提升問題意識

1、提升問題意識，創(chuàng)造高效課堂 蘇格拉底曾經(jīng)說過：“問題是接生婆，它能幫助新思想的誕生?！睆?qiáng)化學(xué)生的問題意識是新課改的呼喚，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的起點(diǎn)。小學(xué)語文學(xué)科極具工具性，主要目的在于讓學(xué)生理解和運(yùn)用祖國的語言文字。在語文教學(xué)中，學(xué)生存在著這樣那樣的問題，才能使得他(她)們有足夠的動力去不斷探索新的知識領(lǐng)域。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，我在三年級進(jìn)行了一定的實(shí)驗(yàn)研究，下面我就以水上飛機(jī)一課為例談?wù)勎以谝还?jié)課中圍繞孩子的質(zhì)疑進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)的過程。課前質(zhì)疑：我從三年級上學(xué)期開始就請學(xué)生在預(yù)習(xí)的時候進(jìn)行質(zhì)疑，寫在預(yù)習(xí)本上，我會在批改時加以點(diǎn)評，甚至有時會以某個同學(xué)的問題作為中心進(jìn)行討論研究。

2、經(jīng)過一學(xué)期的引導(dǎo)，我們班級孩子在預(yù)習(xí)時基本上就已經(jīng)能夠提出兩三個有價值的問題并進(jìn)行研究探討。而在下學(xué)期上課前我一般都會進(jìn)行閱讀整理。孩子基本上已經(jīng)掌握了提問的技巧，水上飛機(jī)一課我就以孩子的提問為主線進(jìn)行教學(xué)。課中討論：首先，我從題目入手，了解的文章主要內(nèi)容?！敖裉煳覀円獙W(xué)習(xí)水上飛機(jī)，很多同學(xué)就這個題目進(jìn)行了質(zhì)疑，誰來說說？”一個問題下去，小手林立，我就請了兩三名這個問題提得很好的又很難有其它機(jī)會發(fā)言的同學(xué)。孩子們提出了兩個相應(yīng)的問題：一從題目中，你讀懂了什么？二文章主要圍繞水上飛機(jī)寫了哪些內(nèi)容？（經(jīng)過一段時間的練習(xí)，孩子基本很容易問出這兩個問題）接下來我又請了幾位同學(xué)來回答和補(bǔ)充。經(jīng)過課前的預(yù)

3、習(xí)，這個問題對他們來說并不很難。他們很容易答出了：我讀懂了這篇文章寫的飛機(jī)的主要特點(diǎn)是它在水上；我知道了這篇文章主要寫了水上飛機(jī)的種類和作用。這一步基本上孩子能夠自主達(dá)到。接下來我又繼續(xù)深入引導(dǎo)。 “誰能再試著簡單地概括一下水上飛機(jī)的作用？我們班同學(xué)還就海上救護(hù)機(jī)的名字的由來提出了疑問，你從他們的名字中讀出了什么？誰能按照這種方式為它的兄弟起個名字？”經(jīng)過一步步的引導(dǎo)，孩子很容易想出了幾種相關(guān)飛機(jī)，如海上戰(zhàn)斗機(jī)，可以用來在海上參加戰(zhàn)斗；海上輸送機(jī)，可以給航行的船只輸送物資；海上汲水機(jī)，可以撲滅森林大火。突破了文章的重點(diǎn)之后，我又進(jìn)一步引導(dǎo)：除了介紹水上飛機(jī)的作用，還寫了什么？誰來補(bǔ)充？經(jīng)過這一

4、段的質(zhì)疑，文章的主要內(nèi)容基本上解決了。最后，我又要提出問題的人進(jìn)行評判補(bǔ)充，充分發(fā)揮其主動作用。其次，我引導(dǎo)孩子理解角色，把握人物特點(diǎn)。我直接提出：“朱天語就文中的人物提出了疑問，讓我們來聽聽她的問題！”經(jīng)過朱天語的提問（文中主要寫了哪兩個人物？他們各有何性格特點(diǎn)？），孩子紛紛開始思考，討論交流。最后，經(jīng)過自由分角色朗讀和男女生分角色朗讀，讓學(xué)生進(jìn)一步內(nèi)化。提出問題的人也再進(jìn)行評判補(bǔ)充。再次，我和孩子一起來研究寫法。我仍請學(xué)生來講述。我說：“這課中陳卓然還對表達(dá)的方法做了研究，現(xiàn)在就請她為大家介紹介紹吧！”陳卓然是個細(xì)心地孩子，回答的基本很到位。接下來我又邀請了我班的王益暉來講講其對標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行了

