《小溪流的歌》說課

1、小溪流的歌說課一、說教材：小溪流的歌是語文版教材七年級上 冊第五單元的一篇精讀課，是一篇表達(dá)新時(shí)代主題的童話。 這篇童話用通俗、生動的語言敘說了小溪流堅(jiān)持前進(jìn)，演變 成小河、大江、海洋的故事，告訴我們一個(gè)“只要不斷前進(jìn)， 永不停步，就會在前進(jìn)中成長壯大”的道理。這篇童話既能 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新意識，也能使學(xué)生在認(rèn)識世界的 同時(shí)發(fā)展自己的思維?；诖耍以O(shè)計(jì)以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、識記本文字詞，能流暢地有感情的誦讀課文。2、能讀懂童話、體會本文的主旨、并能結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會理解“小溪流、 枯樹樁、烏鴉、泥沙、沉船”等所蘊(yùn)含的象征意義。3、啟發(fā)學(xué)生熱愛生活，不斷進(jìn)取，永不停步，在前進(jìn)中不斷成長 壯大

2、。其中2、3、是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。二、說教法：解讀這篇童話，主要是引導(dǎo)學(xué)生在熟讀 課文的基礎(chǔ)上，通過師生、生生之間的互辯、對話、交流， 讓學(xué)生正確理解課文主題，并能理解其社會意義。為此本課 采用多媒體教學(xué)，充分創(chuàng)造情景，以幫助學(xué)生更好的解讀。三、說學(xué)法：學(xué)生閱讀這篇童話時(shí)要反復(fù)朗讀和默讀， 理清作品的思路，領(lǐng)會故事的含義，并有意識地加以學(xué)習(xí)和運(yùn)用。本文宜采用“讀一讀一一找一找想一想一一說一 說一一練一練”等學(xué)習(xí)方法。四、說教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入啟思（多媒體展示動畫）文章題記說“小溪流有一個(gè)歌，是永遠(yuǎn)唱不完的”。 那么，小溪流唱的是一首什么樣的歌？（二）、讀一讀、找一找1 、學(xué)生速讀課文，圈畫生字詞并

3、自己動手解決。2、找出小溪流逐步成長的 4個(gè)階段（小溪流-小河 t大江t海洋），并完成課后第二題（學(xué)生作完后展示多媒 體動畫）。（三）、讀一讀、說一說1 、有感情的朗讀在四個(gè)階段中能表現(xiàn)小溪流精神的 句子。2.分角色以第一人稱的口吻敘說不同階段小溪流成 長的情況。如：學(xué)生甲：我不知疲倦地往前奔流，沖過巨大石塊的阻 攔，拒絕枯樹樁的勸止，同我的伙伴們匯合在一起，我就長 大了。一一我成為了一條小河。學(xué)生乙：我精力旺盛，精神飽滿，托起沉重的木船， 拒絕烏鴉的恐嚇，不知疲倦地奔流、奔流，別的小河同我匯 在一起，我又長大了。 成為一條大江。學(xué)生丙：（略）學(xué)生丁：（略）（四）、讀一讀、想一想1 .小溪流在奔流中力量有沒有變化？有怎樣的變 化？有變化。力量逐漸變大。2 .小溪流唱的歌究竟是一首什么樣的歌？（1）師生交流。老師可有意提出有誤的主題，激活學(xué)生思維。（2）得出答案。是一首永不息止的前進(jìn)中不斷成長壯大的歌。（抓住兩點(diǎn)）（五）、想一想、說一說1. 小溪流的歌給你什么啟示？2. 由小溪流的形象你聯(lián)想到了些什么？（六）、說一說、作一作1