小學(xué)心理健康教育班隊活動教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)心理健康教育班隊活動教案近年來，學(xué)生因心理健康問題誘發(fā)的各種惡性事件，正引起我們的關(guān)注，良好道德和健康心理，能使我們更好地適應(yīng)社會生活，成為對社會有用的人。因此，我們要利用好一切機會對孩子們進(jìn)行心理健康教育，讓他們能健康成長。以下是小編為大家整理的小學(xué)心理健康教育班隊活動教案，歡迎閱讀參考。小學(xué)心理健康教育班隊活動教案1教學(xué)目的： 通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生懂得同學(xué)之間關(guān)于如何相處，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。 教學(xué)重難點： 使學(xué)生懂得同學(xué)之間關(guān)于如何相處，怎樣處理矛盾，關(guān)于如何提升學(xué)生的交往能力。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入： 孩子們們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的

2、困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽光，擁抱健康對于我們每個人來說至關(guān)重要。今天，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課，來探討研究同學(xué)之間關(guān)于如何相處，同學(xué)之間關(guān)于如何交往先來看情境表演： 二、通過故事講道理 1、小故事跳皮筋(不嘲笑同學(xué)) 小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢?小芳說：我不和小英一組，她那么胖，笨死了!"聽到小芳說自己笨，小英頓時火了，他指著小芳的鼻子："你才笨呢!你又胖又蠢，活像一個小母豬!"小英聽到小芳罵她，傷心地跑到一邊，哭了起來。 師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K

3、?小英又為什么會哭呢?誰來說說?(生充分說) 生：小芳不合群，因為小芳嘲笑小英，她受不了 師：面對這種情形，應(yīng)該怎樣解決呢? 生：小芳不應(yīng)該說別人的缺點，同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣(生充分說) 師小結(jié)：這幾個同學(xué)說得很對，同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，不要嘲笑同學(xué)的缺點，要學(xué)會尊重別人，不侮辱他人，這是我們每個人做人的原則。 2、小故事上課鈴響了(對待同學(xué)要寬容，犯錯后要及時道歉) 上課鈴響了，同學(xué)們快進(jìn)教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室，這時一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲："哎呀!踩我的腳干什么，你的眼睛長哪去了?"同時跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住

4、眼睛哭泣，那個同學(xué)再三向她說對不起，其他同學(xué)都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，繼續(xù)發(fā)脾氣，直到教師從外面走進(jìn)來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。 師：孩子們們看完了表演，大家來說說，王小燕做得對不對?為什么?(生充分說) 生：她愛生氣不好，對身體有害 生：那個男同學(xué)已經(jīng)說對不起了，她還生氣，誰愿意和這樣的同學(xué)玩呢! 師小結(jié)：是，我們應(yīng)該有寬容之心同學(xué)之間遇到了矛盾，不要斤斤計較，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤?，在他意識到了自己的錯誤，并向你到了歉，我們就應(yīng)該原諒他，更何況，常生氣對身心健康沒有好處，只有與同學(xué)和諧相處，你才能擁有更多的快樂。下面(出示)我們一起來看以下同

5、學(xué)之間友好相處的正確做法，教師給大家的建議是：(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀) 同學(xué)之間 學(xué)會友好，不嘲笑缺點 學(xué)會尊重，不欺小凌弱 學(xué)會寬容，不斤斤計較 學(xué)會理解，不撒嬌任性 師：同學(xué)們每天生活在一起，難免磕磕碰碰，有了上面的原則，遇到下列情況，你又該怎樣做?相信你會正確處理(出示) 三、聯(lián)系自身，談想法 (1)你的同桌要在桌子中間畫一條"三八線"。 (2)考試時，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你。 (3)夸夸你的同桌。 (4)選班長時，你的好朋友當(dāng)選，你卻落選了。 生：遇到這種情況我會這樣做： 生：遇到這種情況我會這樣做： 師小結(jié)

