利用多媒體教學(xué)手段提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

1、.利用多媒體教學(xué)手段，進(jìn)步化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量【】利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的輔助作用，使抽象的現(xiàn)象和概念詳細(xì)化、直觀化、實(shí)物化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能和創(chuàng)新意識(shí)，確保學(xué)生形象思維和抽象思維同步進(jìn)展。進(jìn)步了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率和質(zhì)量?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科,加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是進(jìn)步化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要手段。隨著?新課標(biāo)?的施行，教學(xué)節(jié)奏的加快，教學(xué)內(nèi)容的更新，知識(shí)容量 自然 增大，迫使化學(xué)教學(xué)方式和教學(xué)方法的改革勢(shì)在必行。2019年12月，鄯善縣魯克沁鎮(zhèn)第二中學(xué)作為國(guó)家 農(nóng)村 中小學(xué) 現(xiàn)代 遠(yuǎn)程 教育 工程工程學(xué)校之一，裝備了 計(jì)算 機(jī)教室、

2、投影儀等現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)施，為更好的適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，理解和結(jié)實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)，通過(guò)近幾年的探究，我們尋找到了一種利用投影儀、光盤(pán)錄像、計(jì)算機(jī)輔助等多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用，改變了傳統(tǒng)單一的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)上的弊端，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到了很大優(yōu)化。理論證明：傳統(tǒng)的教學(xué)方法與多媒體輔助教學(xué)相結(jié)合，不僅極大的進(jìn)步了實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂效率，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體的才能，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中更有助于學(xué)生形成新思想、新觀念、新方法，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能和思維才能，很好的進(jìn)步了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。一、充分利用多媒體教學(xué)手段，改變傳

3、統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果1.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段幫助學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)目的教學(xué)目的是教學(xué)活動(dòng)的指南，同時(shí)也是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的根據(jù)。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前明確該實(shí)驗(yàn)的理論知識(shí)部分、觀察部分及操作部分所到達(dá)的詳細(xì)要求，對(duì)于減少學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的盲目性和隨意性，進(jìn)步實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量是及其重要的。因此，利用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)手段，在實(shí)驗(yàn)前將教學(xué)目的等制成字幕，可以幫助學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、方法和過(guò)程，理解所用器材的構(gòu)造、性能和本卷須知。這樣不僅進(jìn)步了實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效率，而且也為實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)優(yōu)化提供了目的和根據(jù)。2.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的平安性化學(xué)實(shí)驗(yàn)的藥品絕大多數(shù)都有一定的危害性，如：某些氣體

4、易燃、易爆，有關(guān)強(qiáng)酸、強(qiáng)堿的實(shí)驗(yàn)存在一些不平安因素等。因此，對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作步驟、操作規(guī)程要求較高。一旦有誤，不僅不能正常進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)重的還會(huì)出現(xiàn)意外事故。雖然老師在演示時(shí)一再?gòu)?qiáng)調(diào)，但還是有學(xué)生聽(tīng)而不見(jiàn)。因此，實(shí)驗(yàn)前有必要用投影模擬演示試驗(yàn)操作方法，假如使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件通過(guò)正誤兩種演示，并分析本操作的要點(diǎn)，讓學(xué)生觀察、判斷，從而引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中做到準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)，這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)，又對(duì)學(xué)生的理解和記憶有很大的幫助。如初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中氫氣的制取和性質(zhì)：在點(diǎn)燃?xì)錃馇耙欢ㄒ?yàn)純，否那么可能引起爆炸。在實(shí)驗(yàn)前播放動(dòng)畫(huà)顯示點(diǎn)燃不純的混合氣體而使啟普發(fā)生器爆炸的情景，真實(shí)而形象的反映出違背操作規(guī)程的嚴(yán)

5、重后果，這比老師“紙上談兵反復(fù)強(qiáng)調(diào)要印象深化的多，這樣既加深了學(xué)生對(duì)點(diǎn)燃可燃性氣體前一定要驗(yàn)純這一原理的直觀理解，又使學(xué)生在以后做相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)得到啟迪，使實(shí)驗(yàn)操作更具標(biāo)準(zhǔn)性、 科學(xué) 性和平安性。二、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，進(jìn)步實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的可視性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、構(gòu)造、性質(zhì)和變化 規(guī)律 的科學(xué)?；瘜W(xué)概念和原理大多較為抽象。物質(zhì)的微觀構(gòu)造既看不見(jiàn)，又摸不著，化學(xué)反響的本質(zhì)就是分子破裂成原子，原子又重新組合成新分子的過(guò)程，因此，但靠語(yǔ)言和文字描繪，學(xué)生較難理解。通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件制作的課件進(jìn)展動(dòng)畫(huà)模擬，形象生動(dòng)的表現(xiàn)分子、原子、離子的微觀運(yùn)動(dòng)特征，變抽象為直觀，讓學(xué)生直接認(rèn)識(shí)微觀世界

