怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

1、怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)作者：界首市王集鎮(zhèn)胡臺(tái)小學(xué)胡天曉關(guān)鍵詞：多元性 全面性 過程性 民主性新課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是指對(duì)學(xué)生在教學(xué)過程中所獲得的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)習(xí)過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀作出定性，定量的分析和綜合評(píng)價(jià)。要求教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行“課程設(shè)計(jì)”和“課程實(shí)施”，不斷的改進(jìn)課程方案，研究和分析信息，作出教學(xué)決策。而傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)識(shí)別和選撥功能，勿視評(píng)價(jià)的導(dǎo)向與激勵(lì)功能。過于注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，勿視學(xué)生的全面發(fā)展。人們普遍認(rèn)為學(xué)生素質(zhì)的高低，教師水平高低，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)勢(shì)，主要看學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的優(yōu)勢(shì)。評(píng)價(jià)主體單一化，勿視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在傳統(tǒng)學(xué)生評(píng)價(jià)中，學(xué)生是學(xué)校和老師的評(píng)

2、價(jià)對(duì)象，被動(dòng)的接受著評(píng)價(jià)，學(xué)生作出被評(píng)價(jià)者始終處于一種消極的被動(dòng)的地位。由于被動(dòng)的接受評(píng)價(jià)，學(xué)生沒有表達(dá)自己的意愿的機(jī)會(huì)，學(xué)生的自尊心、自信心得不到很好的保護(hù)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得不到發(fā)揮，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、良好的學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣得不到更好的培養(yǎng)。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)到教育在質(zhì)量的保證作用是不容忽視的，它在保證不讓一個(gè)不合格的學(xué)生混入社會(huì)。新課程評(píng)價(jià)的功能重在強(qiáng)調(diào)“發(fā)展”，為所有的學(xué)生都獲得良好的發(fā)展而創(chuàng)造平等，公正的機(jī)會(huì)與條件。作為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持以下幾點(diǎn)：一、 堅(jiān)持是評(píng)價(jià)的多無(wú)性根據(jù)多無(wú)智能理論，由于不同學(xué)生的智能類型不一樣，表現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)結(jié)果上也是不一樣的；對(duì)

3、于同樣的知識(shí)，學(xué)生即使掌握了，表達(dá)的方式也會(huì)因智能表達(dá)不一樣而得分不了，因而，應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)選適合不同個(gè)體的評(píng)價(jià)方式。二、堅(jiān)持學(xué)生評(píng)價(jià)的全面性教學(xué)是一門與生活緊密聯(lián)系的科學(xué)，應(yīng)該體觀學(xué)生生活的豐富多彩。因此，對(duì)于學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)該全面呈現(xiàn)學(xué)生繽紛多彩的生活方式。三、 堅(jiān)持學(xué)生的評(píng)價(jià)過程性學(xué)生的發(fā)展，不是一次評(píng)價(jià)決定的，也不是通過一次評(píng)價(jià)結(jié)果就能看到學(xué)生的未來(lái)。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的方法，習(xí)慣、態(tài)度，與人的交往，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)等，都是學(xué)生的一個(gè)探索、體驗(yàn)和成長(zhǎng)的過程，都是無(wú)法用分?jǐn)?shù)來(lái)量化和考核的。因此，對(duì)于學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)該堅(jiān)持過程性評(píng)價(jià)。 四、堅(jiān)持學(xué)生的評(píng)價(jià)的民主性評(píng)價(jià)的民主性需要以“將學(xué)生的主體性發(fā)揮起來(lái)”為前提

4、，將是的自主評(píng)價(jià)放在評(píng)價(jià)的重要位置，學(xué)生的自主評(píng)價(jià)更能反映出學(xué)生的發(fā)揮。 除了做好以上幾點(diǎn)，還應(yīng)努力做好一下幾點(diǎn)： 1：建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄。建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，有助于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行長(zhǎng)期.穩(wěn)定的綜合考察，以發(fā)展的眼光要求和客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生。2:注重學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅包括基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能及學(xué)習(xí)過程與方法，還要包括情感 態(tài)度與價(jià)值觀，從觀察學(xué)生學(xué)到了什么到學(xué)生是否學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人等綜合素質(zhì)進(jìn)行全面的考查和綜合評(píng)價(jià)。 “一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”是新課程提出的核心理念，也是作為一個(gè)界首的最高境界。在學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中，教師必須堅(jiān)持面向全體學(xué)生，注意學(xué)生共性與個(gè)性的協(xié)調(diào)發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都能全面主動(dòng)發(fā)展。 總之，理想的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是啟迪學(xué)生智慧 開發(fā)學(xué)生潛能 促進(jìn)發(fā)展的評(píng)價(jià)。作為教