口算除法教學案

1、人教版三年級數(shù)學（下冊）教學案課題：口算除法 第六冊 第一節(jié)單位： 夏鎮(zhèn)街道黃橋小學 備課人： 靳建文教學目標：1、知識與技能：（1）使學生理解一位數(shù)除商是整十，整百，整千的數(shù)的口算方法。（2）學會正確，數(shù)量的進行口算。2、過程與方法：在貫穿、交流中發(fā)現(xiàn)問題。找出問題，將掌握的口算乘法知識遷移到口算除法中去，培養(yǎng)學生的遷移類推能力。3、情感態(tài)度與價值觀：通過小合作，交流，培養(yǎng)學生的語言表達能力。重點難點：能正確進行口算，掌握出發(fā)口算的思維方法，理解算理。教 法：觀察法；引導法；歸納法；啟發(fā)法。教具、學具：口算卡片；投影儀；小棒課 型：新授課課 時：一課時教 學 過 程學 案教師活動學生活動設計

2、意圖一、復習舊知、導入新課 1口算6/3= 8/4=48/6= 2/2=6/2= 9/3=二、口答60里面有（ ）個十800里面有（ ）個百一、溫故知新 做好鋪墊1老師出卡片，讓學生搶答：看一看那一排得分多?；貞浰伎?，組內交流，回答問題。根據(jù)二年級除法的初步認識，用乘法口訣求商：學生很快就能想到答案。 通過原有的知識復習，使學生對口算方法有一定的了解。二、探究新知1.創(chuàng)設情景。2.呈現(xiàn)主題圖的情節(jié)。3，思考：看懂了什么？有什么問題？2.引導學生看圖老師呈現(xiàn)主題圖情節(jié)蔬菜倉庫，要運輸?shù)氖卟耍?，運輸?shù)能囕v，運貨時間。讓學生根據(jù)情節(jié)再次觀察圖面，你能提出什么問題？你能解決小組的問題嗎？1.

3、60;    初次觀察，回答。2.     按一定的觀察順序提出問題，回答。3.     小組交流，歸納，回答。小組1：趙伯伯平均每次運多少箱？小組3：李阿姨平均每次運多少箱？小組2：王叔叔平均每次運多少箱？ 通過老師引導，圖中的內容從對話：能讓學生按一定的順序去觀察，領會圖意，讓每一位學生都有提問的機會。 1.     學習例1中的（1）趙伯伯平均每次運多少箱？ 60/3= 箱1.尋找回答。2.交流，匯報計算方法。3.動手操

4、作。4.比較方法。你喜歡哪一種。5.同桌互說。60/3的口算方法。 解決第1個問題的相關信息：誰愿意把找到的信息告訴大家呢？你是怎么知道的？你是怎么理解平均每次多少箱？引導學生列出算式。學生把看到的內容同桌互說后反饋，并說說自己的想法后（1）平均數(shù)是這3次分的一樣多。（2）吧60分3此運走，每一次云的同樣多。 學生分組探索1根據(jù)以前學過的一位數(shù)乘整十，整百的口算。20*3=60 60/3=202.根據(jù)以前學的表內除法我想：6/3=2那么6個十除以3等于2個十，也就是20.3.借助分小棒來理解。60/3把60箱看作60根小棒：把10根小棒捆成一捆，共有6捆，平均分成3份，每份

5、分成2捆，也就是20根。以小組合作交流，讓學生用簡潔的語言敘述。 充分調動了學生已有的計算知識和經驗，主動探索計算的技巧和算法。激活學生已有的口算經驗，使之順利遷移到除法是一位數(shù)的口算除法中。  研究60/3的計算方法。討論，交流老師在巡視過程中幫助有困難的學生。反饋：對學生的回答表示贊同，加以鼓勵。每個人都說一說自己想的過程。 2.學習例1中的（2）600/3= 讓學生討論口算600/3學生通過解決例1中的（1）的方法，從中選擇適合自己的來解決。 有意培養(yǎng)學生遷移，類推能力。3.學習例1中的（3）240/3= 引導學生觀察

6、被除數(shù)與剛才所學例題中的被除數(shù)有什么不同？引導學生獨立口算：李阿姨平均每次運多少箱？學生在觀察，交流的同時，得出口算除法的基本方法。引導學生口算時，教會“先做什么，在做什么，接著做什么，最后做什么”的有序思考方法。引導學生用簡潔的語言表達思考過程。它是計算活動過程的提煉和升華。練習：教材第15頁做一做第1題教師出題練習：讓學生理解題目要求，有順序觀察圖案：數(shù)一數(shù)，寫一寫，說一說老師訂正。學生根據(jù)例題的完成來觀察共有多少只蜜蜂？有兩間房：平均每間房多少人？同桌交流活動，讓每一個學生有說話的機會。使學生會看圖理解題意：培養(yǎng)學生的語言表達能力，這一教學目標能落在實處。 2.鞏固練習1.完成15頁做一做第2題2教材第17頁練習中的第1,2題。 通過練習進一步加強學生口算對除法的理解和認識，使學生了解除法在生活，生產中的作用。板書設計： 口算除法口算方法：用被除數(shù)最高位上的數(shù)，求前兩位數(shù)除以一位數(shù)，在得數(shù)的末尾添上與被除數(shù)末尾同樣多的0。教學反思： 整堂課充滿了觀察，討論，交流的味道在第一個環(huán)節(jié)中讓學生通過復習舊知，憶前，利用表內乘法口訣求商，很自然的讓學生走到口算除法中來。第二個環(huán)節(jié)過一幅喜氣洋洋的運輸蔬菜圖，要知到不同型號的車輛每次運送的蘋果箱數(shù)，必須用除法來計算。以小組合作的方式探索由