李杰——荷葉圓圓集體備課

1、 2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期集體備課材料主講教師：趙智睿 教 研 組： 語(yǔ)文一組 日 期： 2015.4.16 集體備課前置性學(xué)習(xí)單姓名李杰課題荷葉圓圓時(shí)間2015.4.12地點(diǎn)語(yǔ)文一組教材分析：荷葉圓圓是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第14課。是一篇輕快活潑的散文詩(shī)，詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚(yú)兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來(lái)讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。一、借助媒體，步入文境1、談話導(dǎo)入小朋友們，春天邁著輕盈的步子

2、走遠(yuǎn)了，夏天又笑盈盈地走來(lái)了?，F(xiàn)在，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)很美很美的地方。（課件出示：在微風(fēng)吹拂下荷葉美景的畫(huà)面）2、識(shí)記“荷葉”二字。啊，放眼望去，小池塘里到處都是（生：荷葉）師板書(shū)：“荷葉”并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：（大家看，“荷”字上面是草字頭，下面是我們班何××的何。葉字左邊是一口字旁，口字旁要寫(xiě)小一些，右邊是一十字，注意這一豎是懸針豎。（生書(shū)空“葉”字）3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“葉”：范寫(xiě)生寫(xiě)作業(yè)展示評(píng)議4、揭示課題?？矗@滿池圓圓的荷葉，多可愛(ài)呀！師板書(shū)：“圓圓”并講解“圓”字先寫(xiě)外面，再寫(xiě)里面，最后封口。5、聽(tīng)故事朗讀。（讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)本課的欲望。）導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)，在這荷葉

3、圓圓的小池塘里，還有一個(gè)很美很美的故事呢?。◣熍錁?lè)朗誦，CAI課件出示相關(guān)動(dòng)畫(huà)片）同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)故事嗎？好，今天，咱們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，請(qǐng)齊讀課題。二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容(一)學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準(zhǔn)字音。（可以小聲讀、大聲讀、同桌一起讀）(二)用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段1、練讀“荷葉圓圓的，綠綠的”一句。師：讀了課文后，你們知道荷葉是什么樣的？（出示課件荷葉）（生：荷葉圓圓的，綠綠的）2、句式訓(xùn)練師：對(duì)呀，荷葉圓圓的，綠綠的，你們能象這樣說(shuō)一說(shuō)荷花、桃子和桔子嗎？荷花，。桃子，。桔子，。(三)研讀第二自然段（教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法）導(dǎo)語(yǔ)：小朋友真厲害，真像是出口成章的小

4、博士，那你們知道，荷葉的好朋友都有誰(shuí)呢？師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的圖片。1、那你們知道小水珠是怎樣和荷葉在一起玩耍的？（課件出示，第二自然段字幕）學(xué)習(xí)理解字詞：“搖籃”、“躺”、“?！薄你們小時(shí)候睡過(guò)搖籃嗎？（課件出示，搖籃與水珠躺在荷葉中對(duì)比的圖片。b瞧，嬰兒躺在搖籃里，小水珠也躺在荷葉上，還眨著亮晶晶的眼睛呢？咱們也將自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧！想想，睡搖籃的感覺(jué)舒服嗎？生：舒服。指導(dǎo)朗讀。師：誰(shuí)愿意把自己當(dāng)成是小水珠，來(lái)讀讀這句話？就好象是自己躺在搖籃里一樣的舒服。三、學(xué)習(xí)第35自然段1、學(xué)習(xí)理解字詞：“停機(jī)坪”、“立”、“蹲”、“捧”、“游來(lái)游去”、“笑

