一年級(jí)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題:找規(guī)律執(zhí)教教師:葉金蓮指導(dǎo)老師:張憶設(shè)計(jì)理念1、學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,既是一個(gè)認(rèn)知的過程,又是一個(gè)探索的過程,是發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造的過程。因此,我在這節(jié)課中有意識(shí)地利用學(xué)生身邊或感興趣的事情創(chuàng)設(shè)問題情境,從疑點(diǎn)點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花,從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,獲取知識(shí),增長(zhǎng)能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。2、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:重視教學(xué)過程的全新理念,要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生參與知識(shí)的發(fā)生發(fā)展的全過程,因此,我在本節(jié)課中根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知水平,引導(dǎo)學(xué)生采取自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)方式,在猜一猜、說一說、做一做等活動(dòng)中,體驗(yàn)感悟規(guī)律,給學(xué)生充分的思考及表現(xiàn)自己的時(shí)間和空間,并從課堂上得到成功的快樂。3、本節(jié)課

2、的設(shè)計(jì),以促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展為主,創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、猜想、推理和語言表達(dá)能力。4、本節(jié)課的設(shè)計(jì)中注意各科知識(shí)間的整合,如:讓同學(xué)們做有規(guī)律的動(dòng)作,是與音樂課的整合,讓學(xué)生設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖案,則是與美術(shù)課的整合。這樣把數(shù)學(xué)課與藝術(shù)交融,讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加愉快,學(xué)生能真切地感受到數(shù)學(xué)并非枯燥乏味,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是如此生動(dòng)活潑、快樂有趣。學(xué)情與教材分析一年級(jí)學(xué)生年齡小,經(jīng)驗(yàn)少,但是是樂于接受新鮮事物,思維活躍,本節(jié)課注重把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來,為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,為實(shí)施創(chuàng)新教育打下良好的基礎(chǔ)。找規(guī)律是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書教學(xué)(人教版下

3、冊(cè)第8單元的內(nèi)容,是“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分,是實(shí)驗(yàn)教材的內(nèi)容之一,也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個(gè)新變化。教學(xué)內(nèi)容人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第88-89頁例1例3。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能:讓學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、推理等活動(dòng),發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。2、過程與方法:使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,充分感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí);通過教學(xué)活動(dòng),初步發(fā)展學(xué)生的想象能力,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):1. 學(xué)會(huì)按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。2. 能根據(jù)具體內(nèi)容按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分

4、類統(tǒng)計(jì)。難點(diǎn):根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要,正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。教具學(xué)具:小球、課件教學(xué)過程:一、課前談話,導(dǎo)入新課1、出示一串球,初步感知規(guī)律師:今天老師為你們準(zhǔn)備了一串漂亮的球,你們想看么?(從盒中先出示一串中的前兩個(gè)球這一串球我們已經(jīng)看到了前兩個(gè)是一個(gè)黃球一個(gè)紅球,那下一個(gè)球的顏色,你能試著猜猜么?(指生猜色師:你說,你說,你說、這幾個(gè)小朋友猜的顏色都有可能,但今天老師準(zhǔn)備的球可特別了,我們一起來看看下一個(gè)到底是什么顏色呢?(揭示答案生可能會(huì)猜錯(cuò),(是黃球接下來一個(gè)會(huì)是什么顏色呢?(指生猜色(小朋友們已經(jīng)看到了一個(gè)黃球一個(gè)紅球一個(gè)黃球?qū)W生一般會(huì)猜到紅球(可讓多讓小朋友猜師:好的,讓我們一起來看看,呀

