個(gè)人年度工作總結(jié)復(fù)習(xí)進(jìn)程

1、2008年個(gè)人年度工作總結(jié)桃源縣職業(yè)中專(zhuān) 馮澤民今年主要做了三項(xiàng)工作：一、英語(yǔ)教學(xué)工作 一年的英語(yǔ)教學(xué)，有了如下一些心得體會(huì)：1、轉(zhuǎn)變教師角色、創(chuàng)設(shè)平等和諧的教學(xué)氛圍有利于學(xué)生健康成 長(zhǎng)教師的轉(zhuǎn)變是推行職教改革的前提。 要徹底改變舊的教學(xué)模式和 學(xué)習(xí)方式，首先要轉(zhuǎn)換教師的角色。教師不再只是知識(shí)的傳播者，而 應(yīng)是擁有現(xiàn)代教育觀念、 善于合作的的探究者， 良好探究氛圍的創(chuàng)造 者，學(xué)生探究活動(dòng)的觀察者和服務(wù)者，學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)中的主體。 打個(gè)比方，過(guò)去， 學(xué)生手中都拿著待點(diǎn)燃的火把，等著老師給自己火 種；當(dāng)今的時(shí)代，應(yīng)該是老師與學(xué)生都執(zhí)有燃燒的火把，老師的任務(wù) 是引導(dǎo)眾多的火把一起放出光和熱。 學(xué)生

2、對(duì)教材也有自己的理解和把 握，教師對(duì)此應(yīng)積極鼓勵(lì)， 多方引導(dǎo)，使課堂成為學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解、 展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái)，唯有如此，才能創(chuàng)建和諧平等的氛圍。為此， 我們研究教學(xué)方法，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的答案，創(chuàng)設(shè)出更 適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式。讓學(xué)生體會(huì)到思考的價(jià)值、成功的喜悅， 老師也感受到師生和諧交流的樂(lè)趣， 這種和諧的氛圍在我們的課堂上 隨時(shí)可見(jiàn)，真正做到了把課堂還給學(xué)生。在這樣和諧的氛圍中，學(xué)生 們感到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。2、改變獨(dú)立競(jìng)爭(zhēng)，構(gòu)建“自主、合作、探究”的教育模式有利 于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是現(xiàn)代教育理論所倡導(dǎo)的。學(xué)生在 教師的引導(dǎo)下自主地活動(dòng)，協(xié)調(diào)的合作，積極

3、主動(dòng)的探究知識(shí)發(fā)生、 發(fā)展的過(guò)程，不僅符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，也有利于學(xué)生主動(dòng)探究，有 利于團(tuán)結(jié)、合作、勇于創(chuàng)新的精神發(fā)展?！白灾鳌奔粗鲃?dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng) 地在語(yǔ)文實(shí)踐中豐富人文素質(zhì)， 主動(dòng)接受外界刺激， 對(duì)新的知識(shí)信息 進(jìn)行加工處理，消化吸收。探究性的學(xué)習(xí)，就是要求學(xué)生把人生、自 然與社會(huì)作為研究的對(duì)象，質(zhì)疑問(wèn)難，深入研究并解決問(wèn)題。自主地 進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究，勇于創(chuàng)新的途徑。我在教學(xué) 實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)， 課堂教學(xué)中， 老師講授的時(shí) 間和內(nèi)容大大減少，老師只是起一個(gè)引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用，讓學(xué)生成為 課堂的主人， 更重要的是讓學(xué)生成為知識(shí)的探究者和發(fā)現(xiàn)者。 課堂上 我們力求