5、嘻嘻”、“?！保⊕叱~語(yǔ)障礙，為后面學(xué)生自主研讀課文服務(wù)。）導(dǎo)語(yǔ)：小水珠把荷葉當(dāng)成自己的搖籃它躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，那小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒又是怎樣和荷葉在一起玩耍的？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀這幾個(gè)自然段。（課件出示35段字幕）理解“停機(jī)坪”。師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)停機(jī)坪?jiǎn)?？（課件出示停機(jī)坪與蜻蜓落在荷葉上的對(duì)比圖）飛機(jī)降落的這塊寬敞的地方，就叫停機(jī)坪。想想，小蜻蜓為什么要把荷葉當(dāng)成它的停機(jī)坪呢？擺“立”的動(dòng)作。師：你說(shuō)得很好，瞧，老師這兒有一只蜻蜓，還有一片荷葉，誰(shuí)來(lái)把蜻蜓立在荷葉上的姿勢(shì)擺出來(lái)。（設(shè)計(jì)此活動(dòng)是幫學(xué)生更好地理解這個(gè)字的動(dòng)作字意。）游戲：師：你真是一個(gè)會(huì)抓關(guān)鍵詞讀書(shū)的好孩子。同學(xué)們現(xiàn)

6、在都是“坐”著的，而老師是“立”著的，現(xiàn)在，老師要和大家玩一個(gè)游戲，我手中有許多表示動(dòng)作的卡片，呆會(huì)兒，你們就根據(jù)老師出示的卡片，做相應(yīng)的動(dòng)作，看誰(shuí)反應(yīng)最快，而且又不會(huì)出錯(cuò)。先后出示（卡片字詞：“立”“?！薄岸住薄傲ⅰ薄芭酢薄坝蝸?lái)游去”“?！薄靶ξ薄巴！薄白薄皳u”“展開(kāi)”）。2、初讀35段，引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)物的內(nèi)心情感。師：有很多同學(xué)都把動(dòng)作做對(duì)了。請(qǐng)你們?cè)傧胂胄◎唑?、小青蛙、小魚(yú)兒和荷葉在一起玩耍、游戲，他們的心情會(huì)怎樣？好，那你們就把自己當(dāng)成是小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒，把你們對(duì)荷葉的喜愛(ài)，和你們自己心里的快樂(lè)給讀出來(lái)。（課件展示35段字幕并配古典音樂(lè)）3、配上動(dòng)作，再次朗讀。師：老師聽(tīng)見(jiàn)

7、同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，非常入迷。如果能再加把勁就更好聽(tīng)了。現(xiàn)在，請(qǐng)你們四人一小組，挑選自己喜歡的角色練練，可以加上小動(dòng)物的動(dòng)作和表情，自己讀不好的地方，可以請(qǐng)教你的好伙伴，別人讀得不好的，可以幫幫他。呆會(huì)兒，我請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演。4、朗讀展示師：誰(shuí)來(lái)演小蜻蜓？請(qǐng)你來(lái)?誰(shuí)是快樂(lè)的小青蛙?誰(shuí)是可愛(ài)的小魚(yú)兒，在哪兒？老師也想演一演？你們歡迎我嗎？好，咱們一起來(lái)把荷葉圓圓這篇美美的課文讀一讀、演一演，好嗎?（配樂(lè)）四、生板書(shū)，回顧課文內(nèi)容生將板書(shū)補(bǔ)充完整。師：多美的荷葉呀！多快樂(lè)的小動(dòng)物哇！瞧，它們把這美麗的荷葉分別當(dāng)成了什么呢？在這美麗的場(chǎng)所，它們又是怎樣盡情地玩耍的。（師隨意貼“停機(jī)坪”“歌臺(tái)”“涼傘

8、”、“立”、“蹲”、“游來(lái)游去”）老師這兒（手指板書(shū)）有一些詞卡，誰(shuí)愿意上來(lái)把它們貼在合適的地方？師：請(qǐng)你來(lái)擺小蜻蜓的，師生說(shuō)話，背誦課文。師：來(lái)，咱們看著這里的板書(shū)，我說(shuō)第一句，你們能說(shuō)出后面的句子嗎？好，咱們來(lái)試試看。五、拓展思維，啟迪聯(lián)想，練習(xí)說(shuō)話，升華情感。（挖掘教材潛的因素，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和搜集信息的能力。）1、同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，那除了小水珠、小蜻蜓、小魚(yú)兒外，還有誰(shuí)喜歡荷葉呢？它們又會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么呢？2、那荷葉是小朋友的什么呢？你們想對(duì)荷葉說(shuō)些什么？3、美景欣賞。（課件：播發(fā)荷塘美景，配古典音樂(lè)。）4、小結(jié)：這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色，這美妙的景色需要我們?nèi)祟惥牡?/p>

