第八章教學(xué)反思（2016春）

1、第八章運動和力的教學(xué)反思上個周將第八章運動和力和學(xué)生們一起學(xué)完了,對于運動和力的相關(guān)認識,學(xué)生們有許多問題,生活中對力的認識與學(xué)習(xí)物理時對力的認識有著些許差別,有時還是完全相反的結(jié)論.所以有必要對運動和力這一章的知識好好給學(xué)生們總結(jié)一下,提高他們的認識,更準確的掌握所學(xué)的知識并會加以應(yīng)用.本章知識共有三節(jié)內(nèi)容，分別是：牛頓第一定律、二力平衡、摩擦力。下面就這三節(jié)內(nèi)容的教學(xué)做如下反思：一、在探究得出牛頓第一定律的內(nèi)容后，我大膽地提出了一個問題，“針對牛頓第一定律，你能提出那些問題？”。設(shè)立這一環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生分析、解決問題的能力。給學(xué)生提供了多角度、多方位

2、思考問題的機會，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散思維能力。設(shè)計這一環(huán)節(jié)時，我考慮到如果學(xué)生提不出問題怎么辦，那只能由教師逐步引導(dǎo)學(xué)生去挖掘問題。沒想到同學(xué)們踴躍提出了各種問題，有的問題學(xué)生能解答的我就讓學(xué)生解答，有的問題需在老師的點播下由學(xué)生解決，有的問提我直接告述學(xué)生是以后要繼續(xù)學(xué)習(xí)的。這樣把學(xué)生提出的問題逐一解決。二、二力平衡與相互作用力的區(qū)別，向來都是教學(xué)中的難點，學(xué)生不易理解，今天剛學(xué)習(xí)明天可能就給忘了，總是弄不清楚。 在授課中，我以講臺上靜止的書本為例，講解二力平衡。為了避免與相互作用力的混淆，對書本進行了受力分析，得出重力和支持力是平衡力的結(jié)論，學(xué)生是理解了。但測試時，一但遇到選擇題中有平

3、衡力與相互作用力等選項時學(xué)生還是混淆這兩個問題。為此，在進行試卷講評時，我換學(xué)生自己為受力的研究對象，當人站立在地面上時，學(xué)生親身感受到了所受到的各種力，進行受力分析，并且將各個力進行比對，指導(dǎo)學(xué)生分析哪些力是二力平衡，哪些力是相互作用力。摩擦力這一節(jié)，屬于概念課，授課前，我認為摩擦現(xiàn)象處處皆是，學(xué)生學(xué)好摩擦力概念應(yīng)該不成問題。然而，實際并不如我料，對于淺層次的摩擦力現(xiàn)象學(xué)生還能應(yīng)付，但難度稍微有些提高，便無從下手，錯誤百出。究其原因，可能是摩擦力的概念理解上，學(xué)生理解程度還不夠，不透徹，故不能應(yīng)付有難度的習(xí)題。所以，對摩擦力概念的深度教學(xué)就顯的至關(guān)重要了。 三、 

4、0; 摩擦力是指相互接觸的兩個物體，由于發(fā)生了相對運動或?qū)⒁l(fā)生相對運動時，在接觸面上產(chǎn)生的一種阻礙物體相對運動的力。這個概念的關(guān)鍵點就是對“相對運動”的理解，講好了“相對運動”，摩擦力的概念就講好了十之八九。學(xué)生之前沒學(xué)好摩擦力的概念，就是沒有理解好“相對運動”的含義。而“相對運動”在教材和教參中都沒有詳細剖析，教師對這一點的理解和講授就仁者見仁，智者見智了。我理解的“相對運動”是指受力物體相對于施力物體的相對位置變化，是以施力物體為參照物的機械運動，摩擦力的作用是阻礙“相對運動”的發(fā)生，但不一定是阻礙物體的“運動”發(fā)生。例如，在皮帶機上放著的沙袋，在皮帶機剛啟動時，皮帶會對沙袋施

5、加摩擦力，皮帶是摩擦力的施力物體，沙袋受力物體，由于慣性沙袋要保持其原來的靜止狀態(tài)，以皮帶為參照物，沙袋就要向后發(fā)生“相對運動”，故此時，摩擦力的方向會就是向前的，它促使沙袋與皮帶一起運動，摩擦力此時對受力物體起到了促進物體“運動”的作用；當沙袋與皮帶一起進入勻速直線運動狀態(tài)后，兩者相對靜止，由于兩者之間沒有了“相對運動”，摩擦力存在的條件消失了，摩擦力便也隨之消失了；當皮帶減速時，沙袋由于慣性還要保持其高速向前的運動狀態(tài)，相對于皮帶來講沙袋就發(fā)生了向前的“相對運動”，故此時摩擦力的方向就是向后的，摩擦力此時起到了阻礙物體“運動”的作用。再比如，人走路時，以路面為參照物，人腳向后蹬，人腳相對于地面有向后發(fā)生“相對運動”的趨勢，故地面對人腳產(chǎn)生一個方向向前的摩擦力，阻礙其向后發(fā)生“相對運動”，路面對人鞋底的摩擦力對人體的“運動”起到了促進作用。假如，沒有摩擦力，那么人鞋就要向后打滑，不能前進。所以，摩擦力的方向始終與物體“相對運動”（相對于施力物體的運動）方向相反，而與物體的“運動”方向不一定相反；摩擦力的作用是阻礙物體的“相對運動”，而不一定阻礙物體的“運動”。    過去，學(xué)生也明白物體的“相對運動”與物體的“運動”是不同的，但到底是哪里不同，其實是沒有弄清楚的，而弄不清的原因，就是教師沒有給學(xué)生講明“相對運動”是“相對”于誰