4、做到：?jiǎn)栴}由學(xué)生提出，思路由學(xué)生探索， 方法由學(xué)生尋找， 意義由學(xué)生概括，難點(diǎn)由學(xué)生突破，習(xí)作由學(xué)生點(diǎn)評(píng)。課堂上可以暢 所欲言，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)習(xí)每一課前，我讓學(xué) 生自主確立學(xué)習(xí)目標(biāo)， 自主搜集資料， 然后讓學(xué)生在課堂上展示自己 搜集的成果。這種自主學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)了學(xué)生的主體意識(shí)，充分發(fā) 揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、 積極性和創(chuàng)造性。 新課程倡導(dǎo)師生互動(dòng)的課 堂形式，師生之間、學(xué)生之間的交流和探討，是彼此增加了解、開(kāi)拓 思維的有效途徑。 采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法， 不僅有利調(diào)動(dòng)學(xué)生 的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，有效地提 高教學(xué)質(zhì)量， 而且對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展

5、也能起到促進(jìn)作用。 合作學(xué)習(xí)不 僅可以互相幫助，互相交流，共同進(jìn)步，共同提高學(xué)習(xí)效率，而且又 能培養(yǎng)學(xué)生與別人的合作能力。3、備好課，備好學(xué)生，上好課有利于增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué) 質(zhì)量。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就 必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針 對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性， 只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受，這是 很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況： 職專(zhuān)的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全 英教學(xué)，同學(xué)們較難適應(yīng)。 我備課時(shí)了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事 求是

6、，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。 這就是教育學(xué)中提到的備教法的同時(shí)要備學(xué)生。 因此，每天我都 花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上， 認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法， 不滿(mǎn)意就不 收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課， 會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。 我認(rèn)真研 究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為使教學(xué)生動(dòng)， 不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。相反， 我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可 見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。 特別是對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感 到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課 效果就好。

7、 但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力， 因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉 一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。 因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入， 不讓 其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課 生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天 都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半 功倍。所以，認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，使講解清晰 化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索 清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生 的積極性，加強(qiáng)師生交流， 充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué) 生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精

8、練，在課堂上我講得 盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)； 同時(shí)在每一堂課上都充 分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力， 讓各個(gè)層次的學(xué)生都 得到提高。4 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)有利于學(xué)生 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面發(fā)展英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種 大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)， 就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生 興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。 為此，我采取了盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，讓他 們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷 學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)

9、習(xí) 風(fēng)氣。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃 的輔導(dǎo)。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語(yǔ)言用作講解知識(shí)、 傳達(dá)信 息和傳授技能的工具， 更把它看作所要傳授的知識(shí)和技能本身。 目前， 由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、使用英語(yǔ)唯一的方式和場(chǎng)所， 我更應(yīng)該注重傳達(dá)知識(shí)和信息的形式， 為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的 環(huán)境。我在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)時(shí)較能注意所用英語(yǔ)語(yǔ)言的可接受性、 簡(jiǎn)明性、階段性和實(shí)用性。具體做法是：1、給每一個(gè)學(xué)生起英語(yǔ)名字。尤其是一年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué) 年的訓(xùn)練， 每個(gè)人都能說(shuō)出自己的英文名字， 有的學(xué)生甚至能說(shuō)出其 他人的英文名字。在課堂上用英文名字來(lái)點(diǎn)名，叫學(xué)生回

10、答問(wèn)題。2、用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語(yǔ)盡管大部分相同，我注 意不斷適量增加新用語(yǔ)，逐步擴(kuò)大用語(yǔ)量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑 戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺(jué)中得到提高。3、用英語(yǔ)授課。不管上對(duì)話(huà)課還是課文課，我都堅(jiān)持使用英語(yǔ)。 盡量采用學(xué)生學(xué)過(guò)的詞匯， 但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯， 如在用英 語(yǔ)介紹課文背景知識(shí)時(shí)，這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、表情、手 勢(shì)、表演等，或者借助板書(shū)形式加以說(shuō)明?？傊?，注意所用的語(yǔ)言略 高于學(xué)生現(xiàn)有水平。4、力求自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言規(guī)范和準(zhǔn)確，并根據(jù)不同年級(jí) 的學(xué)生我就調(diào)整語(yǔ)速的快慢。5、努力創(chuàng)造和設(shè)計(jì)英語(yǔ)語(yǔ)言情景。把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生 語(yǔ)言運(yùn)用能力的場(chǎng)所，鼓

