化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用淺析

1、.化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用淺析中學(xué)的化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為根底的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)課程的教學(xué)中有著非常重要的作用?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將化學(xué)內(nèi)容以更直觀的形式呈現(xiàn)出來(lái)，便于老師與學(xué)生的進(jìn)展有關(guān)化學(xué)知識(shí)的溝通。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中最有效的教學(xué)工具，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的把握直接關(guān)系著老師的教學(xué)程度，并影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。筆者根據(jù)長(zhǎng)期的觀察理論，試著分析出化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用?！尽恐袑W(xué)化學(xué)；化學(xué)實(shí)驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的對(duì)于教學(xué)的作用可以表達(dá)在多個(gè)方面，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在課堂上可以集中學(xué)生的學(xué)習(xí)精力，使課堂教學(xué)變得更有效率，同時(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)也可以加深學(xué)生對(duì)于化學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生呈現(xiàn)出更容易觀察到的實(shí)際操作效果，幫助學(xué)生

2、完成更好的完成中學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)，進(jìn)步其化學(xué)知識(shí)程度。一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以提升學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的理解首先要理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特征。學(xué)生在課堂上可操作或者可觀察到的化學(xué)實(shí)驗(yàn)是多種多樣的,很多的化學(xué)老師所選擇的實(shí)驗(yàn)都是容易觀察的，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)發(fā)生明顯的化學(xué)變化的。例如將小塊的金屬鈉放置于水面上，金屬塊會(huì)在水面快速的挪動(dòng)并發(fā)出聲響，這是由于金屬鈉特有的化學(xué)性質(zhì)，常溫下不宜保存所產(chǎn)生的現(xiàn)象，這個(gè)實(shí)驗(yàn)常被用來(lái)在課堂上用于講解有關(guān)鈉的相關(guān)性質(zhì)。其次，要理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)伴隨的不僅僅是物質(zhì)的轉(zhuǎn)換，還有產(chǎn)生各種氣體，散發(fā)氣味，發(fā)光等變化，學(xué)生可以從多個(gè)角度來(lái)體驗(yàn)到化學(xué)反響中的物質(zhì)變化，這些變化對(duì)于化學(xué)教學(xué)

3、來(lái)說(shuō)是最好的教學(xué)工具。學(xué)生可以從這些立體的變化中理解到化學(xué)反響之間的物質(zhì)轉(zhuǎn)換，視覺(jué)、感覺(jué)、嗅覺(jué)的多重體驗(yàn)可以幫助學(xué)生加深學(xué)習(xí)的印象，化學(xué)課程中物質(zhì)種類較多，每種物質(zhì)都有著自身獨(dú)特的性質(zhì)和其對(duì)應(yīng)的反響。二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生化學(xué)才能化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅包含老師的演示實(shí)驗(yàn)，在條件允許的情況下，學(xué)生可以發(fā)揮自己的才能來(lái)動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)，學(xué)生參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中不僅可以加深學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的理解，還可以培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)才能，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生可以近間隔 的觀察化學(xué)物質(zhì)，并且自己動(dòng)手操作進(jìn)展各種反響操作。在近間隔 的操作中，學(xué)生的觀察才能會(huì)得到鍛煉，例如加熱反響在化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)以及教材中都是簡(jiǎn)單的符號(hào)，學(xué)生沒(méi)有深化

4、的觀察，但是當(dāng)自己動(dòng)手操作需要加熱的反響時(shí)，關(guān)于火的操作極為重要，涉及到了各種平安知識(shí)，無(wú)論是老師還是學(xué)生對(duì)于這項(xiàng)操作都是有嚴(yán)格的要求，不同的加熱方式也能讓學(xué)生理解到化學(xué)反響的不同，并且學(xué)生可以從加熱反響的實(shí)驗(yàn)中理解到，化學(xué)的過(guò)程不僅僅是單純的反響過(guò)程，物質(zhì)轉(zhuǎn)化，更重要的是在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中實(shí)際操作，實(shí)際操作可以讓學(xué)生理解到真是的化學(xué)反響過(guò)程，從而明白知識(shí)并不只是紙面內(nèi)容，更多的需要自己去實(shí)際操作。學(xué)生的理論過(guò)程中，老師需要給予學(xué)生更多的平安保護(hù)，幫助進(jìn)步學(xué)生的操作才能。老師還可以試著將生活中的實(shí)驗(yàn)引入到理論課堂中，從而進(jìn)步學(xué)生對(duì)于操作的認(rèn)識(shí)以及生活中化學(xué)的理解，加深化學(xué)印象，全面開(kāi)展學(xué)生的化學(xué)才

