六年級(jí)上冊(cè)部編版語(yǔ)文第十四課知識(shí)點(diǎn)

1、六年級(jí)上冊(cè)部編版語(yǔ)文第十四課知識(shí)點(diǎn)六年級(jí)上冊(cè)部編版語(yǔ)文第十四課知識(shí)點(diǎn) 多音字: 數(shù)：sh數(shù)一數(shù)shù數(shù)學(xué) 假：ji不假思索jià度假 盡jìn盡頭。jn盡管。本課讀音同。 假ji不假思索。jià放假。本課讀音同。 詞語(yǔ)解釋?zhuān)?沉思：深思。 奇特：跟尋常的不一樣;奇怪而特別。 指手畫(huà)腳：形容說(shuō)話(huà)時(shí)兼用手勢(shì)示意。也形容輕率地指點(diǎn)、批評(píng)。造句：他總喜歡對(duì)別人指手畫(huà)腳，很令人反感。 不假思索：用不著想，形容說(shuō)話(huà)做事迅速。假：憑借;依靠。 嗤笑：譏笑。 神志不清：知覺(jué)和理智不清醒。文中形容老婦人因痛失兒子而極度悲傷導(dǎo)致的精神錯(cuò)亂。 大概：表示不很準(zhǔn)確的估計(jì)。 反義

2、詞： 緩慢迅速健壯虛弱 停頓繼續(xù)奇特普通 寂靜喧鬧不假思索猶豫不決 近義詞： 虛弱孱弱沉思深思 停頓暫停大概可能 寂靜平靜不假思索毫不猶豫 課內(nèi)問(wèn)題： 1.本文講了一件什么事? 答：一個(gè)在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去了三個(gè)兒子的老兵，在被迫上前線(xiàn)之前，將他神志不清的妻子送往瘋?cè)嗽?。在?chē)廂里，老婦人奇特的舉動(dòng)引起了兩個(gè)姑娘的嗤笑。老兵道出原因后，車(chē)廂里一片寂靜。 2.默讀課文，想想這篇小說(shuō)是怎樣表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難這一主題的。 答：(1)這是一篇微型小說(shuō)，截取從柏林駛出的火車(chē)上短暫的一幕，以后備役老兵的一段話(huà)為小說(shuō)情節(jié)的核心，隱去所有背景、過(guò)程的交代，而把慘烈的戰(zhàn)爭(zhēng)后果直接推到讀者的面前，深刻地反映了戰(zhàn)爭(zhēng)這個(gè)人類(lèi)永恒而又

3、沉重的話(huà)題。 (2)意想不到的結(jié)局，給人以強(qiáng)烈的震撼效果。 (3)情節(jié)上層層鋪墊，為小說(shuō)的結(jié)局蓄勢(shì)。前文寫(xiě)車(chē)廂里幾乎看不到一個(gè)健壯的男子、老婦人的奇特舉動(dòng)、小姑娘的嗤笑，都是在為出人意料的結(jié)局蓄勢(shì)，到結(jié)尾處才揭示出老婦人奇特舉動(dòng)的原因。正是有了前文的蓄勢(shì)和鋪墊，小說(shuō)的結(jié)尾才給人以強(qiáng)烈的震撼效果。 (4)老兵那平靜不動(dòng)聲色的敘述里包含了一股巨大的悲憤，但始終沒(méi)有爆發(fā)出來(lái)，反而更有感染力。 六年級(jí)上冊(cè)部編版語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法 1、注重日常積累：語(yǔ)文考驗(yàn)的是自己肚中的墨水，若是自己沒(méi)有一定知識(shí)累積的話(huà)，語(yǔ)文成績(jī)自然不高。所以想要提升語(yǔ)文成績(jī)，平時(shí)更應(yīng)該注重詩(shī)詞好句的積累。 2、學(xué)會(huì)理解文章：通過(guò)理清文章的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯，把結(jié)構(gòu)層級(jí)作為記憶線(xiàn)索，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，更能方便記憶。 3、學(xué)會(huì)觀(guān)察周?chē)簩?xiě)作是源于生活的，最打動(dòng)人的往往是細(xì)節(jié)之處。所以平時(shí)要多觀(guān)察生活，寫(xiě)作時(shí)多做細(xì)節(jié)描寫(xiě)，才能真正為作文進(jìn)行潤(rùn)色，讓老師能眼前一亮。 六年級(jí)上冊(cè)部編版語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧 1、多讀書(shū)：多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。讀文章時(shí)一定要注意它的內(nèi)涵。反復(fù)看課文上的文章，將精彩之處做上標(biāo)記，寫(xiě)上自己的感受、思考。 2、多練習(xí)寫(xiě)作，可以通過(guò)寫(xiě)日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說(shuō)，都可以寫(xiě)，寫(xiě)完了要反復(fù)修改，這樣才能真正提高自己的寫(xiě)作能力。要多思考，學(xué)而不思則惘。 3、多注意觀(guān)察