著名教育家陳鶴琴先生提出“凡是兒童自己能做的，應(yīng)當讓他自己做”，幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中也明確指出要培養(yǎng)幼兒具有基本的生活自理能力。從我園對幼兒的調(diào)查來看，幼兒生活自理能力方面存在的問題還不少，如：45的小班幼兒不會自己剝雞蛋殼；55的中班幼兒不能獨立穿衣；60的大班幼兒大便后不會正確地使用手紙。由此，我們開展了幼兒生活自理能力培養(yǎng)的實踐研究。2幼兒生活自理能力培養(yǎng)研究的目的我們期望通過幼兒生活自理能力培養(yǎng)的實踐，通過我園保教人員有目的有計劃的培養(yǎng)活動，

2、通過幼兒自我服務(wù)、自我鍛煉，達到以下目的：一是探索培養(yǎng)幼兒生活自理能力的方法與途徑；二是促進幼兒自我意識的形成，生活自理能力的全面提高（培養(yǎng)幼兒生活自理的技能，提高動手能力；感受自己的成長，樹立自立意識；養(yǎng)成自己做事的好習慣，積累自理生活的經(jīng)驗）。二、含義與目標1幼兒生活自理能力的涵義幼兒生活自理能力指幼兒在日常生活中照料自己生活的自我服務(wù)勞動的能力。它是一個人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。這里幼兒的生活：包括幼兒的個人生活、幼兒園生活和家庭生活。生活活動：主要指生活自理、交往禮儀、自我保護、環(huán)境衛(wèi)生、生活規(guī)則等方面的活動，旨在讓幼兒在真實的生活情景中自主、自覺地發(fā)展各種生活自理能力，形成健康的

3、生活習慣和交往行為，在共同生活中能夠愉快、安全、健康的成長。2幼兒生活自理能力培養(yǎng)的基本目標（1）總體目標3至4歲：有獨立做事的愿望，學習正確洗手、穿脫衣服、自己用餐喝水。4至5歲：學習正確的刷牙和使用筷子、毛巾、便紙等，對自己能做的事情表現(xiàn)出自信，理解和遵守日常生活中的規(guī)則。5至6歲：有基本的生活自理能力，養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活習慣，獨立自信地做力所能及的事。（2）練習一些幼兒自我服務(wù)能力。（3）幼兒自理能力培養(yǎng)的具體目標（見下表）三、方法與途徑1幼兒生活自理能力培養(yǎng)的方法（1）文獻研究法（2）環(huán)境教育法（3）圖示標識法（4）情境游戲法（5）競賽評價法（6）觀察分析法2幼兒生活自理能力培養(yǎng)的實施途徑（1）一日活動的每個環(huán)節(jié)（2）教學活動的全過程（3）教師與幼兒一對一互動過程中（4）幼兒園與家庭、社區(qū)的聯(lián)動四、總結(jié)以及普