化學教學環(huán)境保護知識

1、.化學教學環(huán)境保護知識中學化學老師要在對學生進展化學知識教育的同時，將環(huán)境保護的知識浸透在課堂教學之中，既豐富了課堂教學內(nèi)容，活潑了課堂氣氛，又進步了學生的學習興趣，還培養(yǎng)了學生的環(huán)境保護意識。一、學習了“硫及其化合物的知識后，介紹“酸雨成分：硫酸，硝酸，有機酸等。形成：含硫、氮燃料的燃燒，化工消費中廢氣的任意排放。事實及危害：年代英國工業(yè)城市倫敦的“酸雨，年代美國某工業(yè)城市的“酸雨。年代以來我國南方重慶、貴陽等工業(yè)城市大面積的“酸雨以及年重慶市連續(xù)的四嘲黑雨?！八嵊昕梢允构I(yè)機械銹蝕，壽命縮短；可以使河流、湖泊中沉積的某些重金屬元素化合物溶出，從而進入魚、貝體中，這些有毒的重金屬元素通過食物

2、鏈而危害人類的安康；可以使土壤酸化，造成農(nóng)作物的大幅度減產(chǎn)；可以使一些價值很高的古文物腐蝕。消除措施：減少污染源，采用低硫的煤，或者對含硫燃料進展加工脫硫。開拓新能源，如太陽能、原子能的開發(fā)利用。優(yōu)化產(chǎn)業(yè)構(gòu)造，對工業(yè)廢氣進展綜合處理，進步回收利用率，化害為益。二、學習了“氧及其化合物的知識后重點介紹“臭氧層空洞、“光化學煙霧成份：氮的氧化物，硫的氧化物，以及作為冰箱致冷劑的“氟氯代烷等。形成：氧化物的來源同“酸雨部分，氟氯代烷來自于人類致冷劑的大量使用。這些物質(zhì)與臭氧之間的反響是：光光··即：我們可以看出氮的氧化物及氟氯代烷分解產(chǎn)生的原子氯在臭氧的分解中起了催化劑的作用，加

3、速了臭氧的分解，使臭氧層中臭氧減少，從而形成了臭氧層“空洞。氮、硫的氧化物在人類生活的空氣中當濃度到達一定程度，經(jīng)過光化學反響，便形成光化學“煙霧。事實及危害：年美國洛杉磯發(fā)生了世界上首次“光化學煙霧，稱為“洛杉磯煙霧，有余人在此事件中喪生。年月日，我國上海市也發(fā)生了“光化學煙霧事件。光化學煙霧能嚴重地刺傷人的眼、鼻、喉，嚴重時可使人嗆出眼淚，引起呼吸道感染而發(fā)玻這是自然向人類發(fā)出的警告。地球上空離地面千米千米處存在著一層含臭氧左右的臭氧層，太陽輻射的光經(jīng)過臭氧層時，其波長為微米范圍的，對地球上的生命有害的紫外線大部分被吸收，從而保護了地球上生命的存在和延續(xù)。臭氧層“空洞的出現(xiàn)，使太陽輻射的紫

4、外線穿過“空洞直射到地球，從而禍及寰球生靈。近幾年來人類癌癥、眼科疾并皮膚病及一些無名病不斷地發(fā)生，一些植物不明原因的枯死，其中一個重要的因素便是紫外線輻射。消除措施：氧化物的消除方法除前述“酸雨部分的方法外，限制超高速飛機的飛行是非常重要的。超高速飛機的飛行高度在千米以上，它排放的氮、硫的氧化物對臭氧層的破壞尤其嚴重。氟氯代烷是致冷劑的主要成份，限制使用氟氯代烷，尋找新的無污染的致冷劑，是當今制冷工業(yè)開展的方向。據(jù)報道，新型的無鹵制冷劑已經(jīng)合成，并開場用于工業(yè)消費。三、學習了“烴、石油、煤的知識后，重點介紹“溫室效應產(chǎn)生“溫室效應的氣體，我們稱為“溫室氣體。引起“溫室效應的氣體主要是二氧化碳

5、，增長速度最快的是氟氯代烷。形成：含碳燃料如石油煤的燃燒，動物的呼吸，有機物的氧化、分解，工業(yè)消費中廢氣的任意排放。更重要的是森林的大面積毀壞，綠色植物的減少，破壞了人與自然界及生態(tài)系統(tǒng)之間的固有平衡，導致二氧化碳過剩并不斷增加。事實及危害：由于“溫室氣體阻礙了地球上能量的擴散，使地球外表的溫度升高，氣溫變暖，水的蒸發(fā)速度加快，大氣環(huán)流紊亂，造成旱、澇等自然災害的頻繁發(fā)生。溫室環(huán)境使害蟲、老鼠的繁殖速度加快，嚴重地危害人類的安康和植物的生長。有資料報道，由于地表溫度的升高，極地及高山的冰川和冰冠開場融化，加之溫度的升高引起海水體積的膨脹，可能導致海平面水位上升，使一些沿海平原和三角洲吞沒，土地減少，引起世界性的人口流動，增大了社會的不安定因素。消除措施：最簡單、最實在的措施首先是大力開展綠色植物，植樹造林，還地球山青水秀的本來面目，恢復生態(tài)系統(tǒng)之間的固有平衡。其次，控制污染源，減少