2019年--2019年三年級班主任工作總結(jié)

1、第1頁2019年-2019年三年級班主任工作總結(jié)-范文 匯編本學(xué)期的班主任工作即將結(jié)束，回響這一學(xué)期的工作， 的確也做了不少。這里邊有成功的喜悅，也有失敗的懊惱， 但不管如何總結(jié)也是一種很好的積累。現(xiàn)將本學(xué)期的主要工 作做個總結(jié)。 本人本學(xué)期的工作主要有三個方面。（1）是班干部的培養(yǎng)。（2）是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的修養(yǎng)（3）是職業(yè)素質(zhì)的修養(yǎng)一、班干部的培養(yǎng)：二年級是班干隊伍的調(diào)建階級， 那么三年級應(yīng)該是班干 的調(diào)整階段。是多下力氣抓好班干部工作作風(fēng)的培訓(xùn)，如民 主、公正、理智、冷靜，以身作則，批評與自我批評，培養(yǎng) 班干部獨方面主持日常工作的能力，使班干部工作相互協(xié)調(diào)， 做到各司其責(zé)，相互合作，反

2、射總結(jié)交流，培養(yǎng)班干部的分 析，調(diào)整、表達(dá)、組織等能力。本半本學(xué)期的班干部進(jìn)行了 一次調(diào)整，換了一些班干部主要因為在班里時間長了，有些 學(xué)生對老干部的管理只是一中表面的敷衍，內(nèi)心不太服從， 從背后對其產(chǎn)生敵意，而老師卻在管與不關(guān)的憂郁狀態(tài)中工 作，壓力過大效果也不好，另外換上新班干也可使這些學(xué)生 得到鍛煉， 并從中理解班干部的工作， 減緩學(xué)習(xí)抵觸的情緒。二、通過沉類教育、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。優(yōu)秀生，中間型學(xué)生后進(jìn)生的教育第2頁（一） 每位學(xué)生都有自己的氣質(zhì)性格特點， 有自己的理想 興趣，愛好和這些都是十分寶貴的動力資源，班主任的任務(wù) 也是使這些動力資源得到合理的發(fā)掘、健康地發(fā)展。由于優(yōu)秀生

3、色素質(zhì)和他的在班級的榜樣地位，用此班主任對他的比較放心、信任、喜歡將一些要求較高的工作交給他的， 但是如果把優(yōu)秀生看成是一件已經(jīng)完成的作品， 那么在 他的發(fā)展中就會容易出現(xiàn)一些問題。如在二年級的時候，我 班有個別優(yōu)秀生學(xué)習(xí)非常刻苦，成績優(yōu)異，可到了三年級， 卻出現(xiàn)成績突然停頓不前，甚至大幅度下降的情況。糾其原 因是學(xué)習(xí)方法出了問題，二年級需要記憶的東西多，三年級 不但需要記憶而還要靈活應(yīng)用，所以光靠死記硬背而導(dǎo)致的 結(jié)果。還有一些優(yōu)秀生擔(dān)任班干部期間遭受非議，心理壓力 太大，影響了學(xué)習(xí)。 這樣的問題如果不及時發(fā)現(xiàn)并紛紛解決，那會在他的發(fā)展過程中伏下隱蔽， 導(dǎo)致教育失敗。 所以在半 里我經(jīng)常與科

4、任老師取得聯(lián)系，時刻了解他們的學(xué)習(xí)情況， 另外同過周記來交談，聊天等途徑給予引導(dǎo)同時開展一些學(xué) 習(xí)交流活動等。中間型學(xué)生在我班一半以上， 對于中間型學(xué)生的教育， 我 本人族在嘗試中，但有一點可以確定，許多中間型學(xué)生成績 提高不了，不單純是因為他的不夠努力；在班里曾經(jīng)有學(xué)生 向我傾訴：“老師我努力了，但就是考不好?！睂W(xué)生真誠的 口吻以及那無奈的表情也反映了他那無助的心理。所以關(guān)于 他第3頁的教育主要是為以提供具體的幫助，給他創(chuàng)造更多的表現(xiàn) 機會，常識獲得成功，培養(yǎng)他的自信心。后進(jìn)生的教育我主要是實施情感教育。創(chuàng)造兩好的教育實際實施情感教育的關(guān)鍵。 如在放假前， 我可以隨意詢問這些 學(xué)生假期的打算

5、，在交談中建立互相信任的關(guān)系。同時在學(xué) 習(xí)上樹立信心，具體培養(yǎng)他的意志力。（二）非式群眾的教育在班里主要有這兩件種學(xué)生： 住宿生、 和走讀生， 在這些 住宿生、走讀生中間自發(fā)產(chǎn)生一些非正式群體，其中有積極 向上的，有中間的，也有消極的，他們的是可段的，對于個 體發(fā)展和班級體建設(shè)具有一定的影響，如何做好這些非正式 群體的教育也是一個熱點問題。首先在班里創(chuàng)造條件發(fā)揮積 極群體的作用，如，邀請他們參與班級工作的政策和建設(shè)的 工作。其次從情感入手，協(xié)調(diào)“中間型”群體與班級體與班 級體建設(shè)的關(guān)系，實現(xiàn)其向“積極型”改變。如在班干部的 作用上，盡量考慮到中間型群體的學(xué)生激發(fā)上進(jìn)心和參與班 級建設(shè)的熱情。再次建立健康的班級與論以讓“消極型”群 體成員產(chǎn)生壓力，逐漸行輿論要求靠攏。加入積極團(tuán)體。三、利用各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。1、提高自覺遵守各種校紀(jì)校規(guī)的意識。三年級學(xué)生大體 上適應(yīng)學(xué)校的各項要求和管理，但也有一部分學(xué)生對學(xué)校職 業(yè)化管理的理解產(chǎn)生偏差，只為了不被記名不被扣分就行， 經(jīng)第4頁常找理由，鉆空子，相對這樣的情況，仍然即使進(jìn)行耐心 的引導(dǎo)和教育。2、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的服務(wù)意識，通過飯店服務(wù) 教學(xué)，在服務(wù)程度，語言表達(dá)，行為表情方面讓學(xué)生體會佳 賓至上的服