樹立正確的兒童觀 (2)

1、樹立正確的兒童觀兒童觀是指教育者在教育及撫育兒童的過(guò)程，對(duì)兒童的開展、教育兒童的方式和途徑以及對(duì)兒童的可塑性等問(wèn)題所持有的觀念或見地。作為幼兒教員，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到每一個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們與成年人一樣，具有自尊心，盼望得到對(duì)等的權(quán)益和公平的待遇。 二、為幼兒營(yíng)造一個(gè)調(diào)和的環(huán)境 教員應(yīng)該公平看待每一個(gè)孩子，帶動(dòng)幼兒制造調(diào)和快樂(lè)的生活氣氛。民主調(diào)和的環(huán)境，不只利于幼兒自尊心的維護(hù)和加強(qiáng)，而且還利于幼兒身心各方面的調(diào)和開展。教員對(duì)幼兒的體恤、尊重、照顧，可以使孩子正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)本人，構(gòu)成自尊、自信等積極情感。 三、對(duì)幼兒提出合理的希冀和請(qǐng)求 在教學(xué)過(guò)程中，教員應(yīng)該依據(jù)幼兒現(xiàn)有的實(shí)踐才能及狀況，

2、合理地估量幼兒的才能和程度，不能對(duì)幼兒提出不實(shí)在際的高請(qǐng)求和高規(guī)范。盡量布置幼兒可以完成的任務(wù)并及時(shí)給予認(rèn)可，會(huì)讓幼兒的自尊心及自我評(píng)價(jià)感進(jìn)步。 四、注重幼兒個(gè)體差別，因材施教 幼兒的身心各方面的開展隨著年齡的增長(zhǎng)呈現(xiàn)階段性的特性，并且每個(gè)幼兒的開展都有區(qū)別于其他幼兒的特性。在教育幼兒的過(guò)程中，應(yīng)該全面理解每個(gè)幼兒的性格特征，依據(jù)不同孩子的自尊心狀況因材施教，區(qū)別看待。 五、為幼兒制造時(shí)機(jī)，發(fā)揮才氣 教員應(yīng)該給幼兒發(fā)明表現(xiàn)本人的時(shí)機(jī)，使孩子在滿足之中樹立自尊。孩子愛表現(xiàn)本人，喜歡做事，更喜歡勝利，盡可能地給他們發(fā)明時(shí)機(jī)，發(fā)揮他們的才氣，鼓舞孩子進(jìn)步，加強(qiáng)孩子的自尊心。 六、留意說(shuō)話的語(yǔ)氣和辦法

3、 與幼兒溝通，教員應(yīng)該改命令的語(yǔ)氣為對(duì)等、尊重的語(yǔ)氣。同時(shí)，還要留意講話的辦法。最好蹲下來(lái)看著幼兒的眼睛講話，認(rèn)真傾聽幼兒講話，從而防止使幼兒的自尊心遭到傷害。七、把握機(jī)遇給予贊揚(yáng)或鼓舞 不少孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝，有上進(jìn)心，并且希望得到成人的贊同。應(yīng)該善用察看力，隨時(shí)捕捉幼兒的善行美意，抓住其微小進(jìn)步，并給予適時(shí)的鼓舞，當(dāng)眾褒揚(yáng)特別是在父母面前的贊揚(yáng)能夠激起孩子的積極性，讓他們?cè)隍湴林屑訌?qiáng)自尊心。 八、正確看待幼兒的錯(cuò)誤行為 當(dāng)幼兒犯錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)該耐煩地理解事情緣由和幼兒的想法，采取積極的正面引導(dǎo)。當(dāng)眾呵責(zé)或懲罰幼兒，會(huì)給幼兒自尊心帶來(lái)極大的傷害。應(yīng)該循循善誘，讓幼兒懂得應(yīng)該怎樣去避免下一次再犯同樣的錯(cuò)誤，同時(shí)應(yīng)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)逐漸的矯正錯(cuò)誤。 九、耐煩安撫幼兒的心情 自尊心較強(qiáng)的幼兒普通比擬敏感，容易有心情。這時(shí)教員應(yīng)該找出緣由，并用暖和的笑容，關(guān)愛的語(yǔ)氣與幼兒溝通，帶幼兒走出不好的心情，讓幼兒感遭到教員對(duì)他的關(guān)愛和注重。防止因態(tài)度冷漠傷害幼兒的自尊心。 十、增強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通 父母是幼兒的啟蒙教師，看待孩子幼小自尊心的開展，家庭教育十分重要，教員應(yīng)及時(shí)與家溝通，進(jìn)步家長(zhǎng)對(duì)幼兒自尊心培育的注重水平，防止在家庭教育中過(guò)度苛刻或過(guò)度溺愛,以免傷害孩子的自尊心。 孩子是祖國(guó)的花朵，教員是護(hù)花人。教員在撫育和教育