9、呵護(hù)。請(qǐng)同學(xué)們用你們手中的彩筆，畫(huà)下這美麗的景色，然后在一旁寫(xiě)上你想說(shuō)的話。板書(shū)設(shè)計(jì)荷葉圓圓小水珠搖籃躺小蜻蜓停機(jī)坪立小青蛙歌臺(tái)蹲小魚(yú)兒涼傘游來(lái)游去 集體備課教案教學(xué)課題荷葉圓圓主講人趙智睿教學(xué)時(shí)間2015.4.14教學(xué)設(shè)計(jì)第一講教案第一講修改第二講修改一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課1、為了獎(jiǎng)勵(lì)你們上節(jié)課學(xué)得認(rèn)真，老師今天特地給你們帶來(lái)了一樣禮物，（出示大荷葉）這是什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是什么樣子的？引讀“荷葉圓圓的，綠綠的?！保ㄗx出圓而綠）2、看，荷葉是我的好朋友，我把荷葉蓋在頭上，老師就像小魚(yú)一樣，把荷葉當(dāng)成自己的涼傘了。孩子們，你們想和大荷葉交朋友嗎？想和大荷葉一起表演嗎?那今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文荷葉圓

10、圓，（板書(shū)課題）（跟著書(shū)空寫(xiě)板書(shū)），齊讀，讀出荷葉的圓。3、要想和大荷葉真正交上朋友，一起表演必須先把課文讀通順，讀流利，還要讀懂，讀出感情，你們有信心嗎?那老師先檢查上節(jié)課的生字認(rèn)讀情況，好不好？二、檢查復(fù)習(xí)生字詞1、摘荷葉，小朋友，你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮，在每一片荷葉上面都站著生字寶寶，你們知道它的名字嗎?個(gè)別讀，開(kāi)火車(chē)讀。2、老師把它們請(qǐng)下來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？同桌互讀。3、孩子們，看到這一片片綠綠的荷葉，你想到了那首詩(shī)？（小池）齊背。三、朗讀課文，感知課文內(nèi)容1、楊萬(wàn)里用詩(shī)句展示了他的才華，今天我們班的小朋友要通過(guò)這節(jié)課向在座的老師展示我們小朋友的風(fēng)采，展示什么呢？第一、展示我們小朋友

11、讀課文的水平，第二、展示我們小朋友演課文的水平。你們準(zhǔn)備好了嗎？2、要把課文讀好演好，首先要把字音（讀準(zhǔn)），再把句子（讀通）最后把意思（讀懂）。上節(jié)課，我們把字音讀準(zhǔn)了句子讀通了，今天老師要考考大家，看你們能否把課文讀懂？出示問(wèn)題課文給我們介紹了荷葉的哪幾個(gè)小伙伴？他們分別把荷葉當(dāng)作了什么?你從哪個(gè)地方知道的？生自讀課文，小組討論3、指名回答問(wèn)題課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴？根據(jù)學(xué)生回答板畫(huà)小水珠把荷葉當(dāng)作什么？貼卡片，出示搖籃的動(dòng)畫(huà)。小青蛙把荷葉當(dāng)作了什么？出示飛機(jī)場(chǎng)的圖片，再讓學(xué)生貼卡片小青蛙、小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)作了什么？讓學(xué)生用完整的話說(shuō)，再貼卡片四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪

12、、歌臺(tái)、涼傘，那么他們是怎樣與荷葉玩的?學(xué)生讀課文找四個(gè)動(dòng)詞，再指名用完整的話回答，做動(dòng)作，貼卡片。四、感情朗讀，體會(huì)感悟1、師生合作引讀課文，看來(lái)，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行比賽，好嗎？要想賽過(guò)老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢(shì)，看誰(shuí)接得好？荷葉圓圓的，綠綠的。小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去，小水珠說(shuō)：“”荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)場(chǎng)，小蜻蜓說(shuō)：“”荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)，小青蛙說(shuō)：“”荷葉圓圓的，就像一把撐開(kāi)的涼傘，為小魚(yú)兒擋住了刺眼的陽(yáng)光，小魚(yú)兒說(shuō)：“”2、你們讀得非常流利，老師覺(jué)得你們讀課文時(shí)再有點(diǎn)感情就更好了，要把你們當(dāng)成文中的小伙伴，課