11、勵(lì)學(xué)生多講英語(yǔ)，在英語(yǔ)課上，除組織三年 級(jí)學(xué)生開(kāi)展課文表演、課文復(fù)述等活動(dòng)外，還經(jīng)常根據(jù)所教內(nèi)容，呈 現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語(yǔ)。 并經(jīng)常啟發(fā)和組織三年級(jí)學(xué)生用英 語(yǔ)簡(jiǎn)單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話(huà)題， 既活躍了課 堂氣氛，提高了他們的聽(tīng)說(shuō)能力，又深化了教材內(nèi)容。注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面發(fā)展。英語(yǔ)是語(yǔ)言。因此，除了課堂效 果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持 下班了解早讀情況， 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。 課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及 時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué) 還采取強(qiáng)硬背誦等方式， 提高他們的能力。 期中考和期末考是考察每 位同學(xué)在

12、本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果， 因此應(yīng)該予以重視。 考試前進(jìn)行有系統(tǒng) 的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。在中段考后的時(shí)間里，我把力量主要 集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所 以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。而 期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)后進(jìn)生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫助。二、教科室工作1、教學(xué)管理研究方面：一年來(lái)，教科室根據(jù)學(xué)校行政的要求， 先后完成了桃源縣職業(yè)中專(zhuān)分層次教學(xué)實(shí)施方案、 桃源縣職業(yè) 中專(zhuān)教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的可行性分析報(bào)告， 桃源縣職業(yè)中專(zhuān)教師考核 評(píng)分辦法 等教育教學(xué)管理文件的起草。 招生宣傳資料中專(zhuān)業(yè)設(shè)置及 課程開(kāi)設(shè)方面內(nèi)容的把關(guān)。 參與學(xué)校網(wǎng)上考試系統(tǒng)的

13、應(yīng)用策劃， 題庫(kù) 建設(shè)和網(wǎng)上考試的實(shí)施；2、教學(xué)研究方面：組織了中等職業(yè)學(xué)校分層次教學(xué)的研究與 實(shí)驗(yàn)、各種社會(huì)問(wèn)題對(duì)學(xué)校德育的影響及學(xué)校德育應(yīng)對(duì)研究課 題申報(bào)；參與了學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)校本教材的策劃 和編寫(xiě)組織工作；收集并上交了 2008年度教師教研論文 38 篇。3、教研活動(dòng)方面：與教務(wù)處共同組織了學(xué)校各教研組的校內(nèi)學(xué) 科競(jìng)賽活動(dòng)。對(duì)省、市、縣教研機(jī)構(gòu)組織的各種教研和競(jìng)賽活動(dòng)，組 織師生認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參加，通過(guò)參加這些活動(dòng)，提升了學(xué)校的知名 度，開(kāi)拓了師生的視野，提高了教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，為提高學(xué)校教 育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了良好的作用。 另外，今年上半年還與教務(wù)處共同組 織電子專(zhuān)業(yè)教師赴長(zhǎng)沙市電

14、子工業(yè)學(xué)校開(kāi)展了一次教學(xué)交流， 下半年 組織高三教師赴石門(mén)湘北職業(yè)中專(zhuān)進(jìn)行了一次教學(xué)交流活動(dòng)。4、教研成果突出：二 00 八年，學(xué)校師生參加的各項(xiàng)競(jìng)賽和評(píng)比 活動(dòng)，取得了喜人的成績(jī)，各種獲獎(jiǎng)情況見(jiàn)附表。5、積極參與學(xué)校其他方面工作：學(xué)校在各種建設(shè)和規(guī)劃中，積 極參與，出謀劃策，為學(xué)校提出合理化建議，當(dāng)好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參謀； 參與了學(xué)校實(shí)訓(xùn)樓建設(shè)的規(guī)劃，參與學(xué)校 PLC 設(shè)備的添置的考察和 招標(biāo)、參與了學(xué)校機(jī)床設(shè)備的添置計(jì)劃的制定。 參與了學(xué)校技能鑒定 工作組織和實(shí)施；參與了兄弟學(xué)校的來(lái)訪接待工作。三、班主任工作本學(xué)年我擔(dān)任電子 49 班的班主任。我認(rèn)識(shí)到了一位班主任“身 正為范”的重要性。 高一年

