記承天寺夜游教學設計(2)

1、記承天寺夜游教學設計教學目標：1、欣賞文中清幽寧靜的意境，背誦全文。2、結(jié)合文章的創(chuàng)作背景，品讀“閑人”含義，體會作者樂觀曠達的胸懷。教學重點：分析文章的景色描寫并體味意境。教學難點：體會作者曠達樂觀的心境。一、積累運用，引出文本在我國傳統(tǒng)文化中，人們常以月寄情。如唐代詩人李白在聞王昌齡左遷龍標遙有此寄中就把明月人格化，以“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”兩句，把對友人的懷念之情托付給明月，表達對友人不幸遭貶的深切同情與關(guān)懷。豪放派詞人蘇軾也曾在月圓之夜把祝福送給遠方的親人，他在水調(diào)歌頭 明月幾時有中寫到”人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟?！彼€曾在一個有著清明月

2、色的夜晚與友人同游，為我們繪下那獨特的月景“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”今天我們繼續(xù)走進蘇軾的記承天寺夜游與其一起賞月悟情。二、合作探究，品味文本1、 閱讀文章中敘事部分文字，小組討論：作者為什么要夜游承天寺？他的心情有些什么變化呢？（提示：月色入戶，無與為樂。一是因為月色很美；一是因為作者被貶謫，心情郁悶孤獨。） 起行（欣喜之情） 無與為樂（有點遺憾） 遂 （不假思索中有點激動） 尋（有急切訪友之情） 亦未寢（與好友心有靈犀一點通的喜悅） 于中庭（一份閑適，一份從容） （板書：記敘：賞月 尋友 ） 2、作者看到的月色如何呢？請齊讀文中寫景部分文字，讀后思考交流。用自己的語言

3、描繪你讀到的月夜景色。（庭院里自上而下，都充滿了透明清澈的水，而水中呢？水藻、荇菜參差錯落，互相交錯，清影婆娑，簡直就是一幅天然的水墨畫。）請你用一兩個詞語描述你看到這樣的月色后的感受？（提示：空靈、皎潔、明凈、澄澈、清涼） 這一段寫出了月光和竹柏倒影的什么特點？點染出一個怎么樣美妙的境界？（積水月色（正）空明，藻荇竹柏（側(cè)）交橫。此句用比喻手法寫出了月光的清澈透明，點染出一個空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。）（板書：寫景：月色 空明）3、此文為作者遭貶之后所作，作者此時心情應抑郁才對，可作者卻“欣然起行”，不但描繪了月景，還自詡“閑人”。對于作者這種做法，你怎樣看待？結(jié)合實際談談。資

4、料鏈接：張懷民，1083年被貶黃州，初寓居承天寺，張懷民雖屈居主簿之類的小官，但心胸坦然，決不掛懷貶謫之事，公務之余，以山水怡情悅性，處逆境而無悲戚之容，是位品格清高超逸的人。從“閑人”二字可以看出：（1、賞月的欣喜：天下不乏良辰美景，我閑適自得得以賞此美景；（2、貶謫的悲涼：一個“閑”字，反映了作者當時身為“閑”官的現(xiàn)實，透露出自己不能為朝廷盡忠的抱怨和牢騷，有一種惆悵、悲哀之意；（3、透出某種鄙視塵俗的自慰之情：作者對世人忙碌于名利而辜負了美景的慨嘆。 貶謫的悲涼，賞月的欣喜，漫步的悠閑，人生的感慨.種種微妙復雜的感情盡在其中。詩人雖政治失意，但仍能以積極樂觀的心態(tài)和豁達的胸懷面對世事，欣

5、賞佳景，實在值得我們學習他那隨緣自適、瀟灑自如的人生態(tài)度。板書：（抒情議論：樂觀曠達）4、小結(jié)： 這篇文章通過對庭中優(yōu)美月色的描繪，真實地記錄了作者當時生活的一個片段，透露出作者感慨深微而又隨緣自適，自我排遣的特殊心境。貶謫中感慨讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著，面對逆境達觀處世、瀟灑人生的難能可貴。 三、走進生活，運用文本當代散文家余秋雨說“蘇軾成就了黃州，黃州成就了蘇軾?！秉S州是蘇軾最重要的人生驛站。被貶的苦難如重錘敲擊著他的心靈！在人生的低谷他完成了自己豁達樂觀的人生觀的塑造，達到了自己創(chuàng)作的巔峰！面對赤壁的滔滔江水，他豪邁奔放地說“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”；面對青春

6、的一去不復返，他積極樂觀地說“誰道人生無再少，門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞”；面對自然界的風吹雨打，他從容灑脫地說“誰怕？一蓑煙雨任平生”此刻，面對承天寺這輪空明的月亮，面對豁達的蘇東坡，你想說些什么呢？四、比較閱讀，深化文本1、小石潭記與記承天寺夜游作者所表達的感情有什么異同？2、練習：2011山西中考語文試題小石潭記（節(jié)選） 柳宗元【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖。 青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依， 日光下澈，影布石上。怡然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。

7、似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。記承天寺夜游 蘇軾【乙】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。1給下面加點的字注音。 （2分）往來翕忽（ ） 遂至承天寺尋張懷民（ ）2解釋下面加點詞的意思。 （2分）潭中魚可百許頭 懷民亦未寢3把下面句子譯成現(xiàn)代漢語。 （4分）其岸勢犬牙差互：念無與為樂者：4甲、乙兩文都運用

8、了借景抒情的表現(xiàn)手法，用原文回答表現(xiàn)作者情感的句子： （2分）甲文是乙文是5仿照示例，賞析乙文中的句子。 （2分）潭中魚可百許頭，皆若空游無所依示例：正面寫了游魚，側(cè)面寫了潭水的清澈透明。字面只寫魚，對水只字未提，但水清魚歡的優(yōu)美畫面卻展現(xiàn)在了讀者面前。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（此句用比喻的修辭 手法寫出了月光的皎潔（清澈透明）。句中沒有寫“月 ”字，卻無處不見皎潔的月光，點染出一個空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。（只要扣住“比喻的手法”和“月光的皎潔”即可得分）五、結(jié)語： 蘇軾一生堅持自己的政治理想，為此，他屢遭貶謫，歷經(jīng)坎坷，但他無論走到哪里他都能在江山風月中自得其樂。他對美好事物的追求、對豁達樂觀的堅守如皎皎明月照亮了歷史的天空！明月不老，經(jīng)典永遠不朽；明月不老，精神永遠年輕！面對生活的風雨坎坷，請常