周旭芹教學(xué)隨筆

1、班中的小老師不可小看我班的孩子剛升入中班，中班是幼兒在幼兒園生活中承上啟下的關(guān)鍵年。 他們的自理能力和自我控制能力有所提高，針對這種現(xiàn)象，班里實行了小老師制度。 這次選小老師實行責(zé)任制度，也就是一個環(huán)節(jié)一個小老師。不采用范范制度，這樣班里就可以選更多的幼兒參與當(dāng)小老師。對于衛(wèi)生間有嚴(yán)重浪費水的現(xiàn)象，我就選了一個小老師專門管理衛(wèi)生間，他負(fù)責(zé)看幼兒洗杯子、洗手、飯后漱口這幾個環(huán)節(jié)。經(jīng)小老師的管理后，班里浪費水的現(xiàn)象有所減少，讓其他幼兒也知道小老師的作用。特別是當(dāng)下雨天時，小老師不但起到管理幼兒節(jié)約用手，而且起到提醒幼兒注意小心路滑。這樣使孩子參與管理，起到了主人翁的作用。每當(dāng)孩子當(dāng)了小老師后，會請

2、孩子說了你當(dāng)了什么小老師，有什么感受，讓幼兒學(xué)會說，還要學(xué)會管理。經(jīng)這個實驗后，我在其他方面也選小老師進行管理孩子，孩子們的生活常規(guī)都有所提高。責(zé)任心我班實行值日生制度已有一段時間了，孩子們從不會當(dāng)值日生到想當(dāng)值日生。幼兒現(xiàn)在能明白值日生的意義了，每我要選值日生時，幼兒那一雙雙童真的眼睛都會注視著我，這時我更能感受到自己的責(zé)任大，心想要一定要帶好孩子們。通過值日生這一環(huán)節(jié)的實施，幼兒有不知道值日生的意義到能把自己當(dāng)小主人翁看，不但能管好自己，而且更會完成自己的使命。有的幼兒平時來的很遲，當(dāng)他被選為明天的值日生后，他第二天就來的特別早；有的幼兒平日吃飯喜歡講話，當(dāng)他被選為值日生后，不但自己吃飯不

3、講話，而且能管好周圍的同學(xué)；有的幼兒午睡起床時愛賴床，當(dāng)他被選為值日生后，就能快速的穿好自己衣服并和其他人一起去跑步。 小小的值日生，能培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，作為老師，應(yīng)該要抓住每一個細(xì)節(jié)去發(fā)掘孩子的優(yōu)點，培養(yǎng)孩子的潛能，望他們能更好的成長。不可墨守成規(guī)，要做好與時俱進 前一段時間班里一直在實行值日生制度，進過一段時間的實行后，幼兒的能力有所提高，班級常規(guī)有所變好。 可是近段時間發(fā)現(xiàn)幼兒當(dāng)值日生的熱度沒有以前那么高了。經(jīng)觀察后，發(fā)現(xiàn)幼兒說“值日生是幾個孩子當(dāng)?shù)模覀儧]有當(dāng)?！?對于這種現(xiàn)象，我想有什么方法要使所有的孩子都參與這種積極向上的心態(tài)，參與競爭，讓自己變得更棒。 經(jīng)過幾天的思考后，我重新實

4、行里一種制度：蓋章制度，把規(guī)則細(xì)化，使大部分人都能參與并能在此從中受益，讓孩子養(yǎng)成主人翁的意識。 所謂的蓋章制度：在某一環(huán)節(jié)中，能做到遵守規(guī)則，你就能得到一個章，上一環(huán)節(jié)不影響下一環(huán)節(jié)。如你犯規(guī)了，則沒收一個章，當(dāng)?shù)玫轿鍌€章時，你就可以到老師這里領(lǐng)一份禮物。經(jīng)過幾天的實行后，發(fā)現(xiàn)班里的孩子在吃飯方面進步較大，解決了我這幾天為冬天到了孩子把冷飯吃到肚子里的煩惱。當(dāng)聽到上課音樂時，他們能自我督促也能稍快的排隊；上課傳書時他們能輕輕的傳書。孩子的進步我看在眼里，甜在心里。身為師的我，要時刻關(guān)注孩子的言行，時刻關(guān)注他們的身心發(fā)展。你們的進步是我最大的快樂。望我們在同一片陽光下共同成長與時俱進。值日生工