13、文給我們介紹了4個(gè)小伙伴，你喜歡誰(shuí)就讀那部分課文。一會(huì)兒，就把你喜歡的小伙伴介紹給同學(xué)，把你喜歡的課文讀給同學(xué)聽(tīng)，讓大家評(píng)評(píng)你的聲音是否洪亮，有沒(méi)有適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。3、出示頭飾，老師這里右頂神奇的帽子，是什么呢？他們可神奇了，只要你戴上它就能變成這個(gè)小伙伴。誰(shuí)喜歡小水珠？指名戴上?，F(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰(shuí)了？想想，小水珠的聲音、動(dòng)作、表情是什么樣的？（生走上臺(tái)）你把荷葉當(dāng)作搖籃玩的開(kāi)心嗎現(xiàn)在就請(qǐng)你表演一下，下面的小觀眾主營(yíng)聽(tīng)他是否吧高興地心情讀出來(lái)了，有沒(méi)有動(dòng)作表情。表演、生評(píng)。誰(shuí)喜歡小蜻蜓小青蛙小魚(yú)兒？指名3個(gè)同學(xué)上臺(tái)，戴上頭飾，你們和荷葉玩得開(kāi)心嗎？那你們也要把高興地心情讀出來(lái)?，F(xiàn)

14、在你們想一想該怎樣出場(chǎng)，怎樣讀、怎樣做動(dòng)作。分別表演，師生合作相互評(píng)議。其他小朋友想表演嗎?現(xiàn)在老師請(qǐng)剛才4個(gè)小同學(xué)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家一起表演，一會(huì)我們進(jìn)行比賽，看誰(shuí)最會(huì)表演。學(xué)生分組練習(xí)，分組上臺(tái)表演。4、指名背誦，根據(jù)板書(shū)背誦課文，齊背課文。五、當(dāng)回小作家1、荷葉圓圓的綠綠的，真漂亮，有了小水珠、小蜻蜓小青蛙小魚(yú)兒這些好朋友，荷葉真快樂(lè)！荷葉是小水珠的，是小蜻蜓的是小青蛙的是小魚(yú)兒想想，荷葉是你的什么呢？比一比，看誰(shuí)說(shuō)的多。同桌互說(shuō)。2、發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)荷葉圓圓小蝴蝶說(shuō)：“荷葉是我的 ”。小蝴蝶站在荷葉上翩翩起舞。小鳥(niǎo)說(shuō)：“荷葉是我的 ”。小鳥(niǎo) 。小朋友說(shuō)：“荷葉是我的 ”。 。3、比一比，

15、下面哪個(gè)句子好，并仿著加點(diǎn)的詞說(shuō)一說(shuō)。荷葉是圓的，是綠的。荷葉圓圓的，綠綠的。小魚(yú)兒在荷葉下笑著游來(lái)游去。小魚(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去。圓圓的 （ ） （ ） （ ）笑嘻嘻 （ ） （ ） （ ）板書(shū)：小水珠 搖籃 躺荷葉 是 小蜻蜓 停機(jī)坪 立小青蛙 歌臺(tái) 蹲小魚(yú)兒 涼傘 游可與第一單元春天詞語(yǔ)結(jié)合。注意講解什么是對(duì)子歌。 加入對(duì)對(duì)子練習(xí)。詞語(yǔ)順序及時(shí)調(diào)整。 交流識(shí)字方法時(shí)，進(jìn)行歸納識(shí)字。教后反思教后反思教后反思這節(jié)課大部分學(xué)生能通過(guò)自己的理解來(lái)朗讀課文，感受著真正的童趣。但也有些遺憾，如：齊讀效果不好，應(yīng)改成自由讀，同桌互讀，這樣更能讓學(xué)生感受美，感受朗讀的樂(lè)趣。還有，應(yīng)再多給學(xué)生創(chuàng)造想