5、!果真是紅色啊!真聰明,如果老師讓你猜接下來兩個(gè)球的顏色,你還能猜得準(zhǔn)么?(指生猜色師:你們看,太棒了,同學(xué)們猜得可真準(zhǔn),剛剛我們?cè)诓碌脮r(shí)候,發(fā)現(xiàn)一開始有人猜錯(cuò)了,但后來猜得越來越準(zhǔn),你們一定有什么竅門,誰來說說?生會(huì)說到一個(gè)黃球一個(gè)紅球、一個(gè)黃球一個(gè)紅球是有規(guī)律的,(重復(fù)出現(xiàn)。師:你說得真好,我們發(fā)現(xiàn)這些球是有規(guī)律,一個(gè)黃的一個(gè)紅的、又一個(gè)黃的一個(gè)紅的一組一組重復(fù)出現(xiàn),(板書:一組一組重復(fù)出現(xiàn)并且讓學(xué)生讀,那在生活中有很多像這樣有規(guī)律的事物,你們想找出他們的規(guī)律嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)找規(guī)律。(課件出示課題(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生從活動(dòng)中感知小球的出現(xiàn)按顏色有規(guī)律地出現(xiàn)的,讓學(xué)生不知不覺中從玩中學(xué)

6、習(xí)新知識(shí)二、教學(xué)新課,認(rèn)識(shí)規(guī)律1、課件出示小學(xué)生聯(lián)歡主題圖觀察思考師:我們一起先來看一幅圖,看,六一兒童節(jié)那天,同學(xué)們?cè)跁?huì)場(chǎng)里慶祝呢!會(huì)場(chǎng)里掛起了漂亮的彩旗,彩花和燈籠,這些裝飾品把會(huì)場(chǎng)打扮的多美呀!小朋友們也圍成了一個(gè)圈,正開心的做游戲呢。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,看看畫面上哪些地方的排列是有規(guī)律的?又是按什么規(guī)律排列的呢?各舒已見師:誰愿意第一個(gè)來試試,哦,那么多的勇敢者,你說,生有可能會(huì)說彩旗是兩面紅旗兩面黃旗、兩面紅旗兩面黃旗師:觀察得真好,你們看這些彩旗兩面紅旗兩面黃旗、又兩面紅旗兩面黃旗、一組一組重復(fù)出現(xiàn)師:誰能像葉老師這樣說師:同學(xué)們,和你同桌的小伙伴們說說它的規(guī)律吧!師:讓我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)

7、一起說一說吧師:你們?cè)倏粗貜?fù)的一組里有幾面?師:好的,彩旗的規(guī)律我們是找到了,那還有別的嗎?生可能會(huì)說燈籠也是有規(guī)律的師:燈籠也是有規(guī)律的,它是什么規(guī)律呢?學(xué)生邊說,師示意指著板書:一組一組重復(fù)地出現(xiàn)師:真聰明,和老師想得一樣,誰還會(huì)說說,讓我們一起來說燈籠的規(guī)律吧,一盞紫燈籠,兩盞黃燈籠,又一盞燈籠兩盞黃燈籠一組一組重復(fù)地出現(xiàn),(邊按PPT師:好的,燈籠的規(guī)律我們也找到了,那現(xiàn)在還有嗎?生可能會(huì)說到彩花師:好,看這些花有什么規(guī)律?你們能說說它的規(guī)律是什么嗎?生試著說一朵紫花一朵綠花、一朵紫花一朵綠花一組組重復(fù)出現(xiàn),師:那這里重復(fù)的一組是什么?生可能回答一朵紫花一朵綠花一組一組重復(fù)出現(xiàn)(師邊圈

8、起重復(fù)的部分師:好的,讓我們一起來說說吧,一朵紫花一朵綠花、又一朵紫花一朵綠花一組一組重復(fù)出現(xiàn),那現(xiàn)在我們找出了三種有規(guī)律事物,還有嗎?生會(huì)說出小朋友師:哦,小朋友的隊(duì)伍也是有規(guī)律的,讓我們一起來看看這里讓學(xué)生試著自己說師:他這樣說可以嗎?師:他們是站成一圈的,如果以女孩開頭,那么它的規(guī)律是什么呢?誰來試一試讓學(xué)生自己發(fā)揮師小結(jié)(將所有有規(guī)律的事物逐一出示在屏幕上師:剛我們一起找到了彩旗,小花,燈籠,小朋友排列的規(guī)律,他們都是幾個(gè)為一組按順序依次重復(fù)出現(xiàn)的,像這樣一組一組重復(fù)排列就是有規(guī)律地排列,生讀(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生從主題圖中觀察彩旗,小花,燈籠,小朋友排列的規(guī)律,并且學(xué)會(huì)說它們分別是按什么

