要努力做好初中班主任工作

1、要努力做好初中班主任工作社會在發(fā)展，生活水平在提高，但是由于受到社會上各種不良因素的影響，學生的思想存在極大的差異性，給教育教學工作尤其是班主任的工作帶來相當多的困難，特別是在農(nóng)村，單親家庭、留守學生大量增加，班主任工作更是難做。主要困難集中表現(xiàn)為:學生的思想受外界因素的影響和自身學習觀念不強，一部分學生組織紀律觀念差，遲到、曠課、抽煙、上網(wǎng)、早戀現(xiàn)象嚴重。由于無序地擇校，生源競爭等現(xiàn)象，大量學生學習態(tài)度不端正，厭學情緒十分嚴重。進入中學，課程增加，學習任務重，學習壓力隨之增加。他們漸漸地就產(chǎn)生了厭學的情緒，有了這種毛病，班主任做思想工作，一般是聽不進去的。無論哪一所學校哪一個班級，都有違反紀

2、律的學生。班主任對這種違反紀律的學生的教育和處理是非常頭疼的事情。雖然班主任對這些學生做了大量深入細致的思想工作，但有的仍屢教不改?？偠灾嘀魅喂ぷ魇中量?，遇到的困難很多。班主任作為班級的管理者、教育者和組織者,在班集體的發(fā)展和學生的健康成長中起著十分重要的作用,深刻影響著每個學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。面對困難，班主任不能臨陣脫逃，不能視而不見、充耳不聞、置之不理。只能尋找辦法和對策積極應對，巧妙解決這些困難。做好班主任工作的基本策略通過多年的班級管理的摸索，我找到如何應對這些困難的一些策略，可以歸納為以下幾種：班主任必須在思想、道德以及日常行為等方面都要成為學生的表率。樹立初中

3、學生優(yōu)秀的行為規(guī)范樹立學生優(yōu)秀的行為規(guī)范，班主任必須嚴格要求學生遵守紀律、明確學習目的、端正學習態(tài)度、制定周密的學習計劃。深入了解學生動態(tài)，掌握學生反饋信息了解學生是班主任做好班級工作的前提。要經(jīng)常到學生中走一走、看一看、談一談，以高度的責任感和至誠的心去接近、關(guān)心、體貼學生。用良好的形象感染學生班主任老師是學生的榜樣，我們都知道“身教重于言教”，因此，我們應時刻注意自身對學生的影響，處處做到以身作則。教育面向全體學生，不歧視學生，杜絕“偏愛”現(xiàn)象。每個班級中都存在著不同程度的學生，班主任要充分認識到轉(zhuǎn)化一名“低差生”和培養(yǎng)一名優(yōu)秀生是同等重要的事情。 恰當?shù)剡\用賞識教育，賞識是溝通、是平等、

4、是生命之間交往的橋梁。孩子內(nèi)心的世界是單純的，只要用心，走進去并不難，只有走進去才能真正了解每一個孩子，進而賞識每一個學生。這樣能打破師生間嚴肅的等級氣氛，建立和諧融洽的師生關(guān)系，對于教育“問題學生”尤為適用。班主任在日常班級管理中，尤其是在批評中一定要出言謹慎，教育引導時要采用“曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒、明之以紀”的科學方法，保護好學生的自尊心，使學生得到最真切的教育。 制定一份可行的計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作有條不紊。班主任工作也不例外。班主任工作計劃有長期計劃和短期計劃兩類。 良好的學習習慣，是學習活動順利進行的保證，是提高學習質(zhì)量的重要條件之一，是學會學習的一個

5、重要指標。是否養(yǎng)成良好的學習習慣，會對學生的全面發(fā)展發(fā)生深刻的影響。因此，從小培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有助于學生今后學習能力的提高。影響學生學習成績的因素主要有兩個方面，一是智商，二是習慣。智商的高低，先天的稟賦是關(guān)鍵，而良好的學習習慣，卻完全取決于后天的培養(yǎng)。對于一個學校的幾個平行班來說，學生在天賦方面總體的平均水平是基本一致的，那么，決定這個班級學生學習成績的關(guān)鍵因素，就只有學習習慣了。因此，作為班主任，要想從整體上提高班級的學習成績，在創(chuàng)建良好班風的同時，一定要重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在研究優(yōu)秀班主任老師的經(jīng)驗的過程中我們發(fā)現(xiàn)，他們培養(yǎng)學生學習習慣有以下幾方面的經(jīng)驗值得學習：養(yǎng)成課前

6、預習、課后復習的習慣學習的過程主要有四個環(huán)節(jié)：預習、課堂學習、完成作業(yè)、復習。在這些環(huán)節(jié)中，預習和復習最容易被學生忽略。預習是學習的第一步，走穩(wěn)這一步，對接受新知識至關(guān)重要。教學中，我們會發(fā)現(xiàn)，主動進行預習的同學，上課積極主動，認真聽講，對新知識接受速度快，學習效率高，成績越來越好。這樣，良性循環(huán)就形成了。養(yǎng)成注意力集中，認真聽講的習慣加強常規(guī)訓練，嚴格要求。教師要培養(yǎng)學生特別是成長困難的學生用心聽課的習慣，上課能坐得住，不但要專心聽老師講，學會聽，能聽懂；同時，要注意激發(fā)學生的成就感。學生在學習中獲得了成功，對于形成、鞏固和發(fā)展他們良好的學習習慣起著特殊的作用。總之，班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