2019教師思想作風(fēng)整頓個人自查報告

1、第1頁2019教師思想作風(fēng)整頓個人自查報告下面是為您準(zhǔn)備的，供大家參考和借鑒噢!希望能對您 有所幫助。后續(xù)精彩不斷，敬請關(guān)注!教師思想作風(fēng)整頓個人自查報告一：?我嚴(yán)格按照這次教師作風(fēng)集中教育整頓的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)， 深刻反思，對照要求深入剖析自己存在的問題，積極整改， 努力提高，現(xiàn)將結(jié)果匯報于下：一、存在的問題及表現(xiàn)1、學(xué)習(xí)的要求和動力不夠?qū)W(xué)習(xí)的要求不夠高，學(xué)習(xí)的內(nèi)容較淺，學(xué)習(xí)的范圍較窄，系統(tǒng)性、專業(yè)性、深入性不強(qiáng)， 從而使得學(xué)習(xí)的效果不明顯。動力不足，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。主要表現(xiàn)在：一是學(xué)習(xí)的自 覺性不強(qiáng)。沒改變那種要我學(xué)為我要學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。自 己較注重單位安排的各種思想政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，而

2、對其他學(xué) 習(xí)的主動性不夠;二是學(xué)習(xí)的鉆勁不夠。學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn) 真做了筆記， 但往往淺嘗輒止， 沒有作深入消化， 領(lǐng)會內(nèi)涵，應(yīng)用實踐;三是學(xué)習(xí)重點不清。自己沒有認(rèn)真把握學(xué)習(xí)重點，但求面面俱到，忽視了與教學(xué)直接相關(guān)的重點學(xué)習(xí)。2、對工作的熱情度不夠教育工作是一項既單調(diào)而又枯燥乏味的重復(fù)性工作， 剛接 觸時，還覺得新鮮。但日復(fù)一日地重復(fù)，思想上也就有所動 搖，工作熱情有所減退，對工作的積極性也大不如初，滋生第2頁了不求有功，但求無過的工作態(tài)度。二、產(chǎn)生問題的原因分析1、為學(xué)生服務(wù)的觀念弱化我們的一切出發(fā)點應(yīng)著眼于學(xué)生， 想學(xué)生之所想， 急學(xué)生 之所急，真正做到一切為了學(xué)生。由于自己性情較急，學(xué)生

3、稍有不聽話就缺乏耐心，缺少笑臉和熱情，總認(rèn)為他們不是 自己的孩子，他們想要怎么樣就隨他們，對他們也不嚴(yán)格管 教，放任自流，與同學(xué)們的交流不夠，沒有與經(jīng)常與他們打 成一片結(jié)下濃厚的情誼。2、平時疏于學(xué)習(xí)在知識結(jié)構(gòu)日新月異的今天，不學(xué)習(xí)，就要落伍。以往我 總認(rèn)為，只要能把自己的本質(zhì)工作干好就行，其他學(xué)習(xí)都無 關(guān)緊要，殊不知，學(xué)習(xí)與工作是相輔相成的。只有深入地、 系統(tǒng)地、全面地學(xué)習(xí)，才能更好地勝任自己的工作。在我自 己的教學(xué)工作崗位上，我認(rèn)為只要能把工作做好就行了，而 放松了對知識的學(xué)習(xí)，加之學(xué)習(xí)的主動性不夠，對于學(xué)習(xí)制 度堅持不夠，老愛犯三分鐘熱情的毛病，這一不良習(xí)慣致使 學(xué)習(xí)收效不大。3、思維局

4、限，認(rèn)識落后思維局限，認(rèn)識落后，進(jìn)取意識不夠強(qiáng)，認(rèn)為工作上過得 去第3頁就行，不求冒尖，但求穩(wěn)而不亂，奉行多一事不如少一事 的原則。按部就班，認(rèn)為只要規(guī)規(guī)矩矩地按教學(xué)條款和規(guī)章 制度的要求辦事，工作上不出錯，不給學(xué)校添亂子，也就問 心無愧。沒給自己樹立起跨越的高標(biāo)桿，讓自己朝著目標(biāo)堅 定地走下去，反而缺乏向更高目標(biāo)追求和奮斗的激情與勇氣。教師思想作風(fēng)整頓個人自查報告二：?在教師作風(fēng)集中教育整頓中，本人經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻反 思，深入剖析自己存在的問題，并將積極整改，努力提高， 現(xiàn)將結(jié)果匯報于下：一、存在的問題及表現(xiàn)1、學(xué)習(xí)的要求和動力不夠?qū)W(xué)習(xí)的要求不夠高，學(xué)習(xí)的內(nèi)容較淺，學(xué)習(xí)的范圍較窄，系統(tǒng)性