9、規(guī)律排列出現(xiàn)的,體會(huì)規(guī)律排列的多樣性。2、深化找規(guī)律的方法(一、師:小朋友們真了不起,這幅圖的規(guī)律都找到了,老師這還有一些圖片,你們還想找么?看誰的眼睛最亮!師:仔細(xì)看葉老師擺的圖片有什么規(guī)律?誰能像老師這樣接下去擺?師:同學(xué)們,他擺得對(duì)嗎?好把你們的掌聲送給他,喲,你們能像葉老師這樣鼓鼓掌嗎?Da da dadada Da da dadada師:來讓我們一起像老師這樣鼓鼓掌,同學(xué)們你們?cè)趺磳W(xué)得這么快呀?這些掌聲有哪些規(guī)律?師:接下來看葉老師做的一組動(dòng)作,誰會(huì)接著往下做還有誰會(huì)創(chuàng)造規(guī)律師:小朋友們真了不起,不僅會(huì)找規(guī)律,還能自己創(chuàng)造一些規(guī)律,老師這里還有一些有規(guī)律的圖片,你們還想找嗎?(1小青

10、蛙給你們出了一道題,看,誰來說一說它的規(guī)律,生:一個(gè)紅兩個(gè)綠、一個(gè)紅兩個(gè)綠師:還有別的規(guī)律嗎?生會(huì)看到一個(gè)三角形兩個(gè)正方形、一個(gè)三角形兩個(gè)正方形也是有規(guī)律的師:再看還有沒有別的規(guī)律,一個(gè)兩個(gè)、一個(gè)兩個(gè),這里數(shù)量是不是也是有規(guī)律的,小青蛙出題真不簡(jiǎn)單,不僅形狀、顏色上有規(guī)律、數(shù)量上也有規(guī)律。(2補(bǔ)一補(bǔ)師:同學(xué)們,這張圖又有什么規(guī)律呢?我們先從紫色開始,一個(gè)紫的兩個(gè)黃的、又一個(gè)紫的兩個(gè)黃的,所以這里應(yīng)該是什么顏色的?師:再接下去,兩個(gè)黃的,一個(gè)紫的,那接下去呢?師:看,果真是黃的啊,我們班的小朋友真是善于觀察的孩子,那你們有不同的觀察角度嗎?師:兩個(gè)黃的一個(gè)紫的、又兩個(gè)黃的一個(gè)紫的重復(fù)出現(xiàn)師:還有

11、嗎?你們看我可不可以先從一個(gè)黃的開始看?一個(gè)黃的一個(gè)紫的一個(gè)黃的、又一個(gè)黃的一個(gè)紫的一個(gè)黃的、又一個(gè)黃的一個(gè)紫的一個(gè)黃的重復(fù)出現(xiàn)?？磥?雖然觀察的都是同一事物,但是觀察的角度不同,規(guī)律也就不同。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生體會(huì)到有時(shí)事物的規(guī)律是多樣性的,我們可以從不同的角度去觀察,體現(xiàn)了課堂注重學(xué)生思維發(fā)展的多樣性(3師:同學(xué)們看,這里有一個(gè)圓柱和正方體,那下一個(gè)會(huì)是什么呢?生可能回答是圓柱,也有人會(huì)說是正方體。師:接著?是嗎?看還是正方體,下面?是圓柱,還是圓柱,那下一個(gè)呢?還是圓柱,再接下去正方體、還是正方體最后一個(gè)呢?還是正方體師:誰能來說一說,這幅圖的規(guī)律師:如果老師讓你接著往下擺,你知道怎么擺

