第1節(jié)人體的免疫防線（2課時）

1、課時安排：2課時第1節(jié) 人體的免疫防線教學目標知識目標：1、描述人體的免疫功能，了解免疫器官。2、區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。3、說明計劃免疫的意義。能力目標嘗試模擬探究實驗，學會圖形分析。情感態(tài)度與價值觀目標通過模擬實驗體驗人體皮膚是一道保護屏障，在接種牛痘的發(fā)現(xiàn)史中體驗科學精神。教學重點和難點：特異性免疫和免疫概念。課前準備：1、教師準備相關的課件。2、學生將自己的預防接種卡帶來。教學過程：教學階段教師引導學生活動備注導入新課（分析現(xiàn)象，提出問題，提高學生對本節(jié)內(nèi)容學習的興趣。）展示各種現(xiàn)象。藥物過敏、骨折、腎移植前要尋找與之相“匹配”的腎臟、貧血、艾滋病病人、風濕性關節(jié)炎、肝癌。

2、提出問題：1、在你的生活常識中，你理解什么是免疫？（不要求學生提出的免疫概念假設準確，介紹免疫學與其它科學一樣是一個逐步發(fā)展的科學，需要我們進一步的探討，引導學生進入以下的學習。）設疑：我們生活在一個有大量病原體的環(huán)境里，可為什么大多數(shù)情況下我們安然無恙呢？討論：以上的各種現(xiàn)象哪些與人體免疫有關？（不要求完整，因在本節(jié)課的最后還要進行討論。學生提出對免疫概念的假設人體的三道防線1、人體的第一道防線，皮膚和黏膜。皮膚具有阻擋或殺死病原體、清掃異物的作用。1、指導學生閱讀2、提出問題：資料1說明什么問題。3、展示：皮膚的保護作用、呼吸道黏膜上纖毛的清掃作用的動畫。1、閱讀資料12、討論：為什么涂在

3、清潔皮膚上病菌會很快死亡？3、學生觀看，描述、并在教師的引導下聯(lián)系實際分析、體會皮膚的免疫作用。如：燒傷病人的治療環(huán)境、學生中皮膚受傷后的感覺、痰的產(chǎn)生和排除。2、人體的第二道防線：殺菌物質(zhì)和吞噬細胞。設疑：通過資料一，我們知道皮膚雖然具有免疫能力，但還是不能殺死所有的病原體，當病原體突破第一道防線，又是什么在與病原體戰(zhàn)斗呢？1、展示吞噬細胞的吞噬活動的動畫。教師和學生一起討論和講解身體中吞噬細胞的分布。2、展示溶菌酶的殺菌作用。學生描述吞噬細胞吞噬病菌的過程、作用。并解釋皮膚破壞后的紅腫、化膿現(xiàn)象。學生描述溶菌酶的殺菌過程。3、人體的第三道防線。組成：免疫器官、免疫細胞。功能：產(chǎn)生抗體消滅病

4、原體（抗原）1、引導學生閱讀資料3。教師播放抗體和抗原作用的動畫。并講解和分析他們之間的關系和作用。教師運用各種比喻幫助學生理解抗體和抗原的關系和功能。（如：抗日戰(zhàn)爭，日本人侵略中國，激發(fā)了我國人民的民族自尊心，奮起抗爭，許多農(nóng)民變成了戰(zhàn)士，與侵略者進行了頑強的戰(zhàn)斗，取得了抗日的勝利，勝利后，戰(zhàn)士們的戰(zhàn)斗能力并沒有消失，如果日本人膽敢再來侵犯，我們的戰(zhàn)士一定能再次打敗侵略者。）學生閱讀，教師或?qū)W生提出問題：為什么接種過水痘疫苗或出過水痘的人能夠抵抗病毒的侵襲呢？學生觀看、理解。學生分析比喻，將比喻的內(nèi)容類比抗體、抗原的關系，理解第三道防線的作用。4、計劃免疫疫苗的特點計劃免疫的概念引導學生得出計劃免疫的概念及疫苗的特點5、特異性免疫和非特異性免疫。講：人體的三道防線有什么區(qū)別呢？通過引導學生分析第一道防線與第三道防線差異，并導出特異性免疫和非特異性免疫的概念。學生比較倆者的產(chǎn)生和功能。并填寫表格。  非特異性免疫特異性免疫范圍對體外異物都反應。對一種異物有反應。形成生來就有后天形成的作用弱強免疫的功能：防疫感染自身穩(wěn)定免疫監(jiān)視設疑：通過以上的學習，我們理解了免疫能力使我們免受病原體的侵害，使我們受益，但隨著科學研究的發(fā)展，人民發(fā)現(xiàn)它對人體的影響是多方位的，還有哪些功能呢？