5、能。三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)中最重要的部分，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不可以引起他們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，雖然在初中階段，化學(xué)作為一門(mén)全新的學(xué)科出現(xiàn)，可以吸引很多學(xué)生的視野，很多學(xué)生也喜歡這門(mén)獨(dú)特的科學(xué)，但是就初中化學(xué)的內(nèi)容及考試方法來(lái)看，學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容較為單一，主要是以記憶的方式來(lái)掌握化學(xué)的根底知識(shí)，邏輯的推理計(jì)算并沒(méi)有非常多的應(yīng)用，這就使得化學(xué)學(xué)科對(duì)于學(xué)生來(lái)講沒(méi)有足夠的興趣?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)之所以可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)可以給予學(xué)生新穎的、生動(dòng)的知識(shí)，初中學(xué)生正處于青春期，對(duì)新穎事物有著很強(qiáng)的興趣，化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以有別于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，幫助學(xué)生更接近化學(xué)反

6、響的過(guò)程。從試紙顏色的改變，到各種實(shí)驗(yàn)容器的認(rèn)識(shí)，再到最后的實(shí)際操作，化學(xué)實(shí)驗(yàn)以一種更新穎的方式來(lái)誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，老師可以進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并準(zhǔn)確的掌握學(xué)生的注意力，使教學(xué)課堂內(nèi)容可以更好的完成。四、化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以發(fā)揮出學(xué)科獨(dú)特的特色化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為根底的學(xué)科，是學(xué)生升入初中后才逐漸接觸的學(xué)科，所以化學(xué)這門(mén)課程對(duì)于學(xué)生而言較其他課程有著明顯的差異。實(shí)驗(yàn)教學(xué)并不僅僅應(yīng)用于化學(xué)學(xué)科中，在物理、數(shù)學(xué)等學(xué)科一樣會(huì)應(yīng)用到化學(xué)實(shí)驗(yàn)，但是從實(shí)驗(yàn)的性質(zhì)可以對(duì)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)展分析，并且從化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)入手來(lái)研究實(shí)驗(yàn)的作用。學(xué)生可操作的化學(xué)實(shí)驗(yàn)較其他學(xué)科有著較強(qiáng)的操作性，在物理、數(shù)學(xué)等學(xué)科中，學(xué)生所進(jìn)

7、展的實(shí)驗(yàn)都是的，主要進(jìn)展的是測(cè)量工作，例如測(cè)速度，測(cè)質(zhì)量，求速率等等。但是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，化學(xué)操作過(guò)程是由學(xué)生來(lái)控制的，化學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及到多種多樣的變量，溶液的量取，標(biāo)準(zhǔn)的操作等等，學(xué)生可以在試驗(yàn)中設(shè)計(jì)對(duì)照變量，并且操控實(shí)驗(yàn)量來(lái)到達(dá)對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，例如在中和反響中，學(xué)生既可以完成氫氧化鈉和酸的完全中和反響，也可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整溶液比例進(jìn)展實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的目的是加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，所以學(xué)生有很大的操作空間，其次化學(xué)時(shí)間相較于其他科目的實(shí)驗(yàn)有更豐富的體驗(yàn)，學(xué)生可以從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多個(gè)方面體驗(yàn)化學(xué)反響的過(guò)程，有助于加深學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的理解。五、總結(jié)初中化學(xué)學(xué)科相較于其他學(xué)科有著自身獨(dú)特的性質(zhì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中去，從而進(jìn)步自身的化學(xué)程度，獲得更好的化學(xué)成績(jī)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的根底，化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，可以培養(yǎng)出學(xué)生的化學(xué)才能，化學(xué)實(shí)驗(yàn)以其專有的實(shí)驗(yàn)方式，可以