6、：是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，你對別人友好關(guān)愛，別人也會還你一份友好關(guān)愛，奉獻(xiàn)一份，收獲十份，付出本身就是一種快樂!奉獻(xiàn)著，相信你也會快樂著!下面，請看(師讀)相信你們一定能做到來，一起讀： 同學(xué)之間： 學(xué)會關(guān)愛熱情大方 學(xué)會體貼細(xì)致入微 學(xué)會調(diào)節(jié)消除嫉妒 學(xué)會激勵互相進(jìn)步 過渡：接下來，教師還給大家?guī)砹斯适?，邊看邊想，你有什么感觸? 四、反省自身行為，找到改正方向。 請你仔細(xì)閱讀下面的問題，選擇答案 (1)、當(dāng)你與同學(xué)在班級發(fā)生矛盾時，你采取的解決辦法是： A、談話解決B、找教師解決C、用武力解決 (2)、每天出入教學(xué)樓，能謙讓小同學(xué)，給他們提供方便嗎 A、能謙讓B、有時能做到C、不能謙

7、讓 (3)、當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動幫助嗎? A、能B、有時能C、不能 (4)、你愿意參加集體活動嗎，并在活動中力爭為集體爭光? A、愿意參加，并能為集體爭光B、有時愿意參加C不愿意參加 (5)、星期六，小麗要和爸爸媽媽去亞武山游玩，可是學(xué)校安排，周六要舉行"學(xué)雷鋒"活動，如果你是小麗，你該怎么辦? A、參加"學(xué)雷鋒"活動B、和家人一起去亞武山 (6)、你經(jīng)常為學(xué)?；虬嗉壸龊檬聠? A、經(jīng)常做B、有時做C、沒做過 (7)、課間上下樓你是否能自覺靠右行，為其他同學(xué)提供方便? A、能做到B、有時能做到C、做不到 (8)、你能主動

8、撿拾學(xué)校或公共場所的垃圾嗎? A、一定能B、有時能C、不能 五、出示小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn) 最后，我們共同來了解一下小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)， (1)具有良好的認(rèn)識自己，接納自己的心態(tài)意識; (2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜; (3)能承受挫折; (4)能較正確地認(rèn)識周圍的環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境; (5)人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群、同情、愛心、助人的精神; (6)具有健康的生活方式與生活習(xí)慣; (7)思維發(fā)展正常，并能激發(fā)創(chuàng)造力; (8)有積極的人生態(tài)度道德觀、價值和良好的行為規(guī)范 六、總結(jié) 同學(xué)們，多一份寬容，就多一份理解，多一份理解，就多一份尊重，多一份尊重，就多一份自信多一份自信

9、，就多一份健康讓我們都擁有健康的心理，學(xué)會相處，學(xué)會交往，擁有更多的朋友，相知、相伴請欣賞歌曲朋友 教學(xué)反思 近年來，學(xué)生因心理健康問題誘發(fā)的各種惡性事件，正引起我們的關(guān)注，良好道德和健康心理，能使我們更好地適應(yīng)社會生活，成為 對社會有用的人。因此，我們要利用好一切機會對孩子們進(jìn)行心理健康教育，讓他們能健康成長。小學(xué)心理健康教育班隊活動教案2一、活動目的： 1、組織學(xué)生觀看法制教育專題片、法制教育影視片。了解一些有關(guān)未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法方面的知識，以及了解身邊的不良因素對人的危害，從而使學(xué)生做一個遵紀(jì)守法的好學(xué)生。 2、讓學(xué)生懂得促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo)。 3、

10、讓學(xué)生明白心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面，是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。 二、活動準(zhǔn)備： 1、心理健康教育手冊 2、心理健康咨詢臺、利用黑板報的形式，宣傳心理健康教育的重要性。 3、大屏幕展示心理健康教育。 三、活動過程： 1、隊會開始儀式（略）。 2、中隊長講話。 3、主持人主持隊活動。 （）主任介紹班會內(nèi)容。并宣布大會開始。 （）中隊長講這次隊會的主要目的和意義。心理健康教育可以幫助教師以一種更寬松、更接納和理解的態(tài)度來認(rèn)識和看待學(xué)生和學(xué)生的行為，不僅注意到行為本身，更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需要；不簡單地進(jìn)行是非判斷，而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生。因此，心理健康教育真正體現(xiàn)出了對學(xué)生的尊重、一種對人的尊重，這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提，也是我們每一位教師在教育實踐中面臨的重要課題。所以說，心理健康教育是師生的共同責(zé)任。 （）健康教育的重要性近年來，由于社會發(fā)展帶來的種種變化，我國學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。調(diào)查表明，在我國中小學(xué)生中間，約左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題，如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少