5、作“值日生”這個詞對于小班孩子來說，并不了解其真正意識。他只知道今天如果當(dāng)上了值日生就很驕傲，很了不起。但他并不知道值日生是有任務(wù)的，而這個任務(wù)要放棄自己的游戲時間去完成的。 去年我班分三組，每組請一位值日生，值日生分別管理廁所、教室、戶外活動場地。管理廁所的孩子在管理1-2分鐘后就對我說：“老師我想出去玩”。我說：“你今天是值日生，就是要站在這看小朋友，要監(jiān)督他們洗手”。孩子聽了我的話，很明顯不高興，但有個別孩子比較聽話，就繼續(xù)站在那監(jiān)督。有幾次的值日生比較淘的，就會在我不注意的時候溜到外面去玩了，經(jīng)過幾次的個別溝通，效果還是不明顯。 這個學(xué)期，我正在為這事煩惱時。剛好聽了很多好方法。于是我

6、就實行了一套新方法。首先和全班孩子交代好值日生的工作任務(wù)，“如果，你今天當(dāng)了值日生，你就要做好自己的工作，你的工作做好了，才是一個合格的值日生”。交代好值日生工作任務(wù)后，再示范操作一次，加深幼兒的印象。 另外，我班的值日生是一天一批，因為小班孩子年齡還小，他們?nèi)绻?dāng)一個星期的值日生就會不厭煩，效果也不佳。 值日生工作做好了，老師也會輕松很多哦 。 細(xì)節(jié)管理帶來的變化在幼兒園一日生活活動中，幼兒進餐、集體活動、游戲活動時都有搬椅子的環(huán)節(jié)，我曾經(jīng)觀察過幼兒搬椅子的情形，可謂形形色色。有的一只手拉著椅背拖著走，有的抓住椅子像推小推車，有的抱著椅子讓四只椅腳朝外橫沖直撞，有的將椅子頂在頭頂這些搬椅子的

7、行為不僅不雅觀、不文明，還隱藏著很多不安全因素。因此，我決定從規(guī)范幼兒搬椅子行為抓起。 首先，我們拍下了幼兒不規(guī)范的搬椅子行為，請幼兒觀看并交流自己的感受。有些幼兒對一些“奇特”的搬椅子行為感到不可思議，看來，他們原先根本沒有意識到自己搬椅子的行為有什么不妥。 其次，我們鼓勵幼兒商討規(guī)范的搬椅子方法，然后讓他們在實踐中嘗試、比較。然后每組選出一種比較好的搬椅子方法進行展示，最后，篩選出正確的搬椅子方法，拍成照片并張貼在活動室顯眼處，以提醒大家模仿學(xué)習(xí)。 接著，實行幼兒輪流管理制。幼兒年齡小，自我控制能力較差，為了鞏固和強化幼兒正確的搬椅了行為，我們請幼兒輪流管理和監(jiān)督，對于正確執(zhí)行的幼兒給予貼

8、星獎勵，對下執(zhí)行不太好的幼兒給予提醒。 最后，為了強化幼兒正確搬椅子的行為，我們開展了”搬椅子禮儀之星”評比活動.大禮不辭小讓.細(xì)節(jié)決定成敗.自對搬椅子行為實行細(xì)節(jié)化管理后,我發(fā)現(xiàn)班上幼兒的其他行為習(xí)慣也有了很大改觀.我是值日生 過完新年回來，我?guī)ьI(lǐng)的這幫小家伙進入了小班的第二個學(xué)期了，是哥哥姐姐了。我覺得應(yīng)讓他們做些力所能及的事情，以前每位孩子都跟著集體進行活動，體操是留下生活老師在分碗，點心后也是她幫忙擦桌子、收拾餐具。關(guān)于值日生工作，綜合活動我將班里幼兒人數(shù)的分配，按照能力強弱分配，每天四人進行工作。借著孩子們的高興勁，我與他們商量制定了值日生應(yīng)遵守的規(guī)則，還有勞動的內(nèi)容。如：值日生要按時入園，擦桌子、分碗、收拾餐具，整理物品等。 于是，我準(zhǔn)備了兩種不同顏色的抹布，分別擦消毒水和清水，當(dāng)著全班孩子的面示范了這些值日生工作的內(nèi)容，當(dāng)天就讓幾個能力較強的幼兒實踐。值日生們非常樂意，高高興興地幫生活老師做起了工作。那些還沒被選上的孩子投入了羨慕的眼神，我想著是進行榜樣教育的好機會，于是我微笑地對他們說，等到你表現(xiàn)好的時候，工作肯定比他們還要棒。孩子們聽了都非常高興，還聽到他們在竊竊私語：我們要注意衛(wèi)生