6、，這樣更容易理解化學(xué)變化的本質(zhì)，理解化學(xué)反響原理。化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)是老師在課堂上的演示，而演示的現(xiàn)象直接影響教學(xué)效果，如固體的溶解、分子的擴(kuò)散以及氣體的溢出等現(xiàn)象，可見(jiàn)度較小，有時(shí)除前排的學(xué)生外，后面的學(xué)生很難看到變化的現(xiàn)象，再做一次實(shí)驗(yàn)又浪費(fèi)時(shí)間和實(shí)驗(yàn)器材。假如將這些演示實(shí)驗(yàn)通過(guò)多媒體投影儀展示，采用放大、慢放、定格、重播等效果幫助學(xué)生觀察，學(xué)生就可以清楚地看到氣體的產(chǎn)生和溢出，顏色的變化及沉淀的析出等現(xiàn)象，這樣增強(qiáng)了可見(jiàn)度和動(dòng)態(tài)感，變抽象內(nèi)容為直觀現(xiàn)象，學(xué)生看得一清二楚，增強(qiáng)了演示效果。同時(shí)，活潑了課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，這種新穎的教學(xué)方法，能刺激學(xué)生的感官，引起學(xué)生的注意，有

7、助于學(xué)生觀察才能的培養(yǎng)。 三、利用多媒體教學(xué)手段演示試驗(yàn)現(xiàn)象，豐富學(xué)生思維，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，到達(dá)教學(xué)目的利用多媒體技術(shù)進(jìn)展動(dòng)態(tài)模擬，是多媒體教學(xué)的一大優(yōu)點(diǎn)，它能使學(xué)生獲得在課堂上難以見(jiàn)到的、接近真實(shí)直觀的實(shí)驗(yàn)和體會(huì)，對(duì)掌握所學(xué)知識(shí)具有非常宏大的作用。物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的時(shí)間有長(zhǎng)有短，長(zhǎng)的象石油和煤的形成，鋼鐵生銹等，短的如氫氣的爆鳴等，用 計(jì)算 機(jī)虛擬實(shí)驗(yàn)，可以跨越時(shí)空，即可直接將實(shí)驗(yàn)過(guò)程用圖像顯示出來(lái)。又如分子和原子知識(shí)部分，實(shí)驗(yàn)雖簡(jiǎn)單，但原理卻不易理解，用傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難將分子和原子的質(zhì)量、體積、分子和原子間作用力、原子排列方式及物理變化和化學(xué)變化的微觀解釋講清楚，利用計(jì)算機(jī)對(duì)這一過(guò)程進(jìn)

8、展模擬，使之形象化、直觀化，讓學(xué)生一看就明白。借助多媒體教學(xué)手段，可使較難想象又不好理解的知識(shí)，在 自然 、有趣的環(huán)境中得以順利掌握。四、利用多媒體教學(xué)手段模擬實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式是老師設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生“照方抓藥，使學(xué)生的主動(dòng)性和積極性受到遏制；利用多媒體技術(shù)可以事先進(jìn)展模擬、分析、處理，讓學(xué)生自己找出實(shí)驗(yàn)的最正確方案，再予施行。有些學(xué)生因?yàn)楹闷娑矚g將實(shí)驗(yàn)藥品隨意混合或任意改變反響條件來(lái)觀察發(fā)生的變化，老師也會(huì)因考慮平安因素而加以制止，雖然這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的探究與創(chuàng)新精神，但實(shí)屬無(wú)奈。CIA課件的 開(kāi)展 ，可以根據(jù)不同的反響，創(chuàng)造不同的實(shí)驗(yàn)條件，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)中的“實(shí)驗(yàn)室里充分發(fā)揮各自的才能，進(jìn)展設(shè)計(jì)、探究、實(shí)驗(yàn)。人機(jī)交換可以顯示不同的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，使學(xué)生得出不同的結(jié)論，從而為學(xué)生創(chuàng)造了更為廣闊、更具自主性的探究空間，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手才能和創(chuàng)新意識(shí)?？傊?，利用多媒體這一 現(xiàn)代 化教學(xué)工具作為教學(xué)輔助手段，一方面有利于發(fā)揮老師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引導(dǎo)、啟迪、設(shè)疑、歸納等方面的主導(dǎo)作用，有利于輕松實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的，進(jìn)步實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。另一方面，它可以將抽象的現(xiàn)象和概念詳細(xì)化、直觀化、形象化。事實(shí)證明，多媒體教學(xué)手