16、象的空間。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也正是因?yàn)橛辛伺d趣這個(gè)動(dòng)力，學(xué)生才會(huì)有如此期待的表現(xiàn)。 集體備課精品課教案教學(xué)課題荷葉圓圓主講人趙智睿精品課教案教學(xué)目標(biāo)： 1.鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“朵”和“機(jī)”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中積累語(yǔ)言，在朗讀中體會(huì)荷葉帶給四位小伙伴的快樂(lè)，感悟語(yǔ)言文字美。3.指導(dǎo)背誦。教學(xué)重難點(diǎn)1.讀懂課文，體會(huì)荷葉帶給四位小伙伴的快樂(lè)，感悟語(yǔ)言文字美。 2.指導(dǎo)正確、美觀書(shū)寫(xiě)生字。 3.指導(dǎo)背誦。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、頭飾、生字卡教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課荷葉圓圓。齊讀課題。2.上節(jié)課

17、，我們認(rèn)識(shí)了很多生字寶寶，現(xiàn)在老師要考考你們啦！小青蛙跳過(guò)哪片荷葉，你就大聲地領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀荷葉上的詞語(yǔ)。我的火車(chē)從哪開(kāi)？（開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀詞語(yǔ)）再來(lái)一組。3.（出示荷葉圖）小青蛙跳啊跳，來(lái)到了一個(gè)美麗的地方，你們瞧，這滿眼的都是什么？（荷葉）你們看到的荷葉是什么樣子的？說(shuō)完整的話。（大大的、圓圓的、綠綠的）4.（出示：荷葉圓圓的，綠綠的。）從你們的話中能夠聽(tīng)出你們都很喜歡這又圓又綠的荷葉，誰(shuí)能帶上你的喜歡來(lái)讀一讀這句話。（誰(shuí)能讀的更圓些，更綠些？誰(shuí)能像他讀得這么圓，這么綠？）這荷葉真美啊，我們一起來(lái)美美的讀一讀。二、品讀感悟1這圓圓的綠綠的荷葉，不僅你們喜歡，課文中還有很多小伙伴也喜歡。現(xiàn)在請(qǐng)同

18、學(xué)們打開(kāi)書(shū)62頁(yè)，帶上老師的學(xué)習(xí)要求：（1）哪些小伙伴喜歡荷葉？（2）小伙伴把荷葉當(dāng)成了什么？用“”畫(huà)出來(lái)。自由朗讀25段，開(kāi)始！如果讀完了就用你最漂亮的坐姿告訴老師2.大家讀得又快又認(rèn)真，你們找到答案了嗎？哪些小伙伴喜歡荷葉？（小水珠，小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒，生答師貼圖片）3.看到這么美的景色，小伙伴們閑不住了，誰(shuí)第一個(gè)出場(chǎng)呢？（小水珠）請(qǐng)大家找到“小水珠”的自然段，仔細(xì)讀一讀，想一想：小水珠為什么喜歡荷葉？誰(shuí)來(lái)讀？（指名朗讀第2段）小水珠為什么喜歡荷葉？（因?yàn)樾∷榘押扇~當(dāng)成了什么？）師板書(shū)。你們看到這顆小水珠什么特別亮？（眼睛）課文用了一個(gè)什么詞來(lái)形容？（亮晶晶）誰(shuí)來(lái)讀這一段，讓我們感受

