第11課兒歌變畫教學設計1

1、兒歌變畫年 級二學科美術(shù)教師總序號5單元課第第11課課時2教學目標1、培養(yǎng)學生為兒歌配畫的繪畫興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望及藝術(shù)情感。2、使學生初步了解文學與藝術(shù)形式的聯(lián)系。3、用單幅（連環(huán)畫）形式給兒歌配畫或結(jié)合學校社區(qū)活動，與其他學科相聯(lián)系進行策劃、制作表演與展示，培養(yǎng)學生的理解力、創(chuàng)造力和綜合實踐能力。教學重點把自己喜歡的兒歌變成畫。教學難點設計畫面內(nèi)容。教學準備教師：多媒體課件、范畫一幅。學生：畫紙、彩筆。教學過程預設教師活動（含環(huán)節(jié)）預設學生活動（第一課時）一、導入新課。（1）老師：同學們，你們小時候一定聽過或背過兒歌，你能不能給大家朗誦一首？ （2）兒歌是我們孩子的藝術(shù)品，它給我們帶來

2、了美好的遐想，這堂課，就讓我們根據(jù)自己對兒歌、童話的感受，創(chuàng)造美麗的畫面吧?。?）板書課題：兒歌變畫二、教學新授。1、分析為兒歌配畫的形式特點：賞析課本意圖，使學生了解兒歌配畫的形式特點。例如：課本中拔蘿卜是一篇敘述小朋友集體拔蘿卜的配畫，畫面創(chuàng)作大膽，具有豐富的想像力，為大家增添和展示了奇妙的意境和幻想世界。2、為兒歌配畫采用的手法多樣，可以采用水粉、水彩繪畫的方法，也可以采用線描的方法，還可以采用工藝手法，如油畫、棒刮畫、彩紙剪貼、紙版畫等，有的內(nèi)容可采用浪漫手法表現(xiàn)，不受時間、空間限制。3、分析作業(yè)步驟：（1）選好兒歌：選一首自己喜歡的兒歌。(2)構(gòu)思：在理解領會兒歌內(nèi)容的基礎上進行構(gòu)思

3、，可以選取某一情節(jié)、某一場面來設計。（3）構(gòu)圖：按兒歌的主要內(nèi)容把畫面設計出來，合理安排畫面內(nèi)容，做到主題突出，主次分明，如果是兒歌配畫，在畫面中還可以設計出文字的位置。4、學生作業(yè)：選擇兒歌進行構(gòu)思、構(gòu)圖，教師巡視指導。5、作業(yè)展示評價： （第二課時）1、組織教學。2、小結(jié)上節(jié)課中作業(yè)：優(yōu)缺點。3、講授新課：板書課題分析作業(yè)步驟。（1）選好兒歌。（2）構(gòu)思（3）構(gòu)圖。以上三步上節(jié)課已完成。（4）修改原稿。4、學生作業(yè)：對原稿進行修改并采用自己喜歡的手法創(chuàng)作。5、教師巡視指導：（1）指導修改原稿。（2）啟發(fā)學生采用合適的手法表現(xiàn)創(chuàng)意。6、評價：展示優(yōu)秀作業(yè)進行評價。學生朗誦兒歌。學生聆聽。學生

4、齊讀課題。學生聆聽。學生選擇兒歌進行構(gòu)思、構(gòu)圖。學生進行作業(yè)展示。學生聆聽。學生繼續(xù)聆聽。學生對原稿進行修改并采用自己喜歡的手法創(chuàng)作。學生進行作業(yè)展示。板書設計 第11課 兒歌變畫（1）選好兒歌。（2）構(gòu)思（3）構(gòu)圖。（4）修改原稿。教后反思兒歌是民間藝術(shù)家?guī)Ыo孩子的一份珍貴的禮物，它既富有童趣，又體現(xiàn)出不同地區(qū)的文化特色，同時又是繪畫創(chuàng)作極好的素材。童畫是孩子們在愉悅的情緒中，隨意灑脫地創(chuàng)造另一個五彩斑斕的世界。孩子們閱讀兒歌之后，將文學形象轉(zhuǎn)化為繪畫特點的語言形式，將文字之美、聲音之美、色彩之美融為一體，體現(xiàn)出無與倫比的藝術(shù)美麗。因此，讓學生學兒歌，畫童畫，將童畫兒歌和諧地綜合在一起，能更好地激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感和熱情。本課最突出的難點就是學生創(chuàng)作的童畫既符合兒歌的意境，又能體現(xiàn)出一定的繪畫水平。學生不能很好的去詮釋兒歌，只為了完成作業(yè)而做，很多同學都是依樣畫葫蘆。在學習態(tài)度上也存在很大的問題，這點是在以后需要我特別重視的