第三組+岳麓實(shí)驗(yàn)中學(xué)+學(xué)科+許春紅日志

1、長(zhǎng)沙市第二期學(xué)員研修日志一、個(gè)人基本情況姓 名許春紅性別男出生年月1975.2工作單位長(zhǎng)沙市岳麓實(shí)驗(yàn)中學(xué)所教學(xué)科數(shù)學(xué)所教學(xué)段高二職 務(wù)職 稱(chēng)高級(jí)教師移動(dòng)電公電話二、小組觀摩課記錄課程名稱(chēng) 任意角的推廣授課教師姓名石博教授年級(jí)高一授課班級(jí)1602學(xué)科數(shù)學(xué)上課地點(diǎn)多媒體室聽(tīng)課時(shí)間11月2日下午觀摩課內(nèi)容1角的有關(guān)概念：角的定義：角可以看成平面內(nèi)一條射線繞著端點(diǎn)從一個(gè)位置旋轉(zhuǎn)到另一個(gè)位置所形成的圖形始邊終邊頂點(diǎn)AOB角的名稱(chēng)：角的分類(lèi)：負(fù)角：按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)形成的角 正角：按逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)形成的角零角：射線沒(méi)有任何旋轉(zhuǎn)形成的角注意：在不引起混淆的情況下，“角 ”或“ ”可以

2、簡(jiǎn)化成“ ”；零角的終邊與始邊重合，如果是零角 =0；角的概念經(jīng)過(guò)推廣后，已包括正角、負(fù)角和零角練習(xí)：請(qǐng)說(shuō)出角、各是多少度?2象限角的概念：定義：若將角頂點(diǎn)與原點(diǎn)重合，角的始邊與x軸的非負(fù)半軸重合，那么角的終邊(端點(diǎn)除外)在第幾象限，我們就說(shuō)這個(gè)角是第幾象限角例1如圖中的角分別屬于第幾象限角？B1yOx45B2OxB3y3060o例2在直角坐標(biāo)系中，作出下列各角，并指出它們是第幾象限的角 60； 120； 240； 300； 420； 480；3探究：教材P3面終邊相同的角的表示：所有與角終邊相同的角，連同在內(nèi)，可構(gòu)成一個(gè)集合S | = + k360 ，kZ，即任一與角終邊相同的角，都可以表示

3、成角與整個(gè)周角的和注意： kZ 是任一角； 終邊相同的角不一定相等，但相等的角終邊一定相同終邊相同的角有無(wú)限個(gè)，它們相差360的整數(shù)倍； 角 + k720 與角終邊相同，但不能表示與角終邊相同的所有角例3在0到360范圍內(nèi)，找出與下列各角終邊相等的角，并判斷它們是第幾象限角120；640 ；95012答：240,第三象限角；280,第四象限角；12948,第二象限角；例4寫(xiě)出終邊在y軸上的角的集合(用0到360的角表示) 解: | = 90+ n180,nZ例5寫(xiě)出終邊在上的角的集合S,并把S中適合不等式360720的元素寫(xiě)出來(lái)4課堂小結(jié)角的定義；角的分類(lèi)：對(duì)觀摩課的評(píng)價(jià)與反思1.體現(xiàn)了信息技

4、術(shù)與課程的深入融合,把計(jì)算機(jī)與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，使得課堂效率提高了。2.老師導(dǎo)入好，利用微課創(chuàng)設(shè)的情境很好,增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3.翻轉(zhuǎn)課堂，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)多，課堂氣氛活躍。4、老師善于引導(dǎo)是一堂成功好課，值得學(xué)習(xí)和借鑒。三、培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得（不少于400字）今年我參加了2016年長(zhǎng)沙市信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程。在二十一世紀(jì)的今天，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來(lái)越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需

5、要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。我們從“集中培訓(xùn)-觀看視頻聽(tīng)信息技術(shù)與學(xué)科融合示范課交作業(yè)”這幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù),感覺(jué)有點(diǎn)像玩游戲闖關(guān),為我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、提高的平臺(tái)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),覺(jué)得收獲頗多 多年來(lái)由于思想認(rèn)識(shí)的偏差我一直認(rèn)為信息技術(shù)課程可有可無(wú)。信息技術(shù)就是單純的電腦操作,教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作電腦，就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之間的很多信息技術(shù)課時(shí)就用來(lái)給學(xué)生觀看視頻學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習(xí)就覺(jué)得非常高興。自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)照各個(gè)模塊的培訓(xùn)知識(shí),發(fā)覺(jué)自己以前的想法異常幼稚。我認(rèn)為要按照大綱要求上好一節(jié)把數(shù)學(xué)學(xué)科和信息技術(shù)課融合在一起的好課并不是一件容易的事情。感覺(jué)只有轉(zhuǎn)變教育觀念,通過(guò)各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng),更加努力地工作,才能更好的把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)學(xué)科相結(jié)合。社會(huì)在不斷進(jìn)步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要，就不能勝任教育工作，要認(rèn)清形式，勇于挑戰(zhàn)，樹(shù)立信心，不斷學(xué)習(xí)，用新知識(shí)和新技術(shù)來(lái)完善自身素質(zhì)，用教育技術(shù)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展，在不同階段都能勝任教學(xué)工作。通過(guò)此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)