5、研究。經(jīng)過這些講解，孩子聽得很認(rèn)真，了解的更多，這同時也指出了他們的另一個研究方向。最后，我又對于孩子沒有提到的卻又是文章重點(diǎn)的部分進(jìn)行補(bǔ)充講解。如這節(jié)課我們認(rèn)識了一位新朋友水上飛機(jī)，你知道了它的相關(guān)信息后，有什么感受呢？同學(xué)討論并深化認(rèn)識，得出熱愛科學(xué)的志趣。課后反思：每一節(jié)課我都會讓孩子進(jìn)行課后反思，反思今天學(xué)到了什么知識，懂得了什么道理。我也會讓他們反思自己今天學(xué)到了什么樣的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)哪位同學(xué)提問最有效，每天大概寫兩道三條收獲。同時，我也會為出色的提問者進(jìn)行獎勵。    從上面的教學(xué)案例我們可以發(fā)現(xiàn)，作為老師，其任務(wù)一方面是整理各位同學(xué)的有價值的疑問，并

6、將其按一定順序?qū)⑵渎?lián)系起來；另一方面是對重要的問題進(jìn)行引導(dǎo)，并進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。當(dāng)然，對于不同的課文運(yùn)用質(zhì)疑的方法不同，但由自己親自提出的問題，學(xué)生更感興趣。同時，也真正地讓他們帶著思考讀書和聽課（提出問題后，自己要做一定得解答），提高課堂的有效性。從這個案例出發(fā)，我認(rèn)為利用培養(yǎng)孩子質(zhì)疑意識，達(dá)到高效課堂，要注意以下幾點(diǎn)：（一）喚醒學(xué)生主體意識，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生問題意識的一種基本訓(xùn)練。許多閱讀方法已經(jīng)講過，教師就應(yīng)該放手讓他們學(xué)習(xí)，講得過多反而不利于學(xué)生問題意識的培養(yǎng)。在課前進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí)。再通過課上的交流，讓孩子的思維發(fā)生了碰撞。既讓孩子感興

7、趣，又讓孩子掌握的扎實(shí)，課堂才是真正的高效課堂。（二）教給學(xué)生提問的方法，恰當(dāng)運(yùn)用引導(dǎo)的策略  。在剛開始的一段時間里，我發(fā)現(xiàn)很多孩子不會提問，這時我就教他們提問的方法：主要從文章內(nèi)容和寫法角度提問；可以通過課文題目中提問、通過文章重點(diǎn)詞提問、通過文章中心句提問、通過內(nèi)容矛盾處提問，也可以在語句重復(fù)處提問、在文章的細(xì)節(jié)處提問、運(yùn)用前后對比法等等。在平時的教學(xué)中，我也會加以滲透。當(dāng)學(xué)生有好的問題，我也會及時加以點(diǎn)評。當(dāng)然，學(xué)生提出的問題很雜，更多的需要我們?nèi)フ砗吞嵘?。我采用的教師示范講解法、對優(yōu)秀問題點(diǎn)評法、對有價值問題進(jìn)行嘉獎法等方法進(jìn)行引導(dǎo)，能大大提升學(xué)生提出高質(zhì)量問題的能力。（

8、三）給予學(xué)生成功的體驗(yàn)，對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評價。教學(xué)中，我們要及時肯定學(xué)生對的、好的地方并給予鼓勵。當(dāng)學(xué)生不敢提問時要及時鼓勵他們大膽提出問題；當(dāng)學(xué)生敢于提問時要及時鼓勵他們從多角度提出問題；當(dāng)學(xué)生提出很多問題時要及時鼓勵他們選擇關(guān)鍵問題；當(dāng)學(xué)生選中關(guān)鍵問題時要及時鼓勵他們從課文和課外去搜集材料解答問題，可以在第二節(jié)課中加以講評；當(dāng)學(xué)生取得解決問題的成功時要由衷地和他們共享成功的喜悅。在提問和答問的過程中，我們要注意不要過早評價，要使問題教學(xué)得以充分展開。我還開展了“智慧小明星”競賽活動。哪位學(xué)生提出好問題，哪位學(xué)生會解決問題，甚至有獨(dú)特見解，就在預(yù)習(xí)本上為其加星。最后根據(jù)得星的多少，一個月一核算，達(dá)到一定