15、級(jí)既是高中階段的起始年級(jí)又是第一次新 課改的年級(jí) ,如果起始年級(jí)沒(méi)有帶好，就會(huì)留下不少“后遺癥”，那 樣會(huì)給學(xué)校的教育教學(xué)工作帶來(lái)很大的麻煩。 因此，我覺(jué)得高一班級(jí) 管理工作尤其重要， 它是學(xué)校教育工作的基礎(chǔ)， 而良好的開(kāi)端是創(chuàng) 建 優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。我主要從以下幾個(gè)方面入手：一、言傳身教，以誠(chéng)取誠(chéng)。 孔子說(shuō)過(guò)“其身正，不令而行；其 身不正，雖令不行。”言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手 段。在我耳邊我常常聽(tīng)到這樣的話(huà)語(yǔ)“老師自己都做不到，還要求我 做！”可見(jiàn)，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響有多大。所以，當(dāng)我要求學(xué)生 做到時(shí)，我總是要求自己首先做到。班級(jí)管理中，我有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)些 失誤，但是我卻能

16、做到在學(xué)生面前坦然自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)， 用自己的 真誠(chéng)去喚起學(xué)生思想上的共鳴。為了更有效的管理班級(jí)，少犯錯(cuò)誤， 我不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，汲取新知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，注重自身良好品德 的形成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，努力增強(qiáng)自己的親和 力。二、尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。 “教書(shū)育人”是教師的天職，而育人 應(yīng)該是班主任的首要天職。愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重 學(xué)生人格、 興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、 方式等， 然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。作為班主任，我努 力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意 見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅

17、。被尊重是 學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。三、增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。 高一學(xué)生剛進(jìn)入新校園時(shí)， 通常有一種 陌生的感覺(jué)。要消除陌生的感覺(jué)，集體的力量是無(wú)限的。集體主義精 神是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，因此，我組織互幫互學(xué)活動(dòng)。例如，在校運(yùn)會(huì) 準(zhǔn)備和開(kāi)展期間， 通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。 這 樣既能在班級(jí)的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果， 又能使同學(xué)之間 也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣， 在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣， 使班 級(jí)成為一個(gè)大家庭。四、加強(qiáng)班級(jí)管理，努力培養(yǎng)“真誠(chéng)、嚴(yán)格、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)”的班 集體。在活動(dòng)中選拔班干部。 選拔和培養(yǎng)好班干部， 使之形成堅(jiān)強(qiáng)的集 體核心，是班集體建設(shè)的一

18、件大事。班委會(huì)成立之后，盡快使他們明 確自己的職責(zé)，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去。同時(shí)， 給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更 重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。 一方面，我通過(guò)各種方 式讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心； 又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行 自我管理和自我設(shè)計(jì)、自我組織活動(dòng)。另一方面，我有效地利用好每 周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)。五、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作和家訪工作。 后進(jìn)生的教育歷來(lái) 是班主任工作的難點(diǎn)。應(yīng)該尊重、熱愛(ài)、理解學(xué)生。沒(méi)有師愛(ài)，就沒(méi) 有教育；教師的愛(ài)，應(yīng)高于友愛(ài)，齊于母愛(ài)。我們應(yīng)該知道：無(wú)論孩 子多差，他也一定擁有自己的特長(zhǎng)。 也許我們無(wú)法幫助一個(gè)孩子提高 成績(jī)，但是我們可以設(shè)法幫助一個(gè)孩子克服他自己的缺點(diǎn)， 幫助他樹(shù) 立人生的自信，讓他盡可能多學(xué)一點(diǎn)，少浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間。在這方面， 我以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清 他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們真誠(chéng)相待，耐心 相幫，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。另外，要做好家訪工作， 及時(shí)和家長(zhǎng)溝通交流在家和在學(xué)校 的情況，本學(xué)年家訪 10 多次。效