5、、專業(yè)性、深入性不強(qiáng)， 從而使得學(xué)習(xí)的效果不明顯。動力不足，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。主要表現(xiàn)在：一是學(xué)習(xí)的自 覺性不強(qiáng)。沒改變那種要我學(xué)為我要學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。自 己較注重單位安排的各種思想政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，而對其他學(xué) 習(xí)的主動性不夠;二是學(xué)習(xí)的鉆勁不夠。學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn) 真做了筆記， 但往往淺嘗輒止， 沒有作深入消化， 領(lǐng)會內(nèi)涵，應(yīng)用實踐;三是學(xué)習(xí)重點不清。自己沒有認(rèn)真把握學(xué)習(xí)重點，但求面面俱到，忽視了與教學(xué)直接相關(guān)的重點學(xué)習(xí)。2、教學(xué)工作創(chuàng)新不夠因為思想解放程度不夠， 教學(xué)工作中仍有些默守陳規(guī)， 拘 泥第4頁于傳統(tǒng)教學(xué)思維和模式，不能放開思維，開拓創(chuàng)新。在處 理問題時老喜歡看別人的或是用一貫的老套

6、路、老辦法。對于各種教學(xué)規(guī)章制度不加辯證分析地貫徹執(zhí)行。3、對工作的熱情度不夠教學(xué)工作是一項既單調(diào)而又枯燥乏味的重復(fù)性工作， 剛接 觸時，還覺得新鮮。但日復(fù)一日地重復(fù)，思想上也就有所動 搖，工作熱情有所減退，對工作的積極性也大不如初，滋生 了不求有功，但求無過的工作態(tài)度。二、產(chǎn)生問題的原因分析1、平時疏于學(xué)習(xí)在知識結(jié)構(gòu)日新月異的今天，不學(xué)習(xí)，就要落伍。以往我 總認(rèn)為，只要能把自己的本質(zhì)工作干好就行，其他學(xué)習(xí)都無 關(guān)緊要，殊不知，學(xué)習(xí)與工作是相輔相成的。只有深入地、 系統(tǒng)地、全面地學(xué)習(xí)，才能更好地勝任自己的工作。在我自 己的教學(xué)工作崗位上，我認(rèn)為只要能把數(shù)學(xué)課上好就行了， 而放松了對其他課的知識

7、學(xué)習(xí)，加之學(xué)習(xí)的主動性不夠，對 于學(xué)習(xí)制度堅持不夠，老愛犯三分鐘熱情的毛病，這一不良 習(xí)慣致使學(xué)習(xí)收效不大。2、為學(xué)生服務(wù)的觀念弱化我們的一切出發(fā)點應(yīng)著眼于學(xué)生， 想學(xué)生之所想， 急學(xué)生 之第5頁所急，真正做到一切為了學(xué)生。由于自己性情較急，學(xué)生 稍有不聽話就缺乏耐心，缺少笑臉和熱情，有時認(rèn)為管得太 嚴(yán)家長會不會有看法，有些時候?qū)λ麄儽容^放任，與同學(xué)們 的交流不夠，沒有經(jīng)常與他們打成一片結(jié)下濃厚的情誼。3、思維局限，認(rèn)識落后 思維局限，認(rèn)識落后，進(jìn)取意識不夠強(qiáng)，認(rèn)為工作上過得 去就行，不求冒尖，但求穩(wěn)而不亂，奉行多一事不如少一事 的原則。按部就班，認(rèn)為只要規(guī)規(guī)矩矩地按教學(xué)條款和規(guī)章 制度的要求

8、辦事，工作上不出錯，不給學(xué)校添亂子，也就問 心無愧。沒給自己樹立起跨越的高標(biāo)桿，讓自己朝著目標(biāo)堅 定地走下去，反而缺乏向更高目標(biāo)追求和奮斗的激情與勇氣。三、努力方向及改進(jìn)措施1、開拓創(chuàng)新，樹立大局意識 在教學(xué)工作中，要開拓創(chuàng)新，敢于突破常規(guī)思維，想別人 之所沒想、所不想，樹立敢闖、敢冒的精神，只要所思、所 識、所想、所為符合教學(xué)工作的要求和學(xué)生的實際，就大膽 地干。自己要勇于剖析自己。經(jīng)常對照檢查自己的思想和言 行，做到有則改之，無則加勉;要積極地開展批評與自我批 評。虛心向其他同志請教，請別人幫助查找問題，對于別人 的批評和指正，自己決不敷衍，堅決摒棄面子思想。努力樹 立大局意識和集體意識，一切以學(xué)校大局為重，服從學(xué)校和 領(lǐng)導(dǎo)的安排， 認(rèn)真做好教學(xué)工作。第6頁克服患得患失的思想顧慮， 把自己塑造成一位具有時代開拓精神和創(chuàng)新意識的人。2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)和能力 認(rèn)真學(xué)習(xí)書本知識，做到全面學(xué)習(xí)和重點學(xué)習(xí)相結(jié)合，不 斷給自己加油和充電，經(jīng)常和同事們相互交流、相互競賽， 努力提高自己的教學(xué)水平和能力;認(rèn)真學(xué)習(xí)各種規(guī)章制度， 樹立愛崗敬業(yè)和安全教學(xué)的責(zé)任意識;積極參加學(xué)校的思想