七年級(jí)第三課：珍愛(ài)生命

1、第三課 珍愛(ài)生命課型：復(fù)習(xí) 主備：張玉平 審核： 使用時(shí)間：第 周集體備課人員：張玉平 許慧 吳星 鈕玉泉 胡士對(duì) 殷開玲 朱學(xué)友學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：懂得多彩的生命構(gòu)成繽紛的世界，生命需要相互關(guān)愛(ài)；知道人類是自然界的一部分，認(rèn)識(shí)人的生命的獨(dú)特性；認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值和意義，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)保護(hù)自然環(huán)境、關(guān)愛(ài)其他生命的能力；提高觀察和思維能力，真正理解人的生命的獨(dú)特性的內(nèi)涵；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，選擇適合自己的人生之路，培養(yǎng)全面、辯證分析問(wèn)題的能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：欣賞每種生命存在的價(jià)值和意義，珍愛(ài)生命，和睦相處；悅納自己的生命，尊重他人的生命；生命的意

2、義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵；回饋社會(huì)，造福更多的生命。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人的生命的獨(dú)特性以及學(xué)會(huì)肯定生命、尊重生命；讓生命之花綻放，永不放棄生的希望，延伸生命的價(jià)值。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解生命需要相互關(guān)愛(ài)，思考如何延伸生命的價(jià)值。多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界一、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)梳理世界因生命而精彩生命需要相互關(guān)愛(ài)每個(gè)人的生命都具有獨(dú)特性珍愛(ài)生命人的生命的獨(dú)特性人類的生命具有獨(dú)特性發(fā)揮自身的獨(dú)特性永不放棄生的希望讓生命之花綻放肯定生命，尊重生命延伸生命的價(jià)值二、知識(shí)鞏固填空題1、多彩的（ ）構(gòu)成了繽紛的世界。（ ）是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而變得生動(dòng)和精彩。2、人類應(yīng)該和其他生命（ ）。每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)愛(ài)和呵

3、護(hù)周圍的（ ），特別是（ ）。3、每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，有自己獨(dú)特的（ ）和（ ）。人類的生命最具有（ ）。4、每個(gè)人要根據(jù)自己的個(gè)性，發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，選擇一條適合（ ）的、（ ）的成才之路，展示自己的風(fēng)采，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的才能。5、世界因生命而精彩，珍愛(ài)生命的人永不放棄（ ）的希望。每個(gè)人的生命都有價(jià)值。我們要肯定、尊重、悅納、珍愛(ài)自己的（ ），同時(shí)也應(yīng)肯定他人的（ ），尊重他人的（ ），善待他人的（ ）。當(dāng)自己的生命受到威脅時(shí)不輕言放棄，不喪失（ ）的希望；當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時(shí)，盡自己所能伸出（ ）之手。要讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷（ ）生命的價(jià)值。6、生命的意義

4、不在于長(zhǎng)短，而在于（ ）。三、知識(shí)點(diǎn)精練單項(xiàng)選擇（下列各小題的備選答案中，只有一個(gè)是最符合題意的。請(qǐng)你選出，并將其字母序號(hào)填在題后括號(hào)內(nèi)）1、下列做法能夠體現(xiàn)珍愛(ài)生命、善待生命的行為有（ ）小明勸阻小兵不要踐踏草坪 小王買了一只小狗，感覺(jué)喂養(yǎng)很麻煩就丟棄了它 小雨救護(hù)受傷的小鳥 游人向動(dòng)物園的猴子扔食物A、 B、 C、 D、2、有哪些東西不準(zhǔn)帶進(jìn)校門（ ） 皮球 三角尺 利器 易燃物品A、 B、 C、 D、3、本地區(qū)的急救電話、報(bào)警電話、消防電話分別是（ ）A、120；110；119 B、120；119；110 C、110 ；120；119 D、119 ；110；1204、人類為了捕捉鯨魚而在

5、海上大開殺界，很多無(wú)辜的海豚正在嗷嗷地嘶叫著并等待著它們生命的最后毀滅，這一事件說(shuō)明了（ ）A地球由人類主宰，人類可以隨意捕殺動(dòng)物B動(dòng)物可以不斷敷衍再生，殺死也無(wú)所謂C地球上只有人類才是最珍貴的生命D人類隨意踐踏地球上的生命，破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境5、漫畫愛(ài)之手主要反映了（ ）A生命是頑強(qiáng)的，生命也是脆弱的 B呵護(hù)生命、關(guān)愛(ài)生命，共同搭建愛(ài)的世界 C許多突如其來(lái)的不幸，傷害了無(wú)數(shù)生命 D一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作造成了對(duì)生命的傷害四、綜合練習(xí)簡(jiǎn)答題1、觀察漫畫一分希望，百分努力，思考下列問(wèn)題：漫畫主要說(shuō)明了什么？你應(yīng)該如何對(duì)待自己和他人的生命？2、2007年山西洪洞縣“黑磚窯事件”轟動(dòng)全國(guó)，其中被拐

6、騙的農(nóng)民工中，大部分是未成年人，最小的只有8歲，最大的只有13歲，他們常常遭到毒打，甚至被致死。上述材料說(shuō)明了什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)這一事件。類似這樣的事例，你還能列舉一些嗎？怎樣才能消除這些想象，你能提幾條合理建議么？情景在線題珍愛(ài)生命必須掌握一些必備的知識(shí)，逆境和困難常?？简?yàn)著我們，我們也在與之斗爭(zhēng)中成長(zhǎng)起來(lái)。發(fā)生下列情景，你會(huì)如何保護(hù)自己的生命？情景一：我國(guó)相繼出現(xiàn)嚴(yán)重的洪澇災(zāi)害，造成人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。一旦洪水來(lái)了，我們?cè)撊绾巫跃龋壳榫岸航刂?008年5月21日12時(shí)，四川汶川8級(jí)地震已造成41353人遇難，274683人受傷，累計(jì)失蹤32666人。發(fā)生地震的時(shí)候，我們應(yīng)該注意什么？情景三

7、：酷暑來(lái)臨，不少人喜歡下河游泳，由此引發(fā)的溺水警情大幅上升！假如我們遇到溺水者，如何救助他？分析說(shuō)明題材料一漫畫生命的脊梁材料二：他弓著身子，雙臂張開趴在課桌上，頭上、手上、背上到處是血，這是一位教師在人生的最后“定格”！他的身下蜷伏著四個(gè)學(xué)生，他們都還活著2008年5月13日晚上10點(diǎn)12分，四川省德陽(yáng)市綿竹漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)坍塌的教學(xué)樓廢墟中，當(dāng)搜救人員搬走壓在這位教師身上的最后一塊水泥板時(shí)，這個(gè)場(chǎng)面讓所有搶險(xiǎn)人員震撼、落淚。這位用自己的身體護(hù)住了四個(gè)學(xué)生的老師就是東汽中學(xué)教導(dǎo)主任譚千秋。省委書記張春賢深情地稱頌：“譚千秋，精神千秋！”為什么省委書記張春賢深情地稱頌他：“譚千秋，精神千秋！”？青少年如何學(xué)習(xí)譚千秋，讓自己的生命更有價(jià)值？在這次特大地震災(zāi)害中，你是如何體現(xiàn)珍愛(ài)生命的？（兩例）實(shí)踐探究題作為交通參與者，青少年每日往返于家庭與學(xué)校之間，交通方式有步行、騎自行車、乘搭摩托車、汽車等，由于年齡、判斷力、行為支配力等諸多原因，使青少年極易成為交通事故的受害者。為了提高同學(xué)們的交