12、嗎?(設(shè)計(jì)意圖:觀察規(guī)律還可以從數(shù)字的變化中去思考,又體現(xiàn)了規(guī)律的多樣性2、動(dòng)手涂色,深化規(guī)律(1師:真好,小朋友們真太棒了,找出了好多的規(guī)律,那你們能用彩筆涂出有規(guī)律的顏色嗎？ 師：一會(huì)呢就請(qǐng)你們用兩種顏色的彩筆在圖中圖出有規(guī)律的圖案，看誰圖得 規(guī)律最美，再看看同桌的小伙伴和你涂的一樣嗎？如果你都做好了，那就 請(qǐng)你坐正來，好的現(xiàn)在可以翻開書本 85 頁下面的做一做 請(qǐng)你用彩筆涂出有規(guī)律的顏色吧！ 師：同學(xué)們，你們涂好了嗎？ 幻燈展示個(gè)別學(xué)生作品（3 個(gè)） 師：好的，現(xiàn)在請(qǐng)你們收好書，坐端正，表揚(yáng) （3）展示老師涂色作品 師：同學(xué)們，看老師也涂了幾種，你們看，誰來說說老師涂的規(guī)律 師：誰看懂了

13、葉老師涂的規(guī)律是什么？ 師：那哪個(gè)顏色的數(shù)量是變化的呢？又是怎么變化的？ 生：一個(gè)加一個(gè)加一個(gè) 師：是的，一個(gè)加一個(gè)加一個(gè)，我們說他是依次遞增的規(guī)律 反之一個(gè)減一個(gè)減一個(gè)，我們說他是依次遞減， 板書（遞增） （設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)題意，讓學(xué)生復(fù)習(xí)方法，滲透思想，開放孩子的思維。讓孩子通過自己動(dòng) 手操作創(chuàng)造他們自己喜歡的規(guī)律，充分體現(xiàn)了從學(xué)中玩，從玩中學(xué)的理念） 三、尋找生活中的規(guī)律 1、師：今天我們班的小朋友真能干，不僅學(xué)會(huì)了“找規(guī)律” ，還能用彩筆涂出 有規(guī)律的顏色，其實(shí)在我們的身邊，我們的生活中，也能經(jīng)?？吹接幸?guī)律 排列東西。誰能來說一說生活中，哪些事物也是有規(guī)律的。 讓學(xué)生自由發(fā)揮，聯(lián)系生活中

14、有規(guī)律的事物。 師：請(qǐng)仔細(xì)觀察我們的教室里哪些東西的排列是有規(guī)律的？ 課桌椅 師：老師也帶來了一些資料，我們一起看看 師：你們看，我們一年有四季，四季的變化也是有規(guī)律的今年有春夏秋冬明年 也有春夏秋冬，鐘面的旋轉(zhuǎn)也是有規(guī)律的， 看，這兩件背心也是有規(guī)律的，第一件一條紅一條白，也可以說一條白一條 紅，右邊的這件一條黑的一條白的又一條黑的一條白的，還可以說.。 。 這條圍巾：紅白灰又紅白灰、或者可以從灰開始看，灰紅白灰紅白 這是窗簾，看上面有規(guī)律的圖案，多美啊、 、 、 、 、 、 、 （設(shè)計(jì)意圖： 通過讓學(xué)生思考學(xué)生中有規(guī)律的事物都有哪些， 并且欣賞生活中有規(guī)律的事物， 讓學(xué)生充分體會(huì)到生活中處處有規(guī)律， 只要自己留心觀察生活的事物， 就會(huì)發(fā)現(xiàn)更美的規(guī)律） 四、總結(jié) 師：同學(xué)們下課的鈴聲快響了，通過這一節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)呢？誰來說一 說？ 讓學(xué)生自己先說，師再總結(jié) 師：看來規(guī)律無處不在，只要我們擅于觀察、勤于動(dòng)腦，就會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律就在我 們身邊。 設(shè)計(jì)思路 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的 事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生 親切感。在教學(xué)中就要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)造一個(gè)發(fā)現(xiàn)、 探究的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。在這一理念的指導(dǎo)下，我 執(zhí)教找規(guī)律一課時(shí)， 以裝扮教室需要設(shè)計(jì)花邊為主線展開教學(xué)