《口技》說課稿

1、口技說課稿各位評委老師，上午好！我今天說課的題目是口技。我主要從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法與 策略、教學(xué)過程、板書設(shè)計等幾個步驟向大家詳細地講解我對這節(jié)課的安排。一：說教材地位和作用：我說課的題目是口技，選自義務(wù)教育人教版七年級語文下冊第四單元。本單元課文的內(nèi)容定位在“文化生活”上，這體現(xiàn)了語文同社會文化生活 的密切聯(lián)系，文化生活是人類社會生活的重要內(nèi)容，是人類精神活動的高級形式。 語文除了是交際和學(xué)習(xí)的最重要的工具之外， 還是人類文化的重要組成部分。因 此，語文教學(xué)除了教會學(xué)生使用語文工具外， 還有引導(dǎo)學(xué)生認識和把握人類文化 的重要任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生對文化生活、對文學(xué)藝術(shù)的廣泛興趣和鑒賞能力，

2、是語文 教學(xué)普遍的目標內(nèi)容之一。這一單元的重點要求通過朗讀，讓學(xué)生會聯(lián)自己實際生活體驗，看到作家 對“文化藝術(shù)”體驗和感悟。提高文化素養(yǎng)，陶冶情操。二說教學(xué)目標，重難點根據(jù)教材的特點，結(jié)合新課標的要求，本課制定如下目標：知識與能力目標：1。掌握積累本文一些重點虛實詞的用法。如：古今異義， 一詞多義，表時間的詞，數(shù)詞的異用等。2. 學(xué)習(xí)本文正面描摹與側(cè)面烘托 相結(jié)合的手法，并能在作文中運用。過程與方法：1。通過反復(fù)誦讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的良好習(xí)慣，提高閱讀 能力2 朗讀 中讀懂簡易的文言文，書讀百遍，其義自現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀目標：深切感受口技這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué) 生熱愛藝術(shù)的熱情。重

3、點：1。字詞的落實積累上難點：正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。放在本文表現(xiàn)手法的研究上三：說教法1、朗讀法：“書讀百篇，其義自現(xiàn)。”這是學(xué)文言文的好方法。2、討論法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮集體智慧，合作探究，解決問題。四、說學(xué)法1、朗讀法：反復(fù)朗讀，明了意思，領(lǐng)悟?qū)懛?、勾畫圈點法：讓學(xué)生勤動筆墨，積極讀書3、討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。五：學(xué)情分析這是七年級下的一篇課文。這一時期，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過了許多文言文了， 有 了一定學(xué)文言文的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)起來應(yīng)該不太吃力。另處，本文情節(jié)波瀾起伏， 扣人心弦，學(xué)生應(yīng)該很感興趣。這些都是學(xué)好本課的優(yōu)勢條件。六：教學(xué)過程：（一）設(shè)置情境， 激發(fā)興趣。播放一段口技表演

4、，讓學(xué)生聽，聽到哪些聲 音，聽出什么時間，聽出什么故事。問學(xué)生這是一個什么藝術(shù)？進而導(dǎo)入新課 （課 題）口技表演含義：（讓學(xué)生說）口技藝人僅憑一張嘴，能逼真地模擬各種聲響， 能生動地描繪不同生活場景，形成了一種傳統(tǒng)技藝。這是藝人長期在實際生活中 仔細觀察、專心揣摩、勤學(xué)苦練而獲得的。本文即是把口技表演用文字描述得活 靈活現(xiàn)、讓人讀后如親臨現(xiàn)場的文章。（二）整體感知：1 教師范讀：同時是檢查預(yù)習(xí)，把握讀音。讀的過程中故 設(shè)“陷阱”讀錯 音，讓學(xué)生找出來加以糾正。2 .學(xué)生再讀課文：同時要求學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，參看注釋，疏通文意。思考以下幾個問題:（1）全文圍繞哪個字來寫的？（善）（2）找出標志時

5、間的詞語：少頃，既而，是時，一時，未幾，忽，忽然， 俄而（3）有三個故事情節(jié)：夢中驚醒漸入夢鄉(xiāng)火場百象。（三）合作探究：多媒體問題：1一個優(yōu)秀的口技表演者，身上要具備哪此些本領(lǐng)？（這個問題的設(shè)置， 是想引領(lǐng)學(xué)生，對正面描寫和側(cè)面描寫這個寫作法的教學(xué)）（引導(dǎo)學(xué)生說出：會摹仿各種聲音，惟妙惟肖。平時要對聲音仔細觀察， 揣摩，摹仿。2文中的口技表演者，先生摩仿了哪些聲音，按順序說出來。狗叫，婦人聲，小兒聲，男人聲，吃奶聲，哭聲，鼠夜出聲、起火聲，火燒 聲，救火聲等等。3. 口技表演者用了什么道具？哪些地方能反映出口技人技巧高超？找出來（鼓勵學(xué)生讀原文：有的學(xué)生能找到正面描寫，也有同學(xué)能找到觀眾反映句 子，老師等學(xué)和找完后， 歸納出：此文一個 重要寫作方法：正面描寫，和側(cè)面 描寫結(jié)相合。（四）再現(xiàn)情景，表演中背誦。（要求背下2、3、4精彩片斷）方法：找一個學(xué)生，到講臺前有感情的朗讀課文，找?guī)讉€同學(xué)，到講桌前蹲 下，當(dāng)同學(xué)讀到有聲音的時候，讓他們模