19、小水珠亮晶晶的眼睛。你們覺(jué)得還有什么東西也是亮晶晶的？你還會(huì)說(shuō)像亮晶晶這樣的詞嗎？你們看這顆小水珠眨著亮晶晶的眼睛在荷葉上多悠閑啊，課文里用了哪個(gè)動(dòng)詞來(lái)形容？（躺）假如你就是小水珠，躺著這搖籃里，感覺(jué)怎么樣？（舒服）誰(shuí)能帶著這種舒服的感覺(jué)來(lái)讀一讀？（指導(dǎo)學(xué)生讀躺時(shí)要讀得輕柔緩慢些)一陣風(fēng)兒吹來(lái)，荷葉微微擺動(dòng)，小水珠躺在“搖籃”里，輕輕地晃動(dòng)著身子，左一搖，右一搖，可舒服了！這么舒服的搖籃，讓我們一起來(lái)當(dāng)回小水珠再去感受一下吧！小水珠說(shuō)（配樂(lè)齊讀）4.荷葉這么美，荷塘這么好玩，還吸引了小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒這些小伙伴，你最喜歡誰(shuí)？為什么喜歡它呢？下面，你喜歡哪個(gè)小伙伴，就讀那個(gè)小伙伴所在的段落，

20、如果你都喜歡，你就都讀一讀。隨機(jī)學(xué)習(xí)小蜻蜓，指名分享讀。你能做一個(gè)蜻蜓飛行的動(dòng)作嗎？（生展開(kāi)雙臂）對(duì)啦，當(dāng)蜻蜓張開(kāi)雙翅飛翔的時(shí)候就像一架直升飛機(jī)，所以小蜻蜓覺(jué)得荷葉就是他的(停機(jī)坪) 師板書(shū)。有一個(gè)動(dòng)詞呀，把小蜻蜓在荷葉上輕盈又美麗的身姿描述的特別美，快找一找是什么動(dòng)詞？（立）有一位大詩(shī)人楊萬(wàn)里，在一首古詩(shī)中也用到了這個(gè)“立”字，他是這樣說(shuō)的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。現(xiàn)在我們站起來(lái)一起來(lái)當(dāng)一回小蜻蜓，記得加上動(dòng)作，小蜻蜓說(shuō)：齊讀。（我仿佛看到了一群飛翔的小蜻蜓）隨機(jī)學(xué)習(xí)小青蛙，指名分享讀。小青蛙為什么喜歡荷葉？（因?yàn)樾∏嗤馨押扇~當(dāng)成了.歌臺(tái)）小青蛙放聲歌唱，那么聲音應(yīng)該很大，誰(shuí)來(lái)當(dāng)一

21、只歌聲嘹亮的小青蛙？（指名讀）小青蛙歌唱時(shí)它的心情是怎樣的？（開(kāi)心）請(qǐng)你帶著開(kāi)心的心情來(lái)讀一讀。咱們來(lái)一次比賽，看看是男生讀得開(kāi)心，還是女生讀得開(kāi)心。（你們都是快樂(lè)可愛(ài)的小青蛙?。╇S機(jī)學(xué)習(xí)小魚(yú)兒，指名分享讀。還有哪個(gè)小伙伴還沒(méi)出場(chǎng)呢？（小魚(yú)兒）喜歡的同學(xué)一起來(lái)讀。小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)成了？（涼傘）板書(shū)。它在荷葉下玩得高興嗎？你從哪里看出來(lái)的？（笑嘻嘻）那你能帶著笑嘻嘻的表情讀給大家聽(tīng)嗎？（誰(shuí)能比他讀的還高興）我們一起來(lái)當(dāng)歡快的小魚(yú)兒，齊讀！5.這些小伙伴玩得多開(kāi)心呀，我們找兩組同學(xué)分角色朗讀，比一比誰(shuí)讀得最快樂(lè)！（指名戴頭飾分角色朗讀）6.課文你們讀得這么棒了，可是還有一個(gè)更艱巨的任務(wù)呢？你們敢接受嗎？把你喜歡的自然段記在心里，讀給別人聽(tīng)?？窗鍟?shū)提示，試背誦！三、拓展延伸這圓圓的綠綠的荷葉，小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚(yú)兒都喜歡它。你們想想還有哪些小伙伴也喜歡荷葉，他們會(huì)把荷葉當(dāng)成什么？小鳥(niǎo)說(shuō)：“荷葉是我的休息臺(tái)?！毙▲B(niǎo)停在荷葉上，欣賞著美麗的風(fēng)景。小鴨子說(shuō)：“荷葉是我的游樂(lè)場(chǎng)?！毙▲?/p>