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文檔簡介
1、教學(xué)目標(biāo)1、 能結(jié)合具體情境估計(jì)兩、三位數(shù)乘法的積的范圍。2、 探索兩、三位乘法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。3、 能利用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn) 豎式計(jì)算的方法。教學(xué)難點(diǎn) 豎式計(jì)算的方法。學(xué)情分析在此之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了一位數(shù)乘兩、三位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,前面的知識(shí)學(xué)生掌握得還是可以的,但在計(jì)算過程還有很多造成錯(cuò)誤的原因。教學(xué)過程一、圖片引入,創(chuàng)設(shè)情境。1、圖片出示我國第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射實(shí)況。你看著祖國第一顆人造衛(wèi)星升空,你有什么感想?(學(xué)生齊答,若無人答出,教師自己說出:祖國真?zhèn)ゴ?。?、揭示課題:誰知道這顆衛(wèi)星繞地球一圈需要多長時(shí)間?(出示句子:我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)
2、星繞地球1圈需要114分。)繞2圈呢?21圈呢?二、講授新課,學(xué)習(xí)新知。1、問題:衛(wèi)星繞地球21圈需要多長時(shí)間?2、要求學(xué)生列出算式,并說說這題和我們以前所學(xué)的乘法有什么不同?(以前是一位數(shù)乘兩、三位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。今天是兩位數(shù)乘以三位數(shù)。)3、估算:請你估算一下,114×21大約是多少,并說說你是怎么估算的?學(xué)生可能的回答:生1:把114看成110,21看成20,所以得2200;生2:把114看成100,21還是21,所以得2100;生3:把114看成120,21看成20,所以得2400;大家能用我們所學(xué)的方法進(jìn)行估算,但是所得到的得數(shù)都不一樣,這也是估算的缺點(diǎn)。那么到底
3、是多少呢?誰有方法能準(zhǔn)確地計(jì)算出結(jié)果呢?4、準(zhǔn)確計(jì)算:(1)有什么辦法能夠準(zhǔn)確地計(jì)算出114×21?(2)自己在草稿紙上聯(lián)系。集體交流??梢酝队皟x里展示。(3)用豎式計(jì)算。讓學(xué)生嘗試用豎式解決三位數(shù)乘兩位數(shù)。教師巡視。(4)教師選一本正確的豎式本放在投影儀下讓學(xué)生進(jìn)行討論。讓學(xué)生說說自己做的整個(gè)過程,其他學(xué)生認(rèn)真聽。教師小結(jié):一般情況,把數(shù)位多的放在上面,先用21的個(gè)位1去乘114,得114,再用21的十位2去乘114,得2280,再把兩個(gè)積相加,就得到了得數(shù)。教師邊講邊演示。提問:十位上的2和4相乘得到的8表示什么?(8個(gè)十)十位上的2和十位的1相乘得到的2表示什么?(2個(gè)百)十位
4、上的2和百位上的1相乘得到的2表示什么?(2個(gè)千)在列豎式的過程中要注意哪些地方?5、試一試。接下來,我們男生、女生來進(jìn)行比賽,比一比,誰們最厲害?學(xué)生馬上完成練習(xí)題: 男生:185×45 女生:408×25請兩位學(xué)生(中等或中下)上黑板演示,其余學(xué)生做在草稿本上。讓學(xué)生當(dāng)小老師,講評題目(如果做錯(cuò)了,是錯(cuò)在哪里?)。如果做錯(cuò)了,答案相差比較大的話。教師引導(dǎo)到估算上??上裙浪愦鸢浮?00×50=10000 400×24=10000三、鞏固練習(xí)。1、說完估算,就引出書上34頁第2題。完成第2題。用估算的方法首先判斷這2題是錯(cuò)的。再進(jìn)行訂正。投影儀板演。2、
5、完成書本第34頁的試一試??梢?個(gè)大組進(jìn)行比賽。還是4個(gè)學(xué)生板演。講評。3、練一練中第1題、第3題。學(xué)生獨(dú)立完成,完成后集體校對。4、第四題。開放題。本題是一道綜合性題目,在學(xué)生解題時(shí),可以分幾步呈現(xiàn):(1)出示情境圖,讓學(xué)生說一說情境中的信息,然后請學(xué)生自己提一些問題。(2)出示商店從工廠批發(fā)的數(shù)量,討論按批發(fā)的數(shù)量,原來可以賣出多少元,現(xiàn)在降價(jià)后只能賣出多少元。板書設(shè)計(jì)衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間 114×21= 2394 1 1 4×2 1 1 1 4 2 2 8 -
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