《企鵝送禮物》的反思

1、企鵝送禮物的反思企鵝送禮物的反思范文今早為了讓孩子們更好地了解我的下一個(gè)活動(dòng)中的“企鵝”，我 就在晨間談話時(shí)拿出了事先準(zhǔn)備好的地球儀，頓時(shí)，原木鬧哄哄、嘈 雜的局而頓時(shí)扭轉(zhuǎn)了，大家你一言我一語(yǔ)地說(shuō)了起來(lái)，我也沒(méi)有阻止， 讓孩子們自由看、自由說(shuō)，靜觀事態(tài)發(fā)展，他們七嘴八舌的說(shuō)著，有 正方也有反方，一個(gè)個(gè)關(guān)于“它”的稱呼被否定了，終于雅雅說(shuō)出了 “地球” 一詞，還說(shuō)出了這上面有“上海、嘉興”這兩個(gè)地方，有人 也符合著說(shuō)“是的，還有平湖”，我立馬抓住這一契機(jī)，告訴孩子們 它的名字叫“地球儀”，然后簡(jiǎn)單向幼兒介紹了它。故事南極的禮物內(nèi)容大概是：“企鵝生活在南極，是世界上 最冷的地方。有一天，企鵝收到了

2、北方朋友一小熊的禮物，企鵝也想 送一樣禮物給小熊，但是送什么呢？于是企鵝想到小熊家現(xiàn)在是夏天, 就送冰塊吧。企鵝挑了一塊最好的冰塊，并放在包裹里，它坐著輪船 來(lái)到了北方，天氣越來(lái)越熱，包裹越來(lái)越輕。企鵝終于來(lái)到了小熊的 家鄉(xiāng)，見(jiàn)到了小熊，并把包裹送給了小熊，小熊打開(kāi)一看，哎呀，禮 物不見(jiàn)了，包裹里的冰已經(jīng)化光了。”活動(dòng)中，幼兒在我的引導(dǎo)下擴(kuò) 散自己的思維，積極猜想著故事的情節(jié)并嘗試簡(jiǎn)單的創(chuàng)編講述，如： 他們猜測(cè)小熊可能會(huì)送企鵝這些禮物，“玩具、蛋糕、果凍等”，這 與他們平H的生活經(jīng)驗(yàn)密不可分。接著我請(qǐng)孩子們猜測(cè)企鵝會(huì)回送小 熊什么禮物呢？ “衣服、帽子、帽子、眼鏡”等?！坝锌赡艿模屝?熊變得

3、帥帥的”，我沒(méi)有否定孩子們的猜想，繼續(xù)引導(dǎo)他們思索“小 熊的家鄉(xiāng)現(xiàn)在是夏天，很熱，小熊戴上帽子、太陽(yáng)眼鏡就不會(huì)那么熱， 那有什么好辦法讓它涼快點(diǎn)？ ”晟豪立馬舉手說(shuō)：“冰淇淋?！蔽艺f(shuō):“嗯，這樣會(huì)很涼快的，那你們看看企鵝的家鄉(xiāng)有什么好東西呢？ ” 晞晞發(fā)現(xiàn)了，說(shuō)：“冰塊”，“那你們?cè)僮屑?xì)瞧瞧南極的冰塊是怎樣 的?！焙⒆觽凂R上有人說(shuō)了 “大大的、硬硬的，冰冰的”，晞晞一邊 說(shuō)一邊還做出了 “冷”的舉動(dòng)，我們集體一起學(xué)了學(xué)，在故事的結(jié)尾 處，我沒(méi)有立馬說(shuō)出，而是提問(wèn)“小熊收到禮物了嗎？ ”孩子們說(shuō):“沒(méi)有?！蔽覇?wèn)：“為什么？ ”晞晞?wù)f：“因?yàn)槠簌Z走起來(lái)很慢的?！?一邊還學(xué)走企鵝走路搖擺的樣子，多可

4、愛(ài)。接著我講述了故事的結(jié)尾, 結(jié)合圖片再次提問(wèn)這一問(wèn)題，恒恒和樂(lè)樂(lè)、晨晨異口同聲的說(shuō)出了“融化” 一詞，厲害吧，還有更厲害的在后頭呢！接著我請(qǐng)孩子們?yōu)?企鵝想個(gè)好辦法，怎樣讓小熊收到禮物而冰又不化呢，聰明的晟豪說(shuō):“可以讓小熊到企鵝的.家去玩，這樣就可以看到大塊的冰了?！倍?么聰明的孩子，他的回答立即得到了同伴們的肯定，我們集體表?yè)P(yáng)了 他，接著我又讓孩子們換個(gè)角度思索，“如果企鵝還是想送冰塊給小 熊，那你有什么好辦法？ ”孩子們提岀了用“飛機(jī)來(lái)運(yùn)送冰塊”，因 為他們覺(jué)得飛機(jī)的速度是相當(dāng)快的，肯定比企鵝走得快。我請(qǐng)孩子們 回去再想想，還有什么好辦法。在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒層層深入的思考，大膽想象及講述，雖然 他們講的不是很連貫，意思表達(dá)不是很